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1. 魏征原本是太子李建成的下属，但是唐太宗见他才堪大任，便不计前嫌，委以重任。魏征也不负其望，刚正不阿，敢于犯颜直谏，及时诤谏匡正太宗政令的误差。据此可知，唐太宗(
A.用人唯贤，不拘一格
B.制定法律，宽省刑罚
C.重用酷吏，打击门阀
D.勤于政事，励精图治
A
)A.用人唯贤，不拘一格
B.制定法律，宽省刑罚
C.重用酷吏，打击门阀
D.勤于政事，励精图治
答案
1. A
解析
【解析】
材料显示唐太宗不计前嫌，任用原本是太子李建成下属的魏征，只因魏征才堪大任，这体现了他用人唯贤、不拘一格的特点。B选项制定法律、C选项重用酷吏、D选项勤于政事在材料中均无体现，故正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
唐太宗用人政策、贞观之治
【点评】
本题考查对唐太宗统治措施的理解，需从材料提取关键信息，区分不同治国举措，侧重材料解读能力的考查。
【难度系数】
0.8
材料显示唐太宗不计前嫌，任用原本是太子李建成下属的魏征，只因魏征才堪大任，这体现了他用人唯贤、不拘一格的特点。B选项制定法律、C选项重用酷吏、D选项勤于政事在材料中均无体现，故正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
唐太宗用人政策、贞观之治
【点评】
本题考查对唐太宗统治措施的理解，需从材料提取关键信息，区分不同治国举措，侧重材料解读能力的考查。
【难度系数】
0.8
2. 唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。”以下措施中最能体现这一言论的是(
A.发展完善三省六部制
B.注重文教，编修经籍
C.励精图治，重用贤能
D.减轻劳役，减省刑罚
D
)A.发展完善三省六部制
B.注重文教，编修经籍
C.励精图治，重用贤能
D.减轻劳役，减省刑罚
答案
2. D
解析
【解析】
题干中唐太宗的言论体现了以民为本的思想。A选项发展完善三省六部制是政治制度的完善，目的是加强中央集权，与民生无关；B选项注重文教、编修经籍属于文化教育领域的举措；C选项重用贤能是用人方面的政策；D选项减轻劳役、减省刑罚直接减轻了百姓的负担，最能体现以民为本、存百姓的理念。
【答案】
D
【知识点】
唐太宗民本思想、贞观之治措施
【点评】
本题考查对唐太宗民本思想及贞观时期相关治国措施的理解，需要准确区分政治、文化、用人及民生类政策的不同作用，注重对历史材料与知识点的结合分析。
【难度系数】
0.7
题干中唐太宗的言论体现了以民为本的思想。A选项发展完善三省六部制是政治制度的完善，目的是加强中央集权，与民生无关；B选项注重文教、编修经籍属于文化教育领域的举措；C选项重用贤能是用人方面的政策；D选项减轻劳役、减省刑罚直接减轻了百姓的负担，最能体现以民为本、存百姓的理念。
【答案】
D
【知识点】
唐太宗民本思想、贞观之治措施
【点评】
本题考查对唐太宗民本思想及贞观时期相关治国措施的理解，需要准确区分政治、文化、用人及民生类政策的不同作用，注重对历史材料与知识点的结合分析。
【难度系数】
0.7
3. 《资治通鉴》记载：“贞观初年，太宗同意征用18岁以下男子服兵役。中书省拟定敕文，文件到门下省，魏征坚持认为不可，没有签署，前后来回多达四次，太宗发怒，召见并当面责备魏征……魏征以征税失信为例，劝说太宗减少税赋和兵役……太宗说，我的过错很大。于是收回成命。”材料反映了唐太宗(
A.没有实权
B.穷兵黩武
C.虚心纳谏
D.以民为本
C
)A.没有实权
B.穷兵黩武
C.虚心纳谏
D.以民为本
答案
3. C
解析
【解析】
材料中魏征多次驳回太宗的敕文，最终太宗听取魏征的劝谏，收回成命，这反映出唐太宗能够虚心接受大臣的谏言。
【答案】
C
【知识点】
唐太宗的治国方略；贞观之治
【点评】
本题通过史料片段考查对唐太宗统治特点的理解，要求学生从材料中提取关键信息，分析唐太宗的治国品质，注重史料实证能力的培养。
【难度系数】
0.8
材料中魏征多次驳回太宗的敕文，最终太宗听取魏征的劝谏，收回成命，这反映出唐太宗能够虚心接受大臣的谏言。
【答案】
C
【知识点】
唐太宗的治国方略；贞观之治
【点评】
本题通过史料片段考查对唐太宗统治特点的理解，要求学生从材料中提取关键信息，分析唐太宗的治国品质，注重史料实证能力的培养。
【难度系数】
0.8
4. (唐)太宗谓侍臣曰：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。”唐太宗痛惜失去一面“明得失”的“镜子”是指(
A.房玄龄
B.杜如晦
C.魏征
D.姚崇
C
)A.房玄龄
B.杜如晦
C.魏征
D.姚崇
答案
4. C
解析
【解析】
唐太宗将魏征视为可以“明得失”的镜子，魏征敢于直言进谏，多次指出唐太宗的过失，魏征去世后，唐太宗痛惜失去了这面“镜子”。A选项房玄龄、B选项杜如晦是贞观时期的著名宰相，有“房谋杜断”之称；D选项姚崇是唐玄宗时期的宰相，均不符合题意。
【答案】
C
【知识点】
贞观之治、贞观名臣
【点评】
本题考查唐太宗时期的重要历史人物，需要准确区分不同朝代、不同时期的名臣及其相关史实，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.8
唐太宗将魏征视为可以“明得失”的镜子，魏征敢于直言进谏，多次指出唐太宗的过失，魏征去世后，唐太宗痛惜失去了这面“镜子”。A选项房玄龄、B选项杜如晦是贞观时期的著名宰相，有“房谋杜断”之称；D选项姚崇是唐玄宗时期的宰相，均不符合题意。
【答案】
C
【知识点】
贞观之治、贞观名臣
【点评】
本题考查唐太宗时期的重要历史人物，需要准确区分不同朝代、不同时期的名臣及其相关史实，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.8
5. “科举制度较广泛地向地方各阶层打开了入仕的途径，因而各地特别是过去所谓的寒门、商人、地主……通过科举也取得了高官厚禄，参与到政权中来。”该材料说明科举制度(
A.促进社会阶层流动
B.推动教育事业发展
C.注重门第地位高低
D.阻止世家子弟入仕
A
)A.促进社会阶层流动
B.推动教育事业发展
C.注重门第地位高低
D.阻止世家子弟入仕
答案
5. A
解析
【解析】
材料表明科举制度使寒门、商人、地主等阶层通过科举入仕，参与到政权中，打破了阶层限制，促进了社会阶层的流动。
【答案】
A
【知识点】
科举制度的影响
【点评】
本题考查对科举制度作用的理解，需从材料提取关键信息分析判断，属于基础识记与理解类题目。
【难度系数】
0.8
材料表明科举制度使寒门、商人、地主等阶层通过科举入仕，参与到政权中，打破了阶层限制，促进了社会阶层的流动。
【答案】
A
【知识点】
科举制度的影响
【点评】
本题考查对科举制度作用的理解，需从材料提取关键信息分析判断，属于基础识记与理解类题目。
【难度系数】
0.8
6. 唐朝中央政权的主要机构仍然是三省六部制。在君主专政时代，国家权力是通过皇帝颁发诏令执行的。大体来说，中书省主起草诏令；门下省主审议诏令，是决策机构；尚书省是执行机构，下辖六部，负责贯彻各项诏敕和政策。据材料可知(
A.三省互相牵制，掣肘皇权
B.皇权始终不受任何制约
C.三省长官直接由科考选拔
D.分化相权有利于加强皇权
D
)A.三省互相牵制，掣肘皇权
B.皇权始终不受任何制约
C.三省长官直接由科考选拔
D.分化相权有利于加强皇权
答案
6. D
解析
【解析】
逐一分析选项：
A. 三省分工协作，核心目的是分化相权、加强皇权，并非掣肘皇权，该选项错误；
B. “始终不受任何制约”表述绝对，门下省的审议职能可对皇权形成一定程度的制约，该选项错误；
C. 三省长官多为朝中重臣，并非直接由科考选拔，科举制主要用于选拔基层官员，该选项错误；
D. 三省将宰相的权力分割为起草、审议、执行三个部分，通过分化相权，有效加强了皇权，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
1. 唐代三省六部制；2. 君主专制的强化
【点评】
本题考查三省六部制的核心作用，要求准确把握三省职能及对君相权力关系的影响，需注意排除绝对化表述及对制度的错误理解，注重对基础知识的辨析与运用。
【难度系数】
0.7
逐一分析选项：
A. 三省分工协作，核心目的是分化相权、加强皇权，并非掣肘皇权，该选项错误；
B. “始终不受任何制约”表述绝对，门下省的审议职能可对皇权形成一定程度的制约，该选项错误；
C. 三省长官多为朝中重臣，并非直接由科考选拔，科举制主要用于选拔基层官员，该选项错误；
D. 三省将宰相的权力分割为起草、审议、执行三个部分，通过分化相权，有效加强了皇权，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
1. 唐代三省六部制；2. 君主专制的强化
【点评】
本题考查三省六部制的核心作用，要求准确把握三省职能及对君相权力关系的影响，需注意排除绝对化表述及对制度的错误理解，注重对基础知识的辨析与运用。
【难度系数】
0.7
