3. 我们应当，言谈举止不越界。青少年身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注意和，否则会伤害自己和他人。

3. 自重自爱 边界 规则

【分析】
首先看第一个空，题干提到“言谈举止不越界”，这是对青少年行为的总要求，需要填写一个能体现自我尊重、自我约束的词汇，“自重自爱”符合这一语境；接着看后两个空，青少年身心发展不成熟、缺乏社会阅历，在性问题上要避免伤害自己和他人，就需要明确行为的界限、遵守相关规范，所以对应的是“边界”和“规则”。我们可以结合日常的青春期教育知识，从语境和语义搭配的角度逐一确定答案。
【解析】
1. 第一个空：根据“言谈举止不越界”的行为要求，此处应填写体现自我尊重、自我爱护的词语，故填“自重自爱”。
2. 后两个空：结合青少年身心尚未成熟的特点以及“避免伤害自己和他人”的目的，在性的问题上需要明确行为界限、遵守行为规范，因此依次填“边界”和“规则”。
【答案】
自重自爱 边界 规则
【知识点】
青春期自我保护、性道德规范
【点评】
本题考查青少年在青春期性教育方面的基本行为准则，引导学生树立正确的自我保护意识和边界意识，帮助学生明确在相关问题上的行为规范，避免因行为不当造成伤害。
【难度系数】
0.8

4. 在日常生活中，我们要学会辨别并抵制、等行为，掌握有效的应对，学会运用法律武器维护自己的。

4. 性骚扰 性侵害 方法和策略 合法权益

【分析】
首先，我们需要回忆日常生活中自我保护的相关知识，尤其是防范针对自身的不良侵害行为。首先思考需要抵制的不良行为类型，结合安全教育内容，性骚扰、性侵害是常见且需要重点抵制的行为；接着，面对这些行为，我们需要掌握有效的应对方式，也就是方法和策略；最后，当权益受到侵害时，要用法律武器维护自己的合法权益。按照这个思路，依次填入对应的内容即可。
【解析】
根据日常生活中的自我保护与安全教育知识：
1. 第一、二个空：我们需要辨别并抵制的不良行为主要是性骚扰、性侵害；
2. 第三个空：面对这类行为，要掌握有效的应对方法和策略；
3. 第四个空：学会运用法律武器维护自己的合法权益。
【答案】
性骚扰 性侵害 方法和策略 合法权益
【知识点】
性侵害防范、自我保护方法、合法权益维护
【点评】
本题考查学生对自我保护相关常识的掌握，引导学生树立防范意识，学会用正确方式和法律武器保护自身权益，具有较强的实用性和教育意义。
【难度系数】
0.8

5. 与异性交往，我们应当树立正确的和牢固的，遵守中学生日常行为规范。在任何时候，触碰的事情坚决不做，的事情坚决不做。

5. 道德观念 法律意识 道德底线 违反法律

【分析】
这道题考查中学生异性交往的行为规范相关内容。解题时，我们可以从道德和法律两个约束层面入手思考：首先，与异性交往需要先树立正确的观念和意识，这是规范自身行为的基础，对应道德观念和法律意识；其次，在交往过程中，要明确行为的边界，触碰道德底线的事和违反法律的事都是坚决不能做的，这也符合中学生日常行为规范的要求。
【解析】
根据中学生异性交往的行为准则，我们应当树立正确的道德观念和牢固的法律意识，以此来规范自身交往行为。在任何时候，都要坚守行为底线，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做，这是遵守中学生日常行为规范的基本要求。
【答案】
道德观念 法律意识 道德底线 违反法律
【知识点】
异性交往准则、道德法律意识、中学生行为规范
【点评】
本题聚焦中学生异性交往的核心准则，旨在引导学生树立正确的交往观念，明确道德与法律的行为边界，是中学生德育教育中关于人际交往的重要考查内容，有助于学生规范自身交往行为，健康成长。
【难度系数】
0.8

1. 随着身体的发育，我们逐渐走向性成熟。这时我们会对性产生好奇，也会产生困惑。对这种现象认识正确的是()。
①这是一种不良的现象 ②这要求我们了解性知识
③这是一种正常的现象 ④这种现象会使我们学坏

A.①②
B.①③
C.②③
D.③④

1. C

【分析】
首先，我们需要结合青春期身心发育的特点来判断每个说法的正误。青春期身体发育走向性成熟，对性产生好奇和困惑是正常的生理心理反应，所以先排除认为这是不良现象、会使人学坏的错误观点（①④）；其次，面对这种正常的困惑，我们需要通过了解科学的性知识来正确应对，因此②③的说法是正确的，对应选项即可得出答案。
【解析】
对题干中的每个说法逐一分析：
1. ①“这是一种不良的现象”：错误。青春期随着性器官和性功能的发育成熟，对性产生好奇与困惑是正常的生理心理表现，并非不良现象。
2. ②“这要求我们了解性知识”：正确。通过学习科学的性知识，我们可以正确认识自身的身心变化，解决困惑，健康度过青春期。
3. ③“这是一种正常的现象”：正确。这是青春期身心发育过程中的必然反应，符合青少年成长规律。
4. ④“这种现象会使我们学坏”：错误。只要我们以科学、理性的态度看待，主动学习相关知识，就能避免错误引导，不会因此学坏。
综上，②③说法正确，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
青春期身心发育特点、性健康认知
【点评】
本题考查对青春期性成熟相关心理现象的正确认知，旨在引导学生树立科学的青春期观念，客观看待自身的身心变化，避免陷入错误认知。
【难度系数】
0.8

2. 当我们遇到与性有关的困惑时，可以通过一些途径来了解性知识。以下是几位同学的观点，正确的是()。
①小雨：可以向父母、老师等咨询相关问题
②小涵：参观青春期教育展览，或者听专家讲座
③小欣：这些困惑难以启齿，自己想想就行啦
④小敏：从课堂、教材、科普读物中了解相关知识

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

2. B

【分析】
要解决这道题，我们需要明确遇到性困惑时正确的知识获取途径，逐个判断每个同学观点的合理性：
1. 首先明确核心原则：遇到与性有关的困惑，不能回避，要通过正规、可靠的渠道获取科学知识。
2. 分析①：父母、老师是值得信赖的长辈，具备引导能力，向他们咨询能获得正确的性知识引导，该观点合理。
3. 分析②：青春期教育展览、专家讲座是专业的性教育渠道，能传递科学规范的性知识，该观点合理。
4. 分析③：仅靠自己琢磨性困惑，容易形成错误认知，不利于身心健康，这种回避的做法不可取，该观点错误。
5. 分析④：课堂、教材、科普读物是经过严谨编写的正规知识载体，能获取准确的性知识，该观点合理。
综上，正确的是①②④，对应选项B。
【解析】
对每个观点逐一判断：
①小雨的观点：父母、老师拥有一定的知识储备和引导经验，向他们咨询能获得正确的性知识指引，观点正确。
②小涵的观点：青春期教育展览、专家讲座是专业的性科普渠道，能传递科学的性知识，观点正确。
③小欣的观点：性困惑仅靠自身思考易产生错误认知，不利于身心健康发展，观点错误。
④小敏的观点：课堂、教材、科普读物是正规的知识来源，能提供准确严谨的性知识，观点正确。
因此正确的观点为①②④，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
青春期性知识获取途径、青春期心理健康教育
【点评】
本题考查学生对青春期性知识获取正确途径的认知，引导学生在遇到性困惑时，主动通过正规可靠的渠道获取科学知识，避免错误认知影响身心健康，树立正确的性观念。
【难度系数】
0.8

3. 青少年身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则。在涉及性的问题上，我们应该()。
①自重自爱，言谈举止不越界 ②言行要慎重，不要伤害他人
③杜绝用不文明的语言开玩笑 ④依然像幼儿时期一样，随意与异性牵手

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

3. A

【分析】
首先，我们需要明确题目考查的是青少年在涉及性的问题上应遵循的边界和规则。解题时，可逐个分析选项是否符合青少年身心发展特点与交往原则：
1. 先看选项④，青少年身心已逐渐成熟，异性交往需要保持适当边界，像幼儿时期一样随意牵手不符合这一阶段的交往要求，因此④是错误的。
2. 再分析①②③：①自重自爱、言谈举止不越界，是保护自身和尊重他人的基本要求；②言行慎重不伤害他人，符合文明交往的原则；③杜绝不文明语言开玩笑，是尊重他人、维护良好交往氛围的体现，这三个选项均正确。
3. 最后排除包含错误选项④的B、C、D，即可得出正确答案。
【解析】
对每个选项逐一分析：
①自重自爱，言谈举止不越界：青少年在涉及性的问题上，自重自爱能有效保护自身权益，同时也是对他人的尊重，该做法正确。
②言行要慎重，不要伤害他人：在人际交往中，尤其是涉及性的敏感话题时，慎重言行可避免对他人造成心理或情感伤害，符合交往原则，该做法正确。
③杜绝用不文明的语言开玩笑：不文明语言会破坏交往氛围、伤害他人自尊，杜绝此类行为是文明交往的基本要求，该做法正确。
④依然像幼儿时期一样，随意与异性牵手：青少年身心发展逐渐成熟，异性交往需要保持适当的边界和距离，随意牵手不符合这一阶段的交往规范，该做法错误。
综上，正确的是①②③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
青少年异性交往边界、青春期自我保护
【点评】
本题考查青少年对青春期性交往边界和文明交往原则的理解，引导学生树立正确的异性交往观念，学会自重自爱与尊重他人，明确不同阶段人际交往的恰当方式，帮助学生在成长过程中建立健康的交往模式。
【难度系数】
0.8

4. 在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。下列做法可取的是()。
①不让他人看或者触碰隐私部位 ②发生侵害事件，觉得是自己的错
③对侵害行为严厉拒绝，明确说“不” ④遇到性骚扰、性侵害时，忍气吞声

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

4. B

【分析】
要解答这道题，我们需要逐个分析每个做法是否可取，明确抵制性骚扰、性侵害的正确应对方式：
1. 分析①：隐私部位属于个人私密领域，不让他人看或触碰隐私部位，是具备自我保护意识的表现，能有效防范性侵害，该做法可取。
2. 分析②：发生性侵害事件，责任完全在侵害者，受害者本身没有过错，觉得是自己的错会陷入自我否定，还可能纵容侵害者，该做法不可取。
3. 分析③：面对侵害行为时，严厉拒绝、明确说“不”，能清晰传递抗拒态度，阻止侵害行为继续，是正确的应对方式，该做法可取。
4. 分析④：遇到性骚扰、性侵害时忍气吞声，会助长侵害者的嚣张气焰，无法维护自身合法权益，该做法不可取。
综上，可取的做法是①③，对应选项B。
【解析】
逐一分析各选项：
①不让他人看或者触碰隐私部位：这是保护自身隐私和安全的基本行为，能有效防范性侵害，做法可取。
②发生侵害事件，觉得是自己的错：性侵害的责任在侵害者，受害者无需自责，该想法会阻碍自身维权，做法不可取。
③对侵害行为严厉拒绝，明确说“不”：清晰的拒绝态度能震慑侵害者，避免侵害进一步发生，做法可取。
④遇到性骚扰、性侵害时，忍气吞声：这种行为会纵容侵害者，无法维护自身合法权益，做法不可取。
因此，可取的做法是①③，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
自我保护意识、抵制性侵害、依法维权
【点评】
本题考查学生对抵制性骚扰、性侵害正确做法的认知，引导学生树立正确的自我保护观念，明确面对侵害时要敢于拒绝、积极维权，避免陷入自我否定或纵容侵害的误区。
【难度系数】
0.8