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一、力的概念和单位
1. 我们将
1. 我们将
一个物体对另一个物体的作用
叫作力。力一般用符号F
表示。在国际单位制中，力的单位是牛顿
，简称牛
，用符号N
表示。答案
1. 一个物体对另一个物体的作用 F 牛顿 牛 N
解析
【解析】
本题属于力学基础识记类题目，主要考查力的定义、表示符号以及国际单位制中力的单位的相关知识，需准确识记对应内容。
【答案】
一个物体对另一个物体的作用；F；牛顿；牛；N
【知识点】
力的概念、力的单位
【点评】
本题是力学入门的基础题，侧重考查对力的基本概念和单位的记忆，是构建力学知识体系的基础内容，学生需熟练掌握。
【难度系数】
0.9
本题属于力学基础识记类题目，主要考查力的定义、表示符号以及国际单位制中力的单位的相关知识，需准确识记对应内容。
【答案】
一个物体对另一个物体的作用；F；牛顿；牛；N
【知识点】
力的概念、力的单位
【点评】
本题是力学入门的基础题，侧重考查对力的基本概念和单位的记忆，是构建力学知识体系的基础内容，学生需熟练掌握。
【难度系数】
0.9
2. 当我们讨论某一个力时，一定涉及两个物体，一个是
施力物体
，另一个是受力物体
。物体间力的作用是相互的
。答案
2. 施力物体 受力物体 相互的
解析
【解析】
根据力的定义，力是物体对物体的作用，因此讨论某一个力时，一定涉及两个物体：一个是施加力的施力物体，另一个是受到力的受力物体；同时物体间力的作用是相互的，施力物体在施加力的同时也会受到受力物体的反作用力。
【答案】
施力物体；受力物体；相互的
【知识点】
力的概念；力的作用相互性
【点评】
本题考查力学的基础核心知识点，聚焦力的基本构成要素与作用特点，是力学入门的必备内容，需准确牢记相关概念。
【难度系数】
0.9
根据力的定义，力是物体对物体的作用，因此讨论某一个力时，一定涉及两个物体：一个是施加力的施力物体，另一个是受到力的受力物体；同时物体间力的作用是相互的，施力物体在施加力的同时也会受到受力物体的反作用力。
【答案】
施力物体；受力物体；相互的
【知识点】
力的概念；力的作用相互性
【点评】
本题考查力学的基础核心知识点，聚焦力的基本构成要素与作用特点，是力学入门的必备内容，需准确牢记相关概念。
【难度系数】
0.9
3. 用手托起两个普通的鸡蛋，静止时鸡蛋对手的压力约为
1
N。答案
3. 1
解析
【解析】
一个普通鸡蛋的质量约为50g，两个鸡蛋的总质量m=2×50g=100g=0.1kg，根据重力公式G=mg（取g=10N/kg），可得总重力G=0.1kg×10N/kg=1N。鸡蛋静止时，对手的压力等于其重力，所以压力约为1N。
【答案】
1
【知识点】
重力的计算、压力与重力的关系
【点评】
本题考查对生活中常见物体质量的估测，以及重力与压力的关系，需结合生活经验和物理公式进行分析计算，属于基础题。
【难度系数】
0.8
一个普通鸡蛋的质量约为50g，两个鸡蛋的总质量m=2×50g=100g=0.1kg，根据重力公式G=mg（取g=10N/kg），可得总重力G=0.1kg×10N/kg=1N。鸡蛋静止时，对手的压力等于其重力，所以压力约为1N。
【答案】
1
【知识点】
重力的计算、压力与重力的关系
【点评】
本题考查对生活中常见物体质量的估测，以及重力与压力的关系，需结合生活经验和物理公式进行分析计算，属于基础题。
【难度系数】
0.8
二、力的作用效果
4. 力可以使物体的
4. 力可以使物体的
形状
发生改变，也可以使物体的运动状态
发生改变。答案
4. 形状 运动状态
解析
【解析】
力的作用效果有两个：一是可以使物体的形状发生改变，例如用力挤压橡皮泥，橡皮泥的形状会发生变化；二是可以使物体的运动状态发生改变，运动状态的改变包括速度大小的改变和运动方向的改变，比如推动静止的小车使其运动，或者使运动的小车停下。
【答案】
形状；运动状态
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题考查力学基础知识点，属于识记类题目，难度较低，需牢记力的两种作用效果。
【难度系数】
0.9
力的作用效果有两个：一是可以使物体的形状发生改变，例如用力挤压橡皮泥，橡皮泥的形状会发生变化；二是可以使物体的运动状态发生改变，运动状态的改变包括速度大小的改变和运动方向的改变，比如推动静止的小车使其运动，或者使运动的小车停下。
【答案】
形状；运动状态
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题考查力学基础知识点，属于识记类题目，难度较低，需牢记力的两种作用效果。
【难度系数】
0.9
三、力的三要素
5. 力的
5. 力的
大小
、方向
和作用点
都会影响力的作用效果，我们将它们称为力的三要素。答案
5. 大小 方向 作用点
解析
【解析】
力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果，这三个因素被称为力的三要素。
【答案】
大小、方向、作用点
【知识点】
力的三要素
【点评】
本题考查力学基础知识点，属于识记类题目，难度较低，需准确牢记力的三要素的相关内容。
【难度系数】
0.9
力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果，这三个因素被称为力的三要素。
【答案】
大小、方向、作用点
【知识点】
力的三要素
【点评】
本题考查力学基础知识点，属于识记类题目，难度较低，需准确牢记力的三要素的相关内容。
【难度系数】
0.9
6. 用一根带箭头的线段把力的
三要素
都表示出来的方法，叫作力的图示法。答案
6. 三要素
解析
【解析】
根据力的图示法的定义，该方法是用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点这三个要素（即三要素）都表示出来，因此横线处应填三要素。
【答案】
三要素
【知识点】
力的图示法、力的三要素
【点评】
本题考查力的图示法的基本概念，属于基础识记类题目，要求学生牢记力的图示法的定义及力的三要素的内容。
【难度系数】
0.9
根据力的图示法的定义，该方法是用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点这三个要素（即三要素）都表示出来，因此横线处应填三要素。
【答案】
三要素
【知识点】
力的图示法、力的三要素
【点评】
本题考查力的图示法的基本概念，属于基础识记类题目，要求学生牢记力的图示法的定义及力的三要素的内容。
【难度系数】
0.9
1. 用绳子从井中提起一桶水时，手感到被向下拉，这个拉力的施力物体是(
A.绳子
B.桶
C.水和桶
D.水
A
)。A.绳子
B.桶
C.水和桶
D.水
答案
1. A
解析
【解析】
用绳子从井中提起一桶水时，手与绳子直接接触，手感到被向下拉的拉力是绳子对手施加的，因此这个拉力的施力物体是绳子。
【答案】
A
【知识点】
施力物体判断
【点评】
本题考查对施力物体的判断，需明确直接对受力物体施加力的物体。容易误将桶或水当作施力物体，关键在于认清手与绳子直接接触，拉力由绳子施加。
【难度系数】
0.8
用绳子从井中提起一桶水时，手与绳子直接接触，手感到被向下拉的拉力是绳子对手施加的，因此这个拉力的施力物体是绳子。
【答案】
A
【知识点】
施力物体判断
【点评】
本题考查对施力物体的判断，需明确直接对受力物体施加力的物体。容易误将桶或水当作施力物体，关键在于认清手与绳子直接接触，拉力由绳子施加。
【难度系数】
0.8
2. 下列说法错误的是(
A.力是一个物体对另一个物体的作用，没有物体就没有力的作用
B.物体受到力的作用时，一定存在施力物体
C.只有物体相互接触，才能产生力的作用
D.力的作用总是相互的
C
)。A.力是一个物体对另一个物体的作用，没有物体就没有力的作用
B.物体受到力的作用时，一定存在施力物体
C.只有物体相互接触，才能产生力的作用
D.力的作用总是相互的
答案
2. C
解析
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：力是物体对物体的作用，力不能脱离物体单独存在，该说法正确。
B选项：物体受到力的作用时，一定存在施加该力的物体，该说法正确。
C选项：不相互接触的物体也能产生力的作用，比如磁体间的吸引力、重力等，该说法错误。
D选项：力的作用总是相互的，一个物体对另一个物体施力时，同时也会受到反作用力，该说法正确。
本题要求选出错误说法，因此答案为C。
【答案】
C
【知识点】
力的概念；力的作用相互性；非接触力
【点评】
本题考查力的基本概念，重点辨析力的物质性、相互性以及非接触力的存在，纠正“只有接触才产生力”的常见误区。
【难度系数】
0.7
逐一分析各选项：
A选项：力是物体对物体的作用，力不能脱离物体单独存在，该说法正确。
B选项：物体受到力的作用时，一定存在施加该力的物体，该说法正确。
C选项：不相互接触的物体也能产生力的作用，比如磁体间的吸引力、重力等，该说法错误。
D选项：力的作用总是相互的，一个物体对另一个物体施力时，同时也会受到反作用力，该说法正确。
本题要求选出错误说法，因此答案为C。
【答案】
C
【知识点】
力的概念；力的作用相互性；非接触力
【点评】
本题考查力的基本概念，重点辨析力的物质性、相互性以及非接触力的存在，纠正“只有接触才产生力”的常见误区。
【难度系数】
0.7
3. 在跳板跳水这项运动中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的
形状
，后者主要改变了运动员的运动状态
。答案
3. 形状 运动状态
解析
【解析】
力的作用效果包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。运动员对跳板施力，使跳板发生弯曲形变，该力主要改变了跳板的形状；跳板对运动员施加反作用力，使运动员的运动速度大小和方向发生变化，该力主要改变了运动员的运动状态。
【答案】
形状 运动状态
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题结合跳板跳水的实际场景，考查对力的两种作用效果的理解与区分，属于基础概念类题目，注重知识在生活中的应用。
【难度系数】
0.9
力的作用效果包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。运动员对跳板施力，使跳板发生弯曲形变，该力主要改变了跳板的形状；跳板对运动员施加反作用力，使运动员的运动速度大小和方向发生变化，该力主要改变了运动员的运动状态。
【答案】
形状 运动状态
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题结合跳板跳水的实际场景，考查对力的两种作用效果的理解与区分，属于基础概念类题目，注重知识在生活中的应用。
【难度系数】
0.9
4. 分别用大小相等的力拉和压相同的弹簧，结果如图 7-1-1 所示。该实验表明，力的作用效果与力的(
A.大小有关
B.作用点有关
C.大小、方向、作用点都有关
D.方向有关
D
)。A.大小有关
B.作用点有关
C.大小、方向、作用点都有关
D.方向有关
答案
4. D
解析
【解析】
实验中，力的大小相等、作用点相同，仅力的方向不同（拉和压），弹簧的形变效果不同（伸长和缩短），说明力的作用效果与力的方向有关。
【答案】
D
【知识点】
力的作用效果的影响因素
【点评】
本题通过控制变量法，控制力的大小和作用点相同，改变力的方向，探究力的方向对作用效果的影响，属于力学基础实验题，需掌握控制变量法在实验中的应用。
【难度系数】
0.9
实验中，力的大小相等、作用点相同，仅力的方向不同（拉和压），弹簧的形变效果不同（伸长和缩短），说明力的作用效果与力的方向有关。
【答案】
D
【知识点】
力的作用效果的影响因素
【点评】
本题通过控制变量法，控制力的大小和作用点相同，改变力的方向，探究力的方向对作用效果的影响，属于力学基础实验题，需掌握控制变量法在实验中的应用。
【难度系数】
0.9
5. 如图 7-1-2 所示，比较 $ F_1 $、$ F_2 $、$ F_3 $ 的大小，它们由大到小排列的顺序是
F₂、F₃、F₁
。答案
5. F₂、F₃、F₁
解析
【解析】
根据力的图示的标度计算各力大小：
$F_1 = 5\,\mathrm{N} × 2 = 10\,\mathrm{N}$；
$F_2 = 7\,\mathrm{N} × 2 = 14\,\mathrm{N}$；
$F_3 = 4\,\mathrm{N} × 3 = 12\,\mathrm{N}$。
比较大小可得：$F_2 ＞ F_3 ＞ F_1$。
【答案】
$F_2$、$F_3$、$F_1$
【知识点】
力的图示，力的大小比较
【点评】
本题考查力的图示的相关计算，需明确标度与格数的关系来计算力的大小，再进行比较，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
根据力的图示的标度计算各力大小：
$F_1 = 5\,\mathrm{N} × 2 = 10\,\mathrm{N}$；
$F_2 = 7\,\mathrm{N} × 2 = 14\,\mathrm{N}$；
$F_3 = 4\,\mathrm{N} × 3 = 12\,\mathrm{N}$。
比较大小可得：$F_2 ＞ F_3 ＞ F_1$。
【答案】
$F_2$、$F_3$、$F_1$
【知识点】
力的图示，力的大小比较
【点评】
本题考查力的图示的相关计算，需明确标度与格数的关系来计算力的大小，再进行比较，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
