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5. 阅读材料，回答问题。
在日常生活中，有的同学会用不雅语言和同学、朋友开玩笑。对此，同学们发表了自己的看法，以下是两位同学的观点。
结合两位同学的观点，谈谈你对用不雅语言开玩笑的认识。
在日常生活中，有的同学会用不雅语言和同学、朋友开玩笑。对此，同学们发表了自己的看法，以下是两位同学的观点。
结合两位同学的观点，谈谈你对用不雅语言开玩笑的认识。
答案
5. 我们应当自重自爱，言谈举止不越界。青少年身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则，否则会伤害自己和他人。用不雅语言开玩笑是对异性不尊重的一种表现，也是自身缺乏教养的表现，我们应该规范自己的言行。
解析
【分析】
首先要抓住两位同学观点的核心：第一位同学指出不雅语言会让人不适，自己不会使用这类语言；第二位同学点明这类语言不文明，会造成尴尬、伤害他人。解题时，先从这两个核心点出发，分析用不雅语言开玩笑的行为性质，再结合青少年身心发展特点，剖析该行为对自己和他人的危害，最后总结出我们应持的正确态度和做法，一步步从现象到本质，从危害到行为规范展开思考。
【解析】
1. 结合两位同学的观点，明确用不雅语言开玩笑会让他人产生不适，属于不文明行为，会使彼此陷入尴尬境地，甚至对他人造成伤害。
2. 从行为本质来看，用不雅语言开玩笑是对他人不尊重的表现，也体现出自身缺乏教养。
3. 结合青少年身心发展特点，青少年身心尚未成熟、缺乏社会阅历，在言行上要注意边界和规则，做到自重自爱，规范自身言行，避免伤害自己和他人。
【答案】
我们应当自重自爱，言谈举止不越界。青少年身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则，否则会伤害自己和他人。用不雅语言开玩笑是对异性不尊重的一种表现，也是自身缺乏教养的表现，我们应该规范自己的言行。
【知识点】
文明交往、尊重他人、自重自爱
【点评】
本题紧密结合学生日常生活场景，通过两位同学的观点引导学生反思不雅言行的危害，帮助学生树立文明交往、尊重他人的意识，培养良好的言行修养，具有较强的现实教育意义。
【难度系数】
0.7
首先要抓住两位同学观点的核心：第一位同学指出不雅语言会让人不适，自己不会使用这类语言；第二位同学点明这类语言不文明，会造成尴尬、伤害他人。解题时，先从这两个核心点出发，分析用不雅语言开玩笑的行为性质，再结合青少年身心发展特点，剖析该行为对自己和他人的危害，最后总结出我们应持的正确态度和做法，一步步从现象到本质，从危害到行为规范展开思考。
【解析】
1. 结合两位同学的观点，明确用不雅语言开玩笑会让他人产生不适，属于不文明行为，会使彼此陷入尴尬境地，甚至对他人造成伤害。
2. 从行为本质来看，用不雅语言开玩笑是对他人不尊重的表现，也体现出自身缺乏教养。
3. 结合青少年身心发展特点，青少年身心尚未成熟、缺乏社会阅历，在言行上要注意边界和规则，做到自重自爱，规范自身言行，避免伤害自己和他人。
【答案】
我们应当自重自爱，言谈举止不越界。青少年身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则，否则会伤害自己和他人。用不雅语言开玩笑是对异性不尊重的一种表现，也是自身缺乏教养的表现，我们应该规范自己的言行。
【知识点】
文明交往、尊重他人、自重自爱
【点评】
本题紧密结合学生日常生活场景，通过两位同学的观点引导学生反思不雅言行的危害，帮助学生树立文明交往、尊重他人的意识，培养良好的言行修养，具有较强的现实教育意义。
【难度系数】
0.7
6. 如图是某校对学生获取性知识途径的调查结果，由此可以看出该校(
①需要加强学生的性教育
②大部分学生通过正规途径获取性知识
③大部分学生通过非正规途径获取性知识
④学生树立了正确的道德观念和牢固的法律意识
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
B
)。①需要加强学生的性教育
②大部分学生通过正规途径获取性知识
③大部分学生通过非正规途径获取性知识
④学生树立了正确的道德观念和牢固的法律意识
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
6. B 解析：通过调查图表可以看出该校学生大都是通过影视作品、小说、朋友、网络等非正规途径获取性知识，所以该校需要加强对学生的性教育，①③符合题意；②观点与调查结果不符；④观点在图表中没有体现。故选 B。
解析
【分析】
首先观察柱状图中各获取性知识途径的占比情况，先区分正规途径（学校、父母）和非正规途径（小说、网络、影视作品、朋友等）；接着对比两类途径的占比，判断大部分学生的获取途径类型；最后逐一分析每个选项，判断其是否符合图表反映的信息，从而选出正确答案。
【解析】
观察调查图表可知，该校学生获取性知识的途径中，影视作品、小说、朋友、网络等非正规途径的占比远高于学校、父母这类正规途径，说明大部分学生通过非正规途径获取性知识，因此该校需要加强对学生的性教育，①③符合题意；②中“大部分学生通过正规途径获取性知识”的观点与调查结果不符；④中“学生树立了正确的道德观念和牢固的法律意识”在图表中没有体现，无法得出该结论。综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
数据图表分析、青春期性教育
【点评】
本题结合实际调查数据图表，考查学生对青春期性教育相关内容的理解与判断，要求学生具备分析图表数据的能力，引导学生正确认识性知识的获取途径，树立健康的性观念。
【难度系数】
0.8
首先观察柱状图中各获取性知识途径的占比情况，先区分正规途径（学校、父母）和非正规途径（小说、网络、影视作品、朋友等）；接着对比两类途径的占比，判断大部分学生的获取途径类型；最后逐一分析每个选项，判断其是否符合图表反映的信息，从而选出正确答案。
【解析】
观察调查图表可知，该校学生获取性知识的途径中，影视作品、小说、朋友、网络等非正规途径的占比远高于学校、父母这类正规途径，说明大部分学生通过非正规途径获取性知识，因此该校需要加强对学生的性教育，①③符合题意；②中“大部分学生通过正规途径获取性知识”的观点与调查结果不符；④中“学生树立了正确的道德观念和牢固的法律意识”在图表中没有体现，无法得出该结论。综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
数据图表分析、青春期性教育
【点评】
本题结合实际调查数据图表，考查学生对青春期性教育相关内容的理解与判断，要求学生具备分析图表数据的能力，引导学生正确认识性知识的获取途径，树立健康的性观念。
【难度系数】
0.8
7. 升入中学后，小帅经常出现如下烦恼。为此，他进行了“反思”。其中值得我们学习和点赞的是(
A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
D
)。A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
答案
7. D
解析
【分析】
要解决这道题，我们需要逐个分析每个序号对应的烦恼和反思是否合理：首先判断获取性知识的正确方式，其次明确爆粗口是否属于文明行为，再认识青春期对性产生好奇的合理性，最后明确隐私部位保护的必要性，通过逐一排查得出正确选项。
【解析】
1. 对于①：性知识的获取需要通过科学、正规的渠道，比如课本、专业科普资料或向家长、老师请教，“胡思乱想”的方式无法获取正确的性知识，该反思错误。
2. 对于②：爆粗口是不文明、不符合中学生行为规范的行为，不能作为调节气氛的方法，老师的批评是正确的，该反思错误。
3. 对于③：进入青春期后，随着身心发育，对性产生好奇是成长过程中的正常现象，该反思正确。
4. 对于④：身体隐私部位属于个人私密区域，我们应当树立自我保护意识，避免他人触碰，该反思正确。
综上，③④的反思值得学习和点赞，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
青春期健康常识、自我保护意识、文明行为规范
【点评】
本题结合青春期常见的烦恼与反思，考查学生对青春期身心变化的正确认知，引导学生树立文明交往意识和自我保护观念，帮助学生健康、平稳地度过青春期。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，我们需要逐个分析每个序号对应的烦恼和反思是否合理：首先判断获取性知识的正确方式，其次明确爆粗口是否属于文明行为，再认识青春期对性产生好奇的合理性，最后明确隐私部位保护的必要性，通过逐一排查得出正确选项。
【解析】
1. 对于①：性知识的获取需要通过科学、正规的渠道，比如课本、专业科普资料或向家长、老师请教，“胡思乱想”的方式无法获取正确的性知识，该反思错误。
2. 对于②：爆粗口是不文明、不符合中学生行为规范的行为，不能作为调节气氛的方法，老师的批评是正确的，该反思错误。
3. 对于③：进入青春期后，随着身心发育，对性产生好奇是成长过程中的正常现象，该反思正确。
4. 对于④：身体隐私部位属于个人私密区域，我们应当树立自我保护意识，避免他人触碰，该反思正确。
综上，③④的反思值得学习和点赞，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
青春期健康常识、自我保护意识、文明行为规范
【点评】
本题结合青春期常见的烦恼与反思，考查学生对青春期身心变化的正确认知，引导学生树立文明交往意识和自我保护观念，帮助学生健康、平稳地度过青春期。
【难度系数】
0.8
