2. 借助“负责任地表达”指南，参与沙龙活动。
【话题事件】
人工智能正改变着课堂形态、学习模式和校外学习的渠道，也给教育领域带来了新的挑战。
孩子在学校与智能体互动，是否会“偷走”他们的独立思考？孩子回家后在没有约束的情况下使用智能体，能否确保隔绝不良信息，避免影响价值观形成？这些都是应用教育智能体不能回避的问题。
多位受访的中小学教师告诉记者，越来越多孩子的家庭作业一眼就能看出AI味，尤其是英语作文和语文作文。一名五年级的学生告诉记者：“班上很多同学都在电脑、iPad、手机里装了AI应用，有时作业太多，时间不够用，就让AI帮忙。”
(选自《浙江日报》2025年8月31日《AI进课堂，会“偷走”孩子的独立思考吗？》)
网友评论：
网友A：现在的学生真是无法无天了！我看新闻里说，学生都在用AI抄作业。这种大面积作弊的行为，再不严厉惩罚，以后社会就乱套了！
网友B：这有什么好讨论的？AI就是先进生产力，会用工具就是人的进化！作业本来就是重复劳动，被AI取代是必然的，我们应该欢呼，而不是在这杞人忧天。
网友C：对于AI辅助作业这一现象，我们需要客观看待。首先，学生提及的“作业太多、时间不够”是值得重视的信号，这要求我们反思作业的质量而非仅仅指责学生。其次，AI作为高效工具，其吸引力符合人性，简单禁止难以奏效。
【交流过程】
表6-9 “负责任地表达”讨论记录



|同学甲：


同学乙：


同学丙：

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【发表看法】
(3)请你结合讨论所得，针对新闻事件，负责任地表达你的看法。

2. (1) [示例一]我认为网友A的表达是不负责任的。网友A的论断将使用AI直接等同于“抄作业”和“大面积作弊”，缺乏事实依据，且言辞夸张偏激，未做到客观理性，有违负责任表达的准则。 [示例二]我认为网友B的表达是不负责任的。其言论“作业本来就是重复劳动”罔顾事实，过于绝对化；且“有什么好讨论的?”的表达过于情绪化，缺乏对新闻事件的客观分析。 [示例三]我认为网友C的表达是比较负责任的。该言论基于新闻内容背后的现象，关注学生面临的困境，对AI工具的作用持客观中立态度，并提出思考方向——反思作业质量，体现了理智平和的负责任态度。 (2) 略。 (3) [示例]据我观察，身边有部分同学因作业压力求助于AI而出现使用不当的行为。我认为可以借助技术来提升获取知识和解决问题的能力。但在合理使用AI与保持独立思考之间，我们要努力探索真正有益的路径。