(1)(2025·上海嘉定区期末)下列句子中，与其他三项意思不同的一项是()

A.哪个战士的血肉之躯不是父母所生？
B.战士的血肉之躯都是父母所生。
C.没有战士的血肉之躯不是父母所生。
D.难道战士的血肉之躯是父母所生？

3.（1）D

【解析】
逐一分析各选项语义：
A项为反问句，表达的意思是“每个战士的血肉之躯都是父母所生”；
B项为陈述句，直接表明“战士的血肉之躯都是父母所生”；
C项为双重否定句，语义等同于“战士的血肉之躯都是父母所生”；
D项为反问句，表达的意思是“战士的血肉之躯不是父母所生”，与其他三项意思相反。
【答案】
D
【知识点】
句式语义辨析
【点评】
本题考查不同句式的语义转换与辨析，需掌握反问句、陈述句、双重否定句的语义表达特点，准确判断句子的实际含义。
【难度系数】
0.7

(2)(2025·杭州拱墅区期中)填入语段横线处的内容，最恰当的一项是()
就像一棵树的树根一样，对使命感的探索就如那深扎的根系，拼命往深层次挖掘，虽然表面上我们看不到大的区别，但能够寻找到使命感的人，。

A.是引导青少年和世界联系的重要方式
B.会有着更丰富的生命状态和面对各种挑战的弹性
C.可以在小小的年纪作出这样具有极强使命感的事业
D.这样的力量会给青少年以追寻的目标和坐标

（2）B

【解析】
横线前主语为“能够寻找到使命感的人”，需选择主语与之一致且内容契合的选项：
A选项主语为“寻找使命感”这一行为，与前文主语不一致，排除；
C选项“小小的年纪”在前文无对应表述，话题突兀，排除；
D选项“这样的力量”指代不明，且主语与前文衔接不畅，排除；
B选项承接前文主语“人”，内容上呼应前文“树根深扎”所体现的内在积累带来的积极状态，衔接恰当。
【答案】
B
【知识点】
语句衔接连贯、语境分析
【点评】
本题考查语句衔接的能力，解题关键在于关注主语一致性及内容的逻辑呼应，需结合前文语境准确判断选项与语段的契合度。
【难度系数】
0.7

（一）品读下面的句子，完成练习。
① 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
② “岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
1. 语文要素·这两个句子通过对毛主席的、和描写，表现了毛主席作为一位普通的，无法接受的现实，心中。
2. 句①中毛主席一句话不说，不断地抽着烟，他这时可能在想些什么呢？请你发挥想象，用第一人称写一写。

3. 新思维 开放探究 借助恰当的描写方法，想象画面，写一写自己焦急等待观看“苏超”总决赛直播时的情景。

（一）1. 动作 语言 神态 父亲 失去爱子 悲痛万分 2. 示例：岸英这个孩子从不因自己的身份搞特殊，一向严格要求自己，前几次分离后都平平安安地回到了我的身边。这一次，真的回不来了吗？ 3. 示例：我踱着步子在屏幕前转来转去，转两圈就停下来看看新闻中正在播放的内容。最后，我实在等不及了，就问爸爸：“直播怎么还没开始？”

【解析】
1. 第1小题：分析句子可知，句①中“一支接着一支地吸着烟”是动作描写，句②中“‘岸英！岸英！’”是语言描写，“紧锁的眉头”是神态描写；结合语境，这些描写体现出毛主席作为普通父亲，无法接受失去爱子的现实，内心悲痛万分。
2. 第2小题：需以毛主席的第一人称视角，结合毛岸英的生平特点，写出他不敢相信、悲痛的内心想法，要贴合人物身份与当时的心境。
3. 第3小题：要运用动作、神态、语言等描写方法，围绕“焦急等待‘苏超’总决赛直播”这一情景，具体刻画自己的状态，体现出焦急的心情。
【答案】
（一）1. 动作 语言 神态 父亲 失去爱子 悲痛万分
2. 示例：岸英这个孩子从不因自己的身份搞特殊，一向严格要求自己，前几次分离后都平平安安地回到了我的身边。这一次，真的回不来了吗？
3. 示例：我踱着步子在屏幕前转来转去，转两圈就停下来看看新闻中正在播放的内容。最后，我实在等不及了，就问爸爸：“直播怎么还没开始？”
【知识点】
人物描写方法、人物心理揣摩、情景仿写
【点评】
本题通过品读毛主席的相关语句，既考查了对人物描写方法的掌握与运用，又引导学生体会伟人的凡人情感，同时训练了想象表达与情景仿写能力，兼具知识性与人文性，能有效提升学生的语文素养。
【难度系数】
0.6

（二）（2025·徐州泉山区期中改编）阅读下面的片段，完成练习。
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“，！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：”
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，的回？相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
1. 请用简洁的语言概括选文的主要内容。（不超过 15 字）

2. 语文要素·选文中画“——”的句子是对毛主席的和描写，我体会到毛主席失去爱子内心十分悲痛，希望能够再见儿子最后一面；画“﹏﹏”的句子是对毛主席的描写，我体会到；两处加点的部分是对毛主席的心理描写，我体会到。
3. 结合选文，把你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解写下来。

4. 新思维 开放探究 读选文中画“——”的句子，透过“被泪水打湿的枕巾”，你仿佛看到了一幅怎样的画面？请抓住毛主席的动作、语言、神态进行合理想象，写出当时的情景。

（二）1. 示例：毛主席忍痛抉择，将儿子安葬在朝鲜。 2. 动作 神态 语言 毛主席以国家为重，为革命不徇私情的伟大胸怀 毛主席作为一位父亲在痛失爱子后内心的痛苦和抉择的艰难 3. 这句话是说，革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这句话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括，也是抗美援朝战争中为国捐躯的英雄儿女的真实写照。 4. 示例：夜深了，毛主席躺在床上，缓缓闭上双眼，泪水不断地顺着眼角流到枕巾上。毛主席的脸上带着万分悲痛的神情。他仿佛看到了岸英在炮火中奔跑的身影，喃喃地说：“岸英，你是好样的，你是我的好儿子，是人民的好儿子！”

【解析】
1. 概括内容：梳理选文核心事件，提炼出毛主席在痛失爱子后，最终决定将儿子安葬在朝鲜的关键信息，用简洁语言表述。
2. 人物描写分析：第一处画线句通过动作、神态刻画毛主席的悲痛；画波浪线的语言描写展现其以国家为重、不徇私情的胸怀；心理描写体现他作为父亲的丧子之痛与抉择的艰难。
3. 诗句理解：先阐释诗句本义，再结合毛岸英及志愿军烈士的事迹，说明诗句既概括毛岸英的安葬情况，也是所有抗美援朝烈士的写照，彰显革命奉献精神。
4. 情景想象：围绕“被泪水打湿的枕巾”，结合毛主席的身份与丧子之痛，从动作、神态、语言角度进行合理想象，贴合人物情感。
【答案】
（二）1. 示例：毛主席忍痛抉择，将儿子安葬在朝鲜。
2. 动作 神态 语言 毛主席以国家为重，为革命不徇私情的伟大胸怀 毛主席作为一位父亲在痛失爱子后内心的痛苦和抉择的艰难
3. 这句话是说，革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这句话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括，也是抗美援朝战争中为国捐躯的英雄儿女的真实写照。
4. 示例：夜深了，毛主席躺在床上，缓缓闭上双眼，泪水不断地顺着眼角流到枕巾上。毛主席的脸上带着万分悲痛的神情。他仿佛看到了岸英在炮火中奔跑的身影，喃喃地说：“岸英，你是好样的，你是我的好儿子，是人民的好儿子！”
【知识点】
人物描写方法、文意概括、诗句理解
【点评】
本题紧扣文本情感与语文要素，通过人物描写赏析、文意概括、诗句理解及情景想象等题型，考查学生的文本解读能力与情感体悟能力，既落实基础，又兼顾思维拓展。
【难度系数】
0.6