4. 文章以“父亲老了”结尾，呈现出怎样的艺术效果？

4. 作者用含蓄的笔法，以“父亲老了”与当年父亲的体壮如牛形成对比，从而突出父亲为了造有九级台阶的新屋，付出了沉重的代价——他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造成了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，但是新屋落成了，身体也垮了，人也衰老了，文章就此结束，揭示文章主旨，引起读者深思，丰富文章内涵，言有尽而意无穷。

【解析】
作者用含蓄的笔法，以“父亲老了”与当年父亲的体壮如牛形成对比，突出父亲为建造九级台阶的新屋付出了沉重代价：他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于实现造新屋的心愿，但新屋落成后，他的身体垮了，人也衰老了。以此结尾，既揭示文章主旨，又能引起读者深思，丰富文章内涵，达到言有尽而意无穷的效果。
【答案】
该结尾以含蓄笔法将衰老的父亲与当年体壮如牛的他形成对比，突出父亲为造九级台阶新屋付出沉重代价（大半辈子辛苦实现心愿，新屋落成后却身体垮了、人衰老了），揭示文章主旨，引发读者深思，丰富内涵，言有尽而意无穷。
【知识点】
结尾艺术分析、对比手法运用、主旨意蕴探究
【点评】
本题考查对文章结尾艺术效果的鉴赏能力，需结合文本内容分析对比手法的作用，以及结尾对深化主旨、引发读者思考的价值，要求学生具备文本整合与文学鉴赏能力。
【难度系数】
0.4

5. 结合具体情节说说父亲的形象特点。

5. ①为了能自立于受尊重的行列，立志要建有高台阶的新屋，体现了父亲要强、不甘于人后、有志气的特点。
②立下造屋目标后，为此付出了长时间的辛苦劳作，体现了父亲勤劳的性格和坚韧不拔的毅力。
③父亲用诚实的劳动兴家立业，体现了父亲的老实厚道。
④建成新屋后局促、不自在，体现其纯朴、善良、谦卑。
⑤建成新屋累垮身体，却仍不服老，体现其倔强。

【解析】
结合文本具体情节，可从以下维度分析父亲的形象特点：
①父亲为能自立于受尊重的行列，立志建造有高台阶的新屋，体现出他要强、不甘于人后、有志气的特点；
②立下造屋目标后，父亲为此付出了长时间的辛苦劳作，体现出他勤劳的性格和坚韧不拔的毅力；
③父亲依靠诚实的劳动兴家立业，体现出他老实厚道的品质；
④新屋建成后，父亲在高台阶上显得局促、不自在，体现出他纯朴、善良、谦卑的性格；
⑤新屋建成后父亲累垮了身体，却仍不服老，体现出他倔强的特点。
【答案】
①为了能自立于受尊重的行列，立志要建有高台阶的新屋，体现了父亲要强、不甘于人后、有志气的特点。
②立下造屋目标后，为此付出了长时间的辛苦劳作，体现了父亲勤劳的性格和坚韧不拔的毅力。
③父亲用诚实的劳动兴家立业，体现了父亲的老实厚道。
④建成新屋后局促、不自在，体现其纯朴、善良、谦卑。
⑤建成新屋累垮身体，却仍不服老，体现其倔强。
【知识点】
人物形象分析、情节与人物关联
【点评】
本题考查对小说人物形象的精准把握，需紧密依托文本具体情节，从人物的行为、心理等多维度切入分析，有助于学生理解人物性格的多面性与真实性。
【难度系数】
0.6

6. 文章为何以“台阶”为题？

6. 本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，它是本文的“文眼”。
“台阶”是本文的线索，小说围绕“台阶”展开，父亲的形象都凝聚在台阶里，台阶是父亲的梦想、心灵寄托、终极目标，也是父亲的催老剂、人生价值的最高体现。

【解析】
本文以“台阶”为题，原因如下：首先，“台阶”是本文的“文眼”，文章围绕它命题立意、组织材料；其次，“台阶”是文章的线索，小说的情节围绕其展开；最后，“台阶”与父亲的形象紧密关联，它是父亲的梦想、心灵寄托与终极目标，同时也是催老剂，是父亲人生价值的最高体现，父亲的形象凝聚在“台阶”之中。
【答案】
本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，它是本文的“文眼”。“台阶”是本文的线索，小说围绕“台阶”展开，父亲的形象都凝聚在台阶里，台阶是父亲的梦想、心灵寄托、终极目标，也是父亲的催老剂、人生价值的最高体现。
【知识点】
标题的作用、文章线索分析、人物形象与物象关联
【点评】
本题考查对文章标题的深层理解，需要结合文章内容，从标题作为文眼、线索以及与人物形象的关联等角度分析，有助于学生把握文章核心主旨与人物内涵。
【难度系数】
0.6

伤口
周海亮
他坐在正午的阳光里，面前的细铁架上绑一只白晃晃的口琴。他的额头和脸颊上挂着亮晶晶的汗水，他微笑着，尽量用口琴吹出悦耳并且连贯的曲子。可是那曲子并不连贯，它断断续续，调子甚至跑出很远。他端坐着，脸上露出抱歉的表情，口琴声却并不停歇。他旁边放一个红色的小塑料桶，偶尔有行人走上前来，往塑料桶里扔一张零钞或者一枚硬币。他并不看行人，更不理会那个塑料桶。他只顾吹他的口琴。可是他的脸上分明写着感激，对好心人，对一张零钞，或者一枚硬币。
和着曲子，他的脸上表情丰富。人们注意到他肘部以下的袖筒空空荡荡，那袖筒随着他身体的微小动作而轻轻摆动。
男人带儿子横穿了马路。他们站在不远处听他吹琴，男孩说那里有个人在“演奏”。男人说：“他是乞丐，他不过是在胡乱地吹口琴。”男孩坚持说：“不，不，他在认真地演奏。”
然后，男孩跟父亲要十块钱。
“什么？”男人吃了一惊。
“五块钱也行。”男孩让了一步。
“你要给那个乞丐五块钱？”
“是，我想给他五块钱。”男孩认真地说，“我们听了他的演奏，我们应该付钱……他那么认真，他没有胳膊……”
男人想了想，掏出五块钱递给男孩。男人拉着男孩的手，径直走到他的面前。恰逢一曲终了，他抬起头，舔一舔干燥的嘴唇，冲男人和男孩笑笑，然后将头深低下来，在肩膀上擦一擦汗水。男孩捏着五块钱，向前跨一步，试图将钱扔进他面前的红色塑料桶。
“稍等，”男人说。他将五块钱重新握到手中。
男孩不解地看着自己的父亲。
“我得看一看你的胳膊。”男人对他说。
他再一次抬头，再一次看面前的男人。他的脸呈现出紫黑的颜色，分不清是因了阳光的照晒还是因了男人的话。他的嘴微张，嘴唇轻轻抖动，然而，他没有说话。
“我得看一看你的胳膊。”男人重复说，“你知道，现在骗子太多……我不想让我和儿子再一次受到欺骗。我绝对没有别的意思，我只想证明你是乞丐……请你原谅我……”
“可是我不是乞丐。”他说。
“你不是乞丐？”
“我不是乞丐。我只是艺人——在大街上吹口琴的艺人。”
男人不知是否应该把手里的五块钱扔进塑料桶。他迟疑着，愣怔不动。“我还是想看一看你的胳膊，”男人坚持说，“我真的没有别的意思，我只是想证明一下……”
他低下头，久久不语，然后，将嘴唇重新凑近口琴，吹起另一首曲子。他似乎完全沉浸到自己的曲子里，对面前的父子二人视若不见。
男孩看着父亲。他感到不知所措。
最终男人还是将那五块钱扔进了塑料桶。他拉起男孩，转身，往回走。他们需要重新横穿马路。
身后的口琴声戛然而止。
“稍等！”他喊住父子二人。他努力低下头，用牙齿咬开胸前的两粒纽扣。一滴汗水恰在这时滑过额头，滴进他的眼睛。他用一种艰难并且笨拙的姿势脱下身上的T恤衫，男人和男孩同时看到他丑陋并且可怜的残肢——的确，他的两个肘部以下，空空如也。
男人和男孩，同时愣住。男人开始不安和尴尬。男人说：“对不起。”
他笑一笑，重新用笨拙并且艰难的姿势将T恤衫穿好。他再一次低下头，用牙齿仔细地系上胸前的两粒纽扣。他抬头看看男人，对男人说：“请收回您的钱。”
“什么？”男人不敢相信自己的耳朵。
“请收回您的钱。”他重复一遍，“我想您还是把我当成了乞丐——只有把一个人当成乞丐，才会在意他是否伤残……但事实上，我并不是乞丐，我只是艺人……我给您看我的胳膊，既不是为了博取您的同情和怜悯，更不是为了得到您的五块钱……”
他用光秃秃的肘部指指面前的小男孩，说：“我把伤口展示出来，只是想让您的儿子相信，这世上，并非所有需要帮助的人都是骗子；这世上，至少还有诚实……”
他埋下头，再也不肯说话。少顷，又一支曲子在正午白晃晃的阳光里飘荡开来。
1. 概括本文的故事情节。
2. 填空。
文章中出现了三位人物，主人公是，而小男孩和他的父亲的作用是
3. 文章善用细节描写刻画人物形象，请分析下列句子中细节描写的作用。
(1)他的额头和脸颊上挂着亮晶晶的汗水，他微笑着，尽量用口琴吹出悦耳并且连贯的曲子。
(2)他努力低下头，用牙齿咬开胸前的两粒纽扣。一滴汗水恰在这时滑过额头，滴进他的眼睛。他用一种艰难并且笨拙的姿势脱下身上的T恤衫……
4. 本文采用对比的写法来塑造人物形象，试举例说说这样写的好处。
5. 文章开头和结尾都写到了阳光，有何作用？
6. 本文的标题“伤口”一语双关，试分析其含义。

1. 小男孩听到吹口琴者演奏想要给他五元钱，而男孩父亲则认为他是个骗取同情的乞丐而要求他证明自己是残疾人。男子为了让他们知道世上有诚实而证明了自己是个残疾艺人而非骗人的乞丐。
2. 他（吹口琴者）
推动情节的发展，衬托主要人物。
3. (1) 本句为人物肖像的细节描写，“额头和脸颊上的挂着亮晶晶的汗水”体现出阳光直射下，主人公卖力表演而又因为残疾而无法擦汗的辛苦状态。这句细节描写既呼应后文对人物的身体状态的介绍，也为情节发展埋下伏笔。
(2) 本句为人物动作的细节描写，“咬”“滑”“滴”“脱”写出了主人公费力脱衣的真实场景，“艰难并且笨拙姿势”处处体现他残疾的真实面貌，与小男孩父亲的判断形成对比，凸显了人物形象。
4. 示例1：男人的固执、疑虑与男孩的善良、纯真构成对比，这样能更好地推动故事情节的发展，更好地衬托出男人行为的极端性，从而更有力地体现出男人对吹口琴者的伤害。
示例2：男人的一意孤行与吹口琴者的忍让宽容构成对比，这样更好地突出了人应当真诚地对待别人，尊重别人的主题。
5. 环境描写，开头描写阳光交代了故事发生的时间与背景，推动情节发展，结尾的描写烘托气氛，为塑造人物形象作铺垫，深化作品主题。
6. 既指吹口琴者伤残的肘部；更指男人的不信任给吹口琴者所带来的尊严与内心的伤害。标题一语双关，表现了作者对人与人之间应该相互尊重、相互信任、相互关爱的呼吁。

【解析】
1. 概括故事情节需梳理起因、经过、结果：起因是小男孩被吹口琴者的演奏打动，想要给他五元钱；经过是男孩父亲怀疑吹口琴者是骗取同情的骗子，坚持要求他展示残肢；结果是吹口琴者为让男孩相信世上有诚实，展示残肢表明自己是残疾艺人而非乞丐，并拒绝接受男子的钱。
2. 主人公为文本核心刻画对象，次要人物作用从情节推动、人物衬托角度分析。
3. 分析细节描写作用时，需明确细节类型（肖像、动作），结合语句分析其对刻画人物状态、铺垫情节、凸显形象的作用。
4. 对比手法赏析需先找出对比双方，再分析其对推动情节、突出人物形象、深化主题的好处。
5. 环境描写作用需分别分析开头和结尾阳光的不同作用，从交代背景、烘托氛围、深化主题等角度入手。
6. 标题双关含义需从表层（实指）和深层（虚指）两方面分析，结合文本主旨阐述表达效果。
【答案】
1. 小男孩被吹口琴者的演奏打动，想要给他五元钱；男孩父亲却认为他是骗取同情的乞丐，坚持要求他展示残肢以证明自己是残疾人；吹口琴者为了让男孩相信世上有诚实，展示了自己的残肢，表明自己是残疾艺人而非乞丐，并拒绝接受男子的钱。
2. 他（吹口琴者）；推动情节的发展，衬托主要人物。
3. (1) 这是肖像细节描写，“额头和脸颊上挂着亮晶晶的汗水”体现出阳光直射下，主人公卖力表演且因残疾无法擦汗的辛苦状态，既呼应后文对他身体状态的介绍，也为情节发展埋下伏笔。
(2) 这是动作细节描写，“咬”“滑”“滴”“脱”等动词，写出了主人公费力脱衣的真实场景，“艰难并且笨拙的姿势”凸显他残疾的真实面貌，与男孩父亲的判断形成对比，突出了主人公的尊严与隐忍。
4. 示例1：男人的固执、疑虑与男孩的善良、纯真构成对比，推动了故事情节的发展，更衬托出男人行为的极端性，突出了他对吹口琴者的伤害。
示例2：男人的一意孤行与吹口琴者的忍让宽容构成对比，更好地突出了“人应当真诚对待他人、尊重他人”的主题。
5. 开头的阳光是环境描写，交代了故事发生的时间与背景，推动情节发展；结尾的阳光烘托了气氛，为塑造人物形象作铺垫，深化了作品关于信任与尊严的主题。
6. 表层含义指吹口琴者伤残的肘部；深层含义指男人的不信任给吹口琴者带来的尊严与内心的伤害。标题一语双关，表达了作者对人与人之间应相互尊重、相互信任、相互关爱的呼吁。
【知识点】
故事情节概括、细节描写的作用、标题双关含义理解
【点评】
本文围绕“信任与尊严”展开，通过人物对比、细节描写等手法塑造了鲜明的人物形象。题目从情节概括、人物分析、手法赏析、标题含义等多角度考查学生对文本的理解，既能检验学生的现代文阅读能力，也能引导学生思考人与人之间尊重与信任的重要性。
【难度系数】
0.4