任务一 感知文章内容
本文是一篇寓言性杂文，借伯乐相马的故事提出“千里马常有，而伯乐不常有”的见解。下面让我们一起来了解一下文章内容吧！
活动 1：在作者看来，千里马的重要特性是什么？为什么要强调这一特性？

活动 2：请分析伯乐和千里马的寓意及二者之间的关系。

活动 3：文章结尾处为什么直接引用“食马者”所说的“天下无马”这句话？

活动1：
千里马的重要特性：千里马有“千里之能”（或：日行千里）。
强调原因：与“常马”不可同日而语，进而说明其才不见赏、力不出众的根源不在“其真不马”，而在“食马者不知其能千里”（或：为下文批判“食马者”埋下伏笔）。
活动2：
伯乐：寓意为能识别人才、重用人才的人（或：统治者）。
千里马：寓意为人才（或：能发挥作用的贤才）。
关系：伯乐对千里马的命运起决定性作用（或：千里马对伯乐具有依赖性，即人才需要被赏识、被重用）。
活动3：
表面看，“食马者”无知的否认“天下无马”；实则，突出其不识人才、摧残人才的愚昧和昏庸，传递出作者强烈的愤慨之情（或：辛辣讽刺“食马者”的无知，同时表达作者怀才不遇的愤懑）。

任务二 体会作者情感
本文托物寓意，借千里马的故事，表达了作者的情感。请阅读文章，体会作者的情感。
活动：说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了什么情感。

作者借千里马表达的观点：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。寄寓的情感：对统治者不识人才、埋没人才的愤懑不平，以及自己怀才不遇的抑郁之情。

任务三 研析文章写法
本文中心明确，结构精巧，脉络清晰，让我们一起来体会一下吧！
活动 1：结尾运用了设问的修辞手法，自问自答，这在全篇中有什么作用？

活动 2：请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选一个，结合文章内容对作品进行评析。

活动1：结尾运用设问，自问自答，作用是：①总结全文，点明中心论点“其真不知马也”；②加强语气，突出对不识人才者的讽刺与批判；③引发读者思考，强调伯乐对千里马的重要性。
活动2：（以阐明道理为例）文章通过千里马被埋没的遭遇，阐明了“世有伯乐，然后有千里马”的道理，强调了识别和重用人才的重要性，批判了统治者不识人才、摧残人才的社会现象。