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1. 某市举行庆祝中华人民共和国成立70周年“唱红歌颂党情”比赛活动，吸引了成千上万的市民前往观看，气氛热烈，场面庄重。参赛者唱歌时，由于发出歌声，歌声通过传到观众的耳朵里。
答案
声带振动
空气
空气
解析
【解析】
声音是由物体的振动产生的，参赛者唱歌时，由于声带振动发出歌声；声音的传播需要介质，歌声通过空气传到观众的耳朵里。
【答案】
声带振动；空气
【知识点】
声音的产生、声音的传播介质
【点评】
本题考查声音产生与传播的基础知识，结合生活实际场景，难度较低，便于学生理解掌握。
【难度系数】
0.9
声音是由物体的振动产生的，参赛者唱歌时，由于声带振动发出歌声；声音的传播需要介质，歌声通过空气传到观众的耳朵里。
【答案】
声带振动；空气
【知识点】
声音的产生、声音的传播介质
【点评】
本题考查声音产生与传播的基础知识，结合生活实际场景，难度较低，便于学生理解掌握。
【难度系数】
0.9
2. 上课铃响了，同学们迅速回到教室，这说明声音可以传递；有教师在课堂上利用扩音器上课，这是为了增加声音的。
答案
信息
响度
响度
解析
【解析】
上课铃响同学们回到教室，说明声音可以传递信息；扩音器能够增大声音的响度，使声音传播得更远，便于更多同学听清。
【答案】
信息；响度
【知识点】
声音传递信息、响度
【点评】
本题结合生活实际考查声音的利用和声音的特性，侧重基础知识的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.9
上课铃响同学们回到教室，说明声音可以传递信息；扩音器能够增大声音的响度，使声音传播得更远，便于更多同学听清。
【答案】
信息；响度
【知识点】
声音传递信息、响度
【点评】
本题结合生活实际考查声音的利用和声音的特性，侧重基础知识的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.9
3. 日常用语中声音的“高”与“低”，有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。例如，舞台上，一名男低音歌手正在放声高唱，为他轻声伴唱的是位女高音歌手，(选填“男”或“女”)歌手的音调高，(选填“男”或“女”)歌手的响度大。
答案
女
男
男
解析
【解析】
音调由发声体振动的频率决定，频率越高音调越高，女高音歌手的音调高，男低音歌手的音调低；响度由发声体振动的振幅决定，振幅越大响度越大，男歌手放声高唱，振幅大，响度大，女歌手轻声伴唱，振幅小，响度小。
【答案】
女；男
【知识点】
音调与响度的区分
【点评】
本题结合生活实例考查音调和响度的概念及区分，需明确日常用语中“高”“低”的不同含义，加深对声现象基本概念的理解。
【难度系数】
0.8
音调由发声体振动的频率决定，频率越高音调越高，女高音歌手的音调高，男低音歌手的音调低；响度由发声体振动的振幅决定，振幅越大响度越大，男歌手放声高唱，振幅大，响度大，女歌手轻声伴唱，振幅小，响度小。
【答案】
女；男
【知识点】
音调与响度的区分
【点评】
本题结合生活实例考查音调和响度的概念及区分，需明确日常用语中“高”“低”的不同含义，加深对声现象基本概念的理解。
【难度系数】
0.8
4. 通常情况下，人耳能听到声音的频率范围是20Hz~20000Hz，其频率高于20000Hz的声波称为请你举一个人们利用这种声波的实例：。
答案
超声波
B超检查身体
B超检查身体
解析
【解析】
人耳能听到声音的频率范围是20Hz~20000Hz，频率高于20000Hz的声波称为超声波。人们常利用超声波进行B超检查身体，借助超声波的反射成像来观察人体内部器官状况。
【答案】
超声波；B超检查身体
【知识点】
超声波定义；超声波应用
【点评】
本题考查人耳听觉范围及超声波的相关知识，属于声学基础概念题，需牢记超声波的定义及常见应用实例。
【难度系数】
0.9
人耳能听到声音的频率范围是20Hz~20000Hz，频率高于20000Hz的声波称为超声波。人们常利用超声波进行B超检查身体，借助超声波的反射成像来观察人体内部器官状况。
【答案】
超声波；B超检查身体
【知识点】
超声波定义；超声波应用
【点评】
本题考查人耳听觉范围及超声波的相关知识，属于声学基础概念题，需牢记超声波的定义及常见应用实例。
【难度系数】
0.9
5. 一台好的音响设备，不仅要起到“扩音”的作用，而且应该有较高的“保真度”。从声学上讲，“扩音”是使声音的变大，较高的“保真度”是要求较好地保持原声的。
答案
响度
音色
音色
解析
【解析】
“扩音”是指增大声音的强弱程度，在声学中声音的强弱用响度来描述，所以扩音是使声音的响度变大；“保真度”是要求保持原声的特色，而音色是声音的特色，由发声体本身决定，所以较高的“保真度”是要求较好地保持原声的音色。
【答案】
响度；音色
【知识点】
响度、音色
【点评】
本题结合生活中的音响设备，考查对声音特性的理解，属于基础概念题，需明确响度、音色的物理意义。
【难度系数】
0.8
“扩音”是指增大声音的强弱程度，在声学中声音的强弱用响度来描述，所以扩音是使声音的响度变大；“保真度”是要求保持原声的特色，而音色是声音的特色，由发声体本身决定，所以较高的“保真度”是要求较好地保持原声的音色。
【答案】
响度；音色
【知识点】
响度、音色
【点评】
本题结合生活中的音响设备，考查对声音特性的理解，属于基础概念题，需明确响度、音色的物理意义。
【难度系数】
0.8
6. 小华在客厅修理桌子时，不停地敲击物体发出声音，为了使隔壁屋学习的小明避免干扰，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关严；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在处减弱噪声；第二种是在中减弱；第三种是在处减弱噪声。
答案
声源
传播路径
人耳
传播路径
人耳
解析
【解析】
①在被敲的地方垫一块抹布，是从声源处抑制噪声的产生；②把房间、厨房门窗关严，是在声音的传播路径中阻断噪声传播；③用耳机塞住耳朵，是在人耳处阻止噪声进入听觉器官。
【答案】
声源；传播路径；人耳
【知识点】
噪声的减弱途径
【点评】
本题考查噪声减弱的三个关键环节，需明确声源处、传播路径、人耳处减弱噪声的具体应用，属于基础概念题。
【难度系数】
0.8
①在被敲的地方垫一块抹布，是从声源处抑制噪声的产生；②把房间、厨房门窗关严，是在声音的传播路径中阻断噪声传播；③用耳机塞住耳朵，是在人耳处阻止噪声进入听觉器官。
【答案】
声源；传播路径；人耳
【知识点】
噪声的减弱途径
【点评】
本题考查噪声减弱的三个关键环节，需明确声源处、传播路径、人耳处减弱噪声的具体应用，属于基础概念题。
【难度系数】
0.8
7. 列举两个生活或自然现象实例说明发声的物体在振动。
例1：。
例2：。
例1：。
例2：。
答案
敲鼓时，鼓面上的纸屑随鼓面跳动
说话时，触摸喉咙能感受到声带的
振动
说话时，触摸喉咙能感受到声带的
振动
解析
【解析】
选取能直观体现发声物体振动的生活实例：敲鼓时鼓面发声且振动，带动鼓面上的纸屑跳动，可直接观察到鼓面的振动；说话时声带振动产生声音，触摸喉咙能直接感受到声带的振动，以此证明发声的物体在振动。
【答案】
敲鼓时，鼓面上的纸屑随鼓面跳动
说话时，触摸喉咙能感受到声带的振动
【知识点】
声音由振动产生
【点评】
本题考查声音产生的本质，引导学生观察生活中的物理现象，通过常见实例加深对发声体振动知识点的理解，注重物理与生活的结合，便于学生掌握基础原理。
【难度系数】
0.9
选取能直观体现发声物体振动的生活实例：敲鼓时鼓面发声且振动，带动鼓面上的纸屑跳动，可直接观察到鼓面的振动；说话时声带振动产生声音，触摸喉咙能直接感受到声带的振动，以此证明发声的物体在振动。
【答案】
敲鼓时，鼓面上的纸屑随鼓面跳动
说话时，触摸喉咙能感受到声带的振动
【知识点】
声音由振动产生
【点评】
本题考查声音产生的本质，引导学生观察生活中的物理现象，通过常见实例加深对发声体振动知识点的理解，注重物理与生活的结合，便于学生掌握基础原理。
【难度系数】
0.9
8. 列举两个实验说明声音能传递信息或能量。
例1：。
例2：。
例1：。
例2：。
答案
医生用听诊器诊断病人的病情
利用超声波清洗眼镜上的污渍
利用超声波清洗眼镜上的污渍
解析
【解析】
声音具有传递信息和传递能量的两种作用，据此列举对应实例：
1. 传递信息的实例：医生用听诊器诊断病人的病情，借助听诊器收集人体内部的声音信号，以此判断身体的健康状况；
2. 传递能量的实例：利用超声波清洗眼镜上的污渍，依靠超声波的能量使眼镜上的污渍振动脱离。
【答案】
医生用听诊器诊断病人的病情；利用超声波清洗眼镜上的污渍
【知识点】
声音传递信息、声音传递能量
【点评】
本题通过生活化实例考查声音的两大作用，实例贴近日常，能帮助清晰区分声音传递信息与能量的不同应用场景，加深对声音特性的理解。
【难度系数】
0.9
声音具有传递信息和传递能量的两种作用，据此列举对应实例：
1. 传递信息的实例：医生用听诊器诊断病人的病情，借助听诊器收集人体内部的声音信号，以此判断身体的健康状况；
2. 传递能量的实例：利用超声波清洗眼镜上的污渍，依靠超声波的能量使眼镜上的污渍振动脱离。
【答案】
医生用听诊器诊断病人的病情；利用超声波清洗眼镜上的污渍
【知识点】
声音传递信息、声音传递能量
【点评】
本题通过生活化实例考查声音的两大作用，实例贴近日常，能帮助清晰区分声音传递信息与能量的不同应用场景，加深对声音特性的理解。
【难度系数】
0.9
9. 下列关于声现象的表述，你认为正确的是()
A.考场周边禁止鸣笛，是在声源处减弱噪声
B.“不敢高声语”中的“高”指声音的音调高
C.超声波的传播不需要介质
D.声音在空气中的传播速度为3×10⁸m/s
A.考场周边禁止鸣笛，是在声源处减弱噪声
B.“不敢高声语”中的“高”指声音的音调高
C.超声波的传播不需要介质
D.声音在空气中的传播速度为3×10⁸m/s
答案
A
解析
【解析】
A选项：考场周边禁止鸣笛，是在声源处减弱噪声，表述正确；
B选项：“不敢高声语”中的“高”指声音的响度大，并非音调高，表述错误；
C选项：超声波属于声音，声音的传播需要介质，因此超声波传播也需要介质，表述错误；
D选项：声音在15℃空气中的传播速度约为340m/s，3×10⁸m/s是光在真空中的传播速度，表述错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
噪声的控制、声音的特性、声音的传播条件
【点评】
本题考查声现象的基础知识点，涉及噪声减弱途径、声音特性区分、声音传播条件及声速与光速的区别，需准确掌握相关概念，避免概念混淆。
【难度系数】
0.8
A选项：考场周边禁止鸣笛，是在声源处减弱噪声，表述正确；
B选项：“不敢高声语”中的“高”指声音的响度大，并非音调高，表述错误；
C选项：超声波属于声音，声音的传播需要介质，因此超声波传播也需要介质，表述错误；
D选项：声音在15℃空气中的传播速度约为340m/s，3×10⁸m/s是光在真空中的传播速度，表述错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
噪声的控制、声音的特性、声音的传播条件
【点评】
本题考查声现象的基础知识点，涉及噪声减弱途径、声音特性区分、声音传播条件及声速与光速的区别，需准确掌握相关概念，避免概念混淆。
【难度系数】
0.8
10. 校园广播站正在播音，小明马上告诉大家：“这是我班的小丽同学在播音。”那么，小明判断的依据是()
A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
答案
C
解析
【解析】
声音的特性包括音调、响度和音色，其中音色由发声体的材料、结构等决定，不同发声体的音色不同，可通过音色辨别不同的发声体。小明能判断出是小丽同学播音，依据的就是音色的差异。
【答案】
C
【知识点】
音色
【点评】
本题考查对声音特性中音色的理解，结合生活实际出题，属于基础概念题，有助于区分声音的不同特性。
【难度系数】
0.8
声音的特性包括音调、响度和音色，其中音色由发声体的材料、结构等决定，不同发声体的音色不同，可通过音色辨别不同的发声体。小明能判断出是小丽同学播音，依据的就是音色的差异。
【答案】
C
【知识点】
音色
【点评】
本题考查对声音特性中音色的理解，结合生活实际出题，属于基础概念题，有助于区分声音的不同特性。
【难度系数】
0.8
11. 白天你的邻居装修房子十分吵闹，干扰你的学习和生活，下列措施中哪一个是合理可行的()
A.叫邻居不装修房子
B.将家中音响声音开到最大
C.赶快将家中的门窗关闭
D.安装噪声监测装置
A.叫邻居不装修房子
B.将家中音响声音开到最大
C.赶快将家中的门窗关闭
D.安装噪声监测装置
答案
C
解析
【解析】
逐个分析选项：
A. 邻居有合理装修的权利，要求邻居不装修不符合实际，不可行；
B. 将家中音响声音开到最大，会增大噪声，进一步干扰学习和生活，不可行；
C. 关闭家中门窗，是在噪声传播过程中减弱噪声，能有效减少干扰，合理可行；
D. 噪声监测装置只能监测噪声的等级，无法减弱噪声，不能解决干扰问题，不可行。
【答案】
C
【知识点】
噪声的防治措施
【点评】
本题考查噪声防治措施的实际应用，需要结合生活常识判断各措施的合理性，引导学生运用物理知识解决实际生活问题。
【难度系数】
0.8
逐个分析选项：
A. 邻居有合理装修的权利，要求邻居不装修不符合实际，不可行；
B. 将家中音响声音开到最大，会增大噪声，进一步干扰学习和生活，不可行；
C. 关闭家中门窗，是在噪声传播过程中减弱噪声，能有效减少干扰，合理可行；
D. 噪声监测装置只能监测噪声的等级，无法减弱噪声，不能解决干扰问题，不可行。
【答案】
C
【知识点】
噪声的防治措施
【点评】
本题考查噪声防治措施的实际应用，需要结合生活常识判断各措施的合理性，引导学生运用物理知识解决实际生活问题。
【难度系数】
0.8
