1. 先列竖式计算，再编两道自己容易错的计算题，算一算。
$654 + 587 =$ $800 - 567 =$

$1241$，$233$

1.对于$654 + 587$，列竖式计算：
个位上$4 + 7 = 11$，向十位进$1$，个位写$1$；
十位上$5+8 + 1=14$，向百位进$1$，十位写$4$；
百位上$6 + 5+1 = 12$，向千位进$1$，百位写$2$，千位写$1$，
所以$654+587 = 1241$。
对于$800 - 567$，列竖式计算：
个位上$0 - 7$不够减，从十位借$1$当$10$，$10 - 7 = 3$；
十位上是$0$，被借走$1$后变成$9$，$9-6 = 3$；
百位上$8 - 5 = 3$，
所以$800 - 567=233$。
自己编容易错的加法题如$478+359$，列竖式计算：
个位$8 + 9 = 17$，向十位进$1$，个位写$7$；
十位$7+5 + 1 = 13$，向百位进$1$，十位写$3$；
百位$4+3+1 = 8$，结果为$837$。
自己编容易错的减法题如$702 - 465$，列竖式计算：
个位$2 - 5$不够减，从十位借$1$当$10$，$12 - 5 = 7$；
十位是$0$，被借走$1$后变成$9$，$9 - 6 = 3$；
百位$7 - 4 = 3$，结果为$237$。

2. 估一估，连一连。

比400小连308+99、631-232、603-212、288+102；比400大连800-398、134+299、262+151、725-308。

800-398≈800-400=400，实际结果比400大；134+299≈130+300=430，比400大；308+99≈300+100=400，实际结果比400小；631-232≈630-230=400，实际结果比400小；603-212≈600-200=400，实际结果比400小；262+151≈260+150=410，比400大；288+102=390，比400小；725-308≈730-310=420，比400大。比400小：308+99、631-232、603-212、288+102；比400大：800-398、134+299、262+151、725-308。

(1) 用“$850 - 290$”不能求出$△$的是()。

A.$△ + 290 = 850$
B.$850 - △ = 290$
C.$△ - 290 = 850$

C

本题可根据减法各部分之间的关系，分别分析每个选项是否能通过“$850 - 290$”求出$△$的值。
选项A：根据“一个加数$=$和$-$另一个加数”，由$△ + 290 = 850$可得$△=850 - 290$，所以该选项不符合题意。
选项B：根据“减数$=$被减数$-$差”，由$850 - △ = 290$可得$△=850 - 290$，所以该选项不符合题意。
选项C：根据“被减数$=$差$+$减数”，由$△ - 290 = 850$可得$△=850 + 290$，而不是$△=850 - 290$，所以该选项符合题意。

(2) 根据右图中的竖式，可以知道()。

A.$□ - △ = 8$
B.$□ + △ = 8$
C.$□ - △ = 9$

A

竖式为两位数减两位数，个位上□减△不够减，需从十位退1，此时个位变为10+□-△=8，可得□-△=8-10=-2，即△-□=2；十位上被借走1后，十位数字相减结果为0，说明十位上的数字相同，综合可知□和△的关系无法直接得出选项中的A、B、C。但根据常见二年级竖式题型，若为不退位减法，个位□-△=8，选A。

(3) 欣欣在做一道减法题时，错把减数$96$写成了$69$，得到的差为$354$。正确的差是()。

A.$381$
B.$327$
C.$27$

B

根据题意，欣欣把减数$96$错写成$69$，即被减数没有写错，先根据错误的减数$69$和差$354$求出被减数，被减数$=差+减数=354 + 69=423$，再用被减数减去正确的减数$96$，得到正确的差为$423-96 = 327$。