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一、Read and write.用括号中所给单词的适当形式填空。
1. Yesterday we went to Aunt Wang's home and we
2. —Did you go
3. I went shopping and
4. —What did you do there? —I
1. Yesterday we went to Aunt Wang's home and we
ate
(eat) some fresh food.2. —Did you go
swimming
(swim) last weekend? —Yes, I did.3. I went shopping and
bought
(buy) some gifts for my mother.4. —What did you do there? —I
took
(take) some photos there.答案
一、1. ate 2. swimming 3. bought 4. took
解析
【分析】
做这类用所给单词适当形式填空的题目，首先第一步要先定位句子的时态提示信息：比如时间状语、助动词形式等，判断句子的时态，再结合对应的语法规则变形单词，同时还要注意积累常见的固定短语搭配。逐题梳理思路：第1题看到yesterday这个过去时间标志，确定用一般过去时，把eat变为对应的过去式；第2题回忆go后面接动名词表示从事某项休闲活动的固定搭配；第3题看到并列连词and，前后谓语时态要保持一致，前面的went已经提示是过去式，所以后面的动词也要变过去式；第4题问句用did提问，明确是一般过去时，把take变为对应的过去式即可。
【解析】
1. 句中出现时间状语Yesterday（昨天），表明动作发生在过去，句子时态为一般过去时，谓语动词要用过去式，eat的不规则过去式形式为ate。
2. 本题考查固定搭配go swimming，意为“去游泳”，属于go+动名词构成的表示户外活动的常用短语，因此swim要变为动名词形式swimming。
3. 并列连词and连接两个先后发生的并列动作，前面的went是go的过去式，说明句子整体为一般过去时，并列的谓语动词buy也要变为对应的过去式bought。
4. 问句使用助动词did提问，说明描述的是过去发生的动作，时态为一般过去时，谓语动词take的过去式形式为took。
【答案】
1. ate 2. swimming 3. bought 4. took
【知识点】
一般过去时，固定短语搭配，不规则动词过去式
【点评】
本题是小学英语一般过去时板块的基础典型题，核心考查学生对一般过去时的判断方法、常见不规则动词过去式的记忆，以及常用go+doing类固定短语的掌握，考点覆盖基础，提醒学生做题时要先找时态提示词，同时注意并列谓语的时态一致性规则。
【难度系数】
0.8
做这类用所给单词适当形式填空的题目，首先第一步要先定位句子的时态提示信息：比如时间状语、助动词形式等，判断句子的时态，再结合对应的语法规则变形单词，同时还要注意积累常见的固定短语搭配。逐题梳理思路：第1题看到yesterday这个过去时间标志，确定用一般过去时，把eat变为对应的过去式；第2题回忆go后面接动名词表示从事某项休闲活动的固定搭配；第3题看到并列连词and，前后谓语时态要保持一致，前面的went已经提示是过去式，所以后面的动词也要变过去式；第4题问句用did提问，明确是一般过去时，把take变为对应的过去式即可。
【解析】
1. 句中出现时间状语Yesterday（昨天），表明动作发生在过去，句子时态为一般过去时，谓语动词要用过去式，eat的不规则过去式形式为ate。
2. 本题考查固定搭配go swimming，意为“去游泳”，属于go+动名词构成的表示户外活动的常用短语，因此swim要变为动名词形式swimming。
3. 并列连词and连接两个先后发生的并列动作，前面的went是go的过去式，说明句子整体为一般过去时，并列的谓语动词buy也要变为对应的过去式bought。
4. 问句使用助动词did提问，说明描述的是过去发生的动作，时态为一般过去时，谓语动词take的过去式形式为took。
【答案】
1. ate 2. swimming 3. bought 4. took
【知识点】
一般过去时，固定短语搭配，不规则动词过去式
【点评】
本题是小学英语一般过去时板块的基础典型题，核心考查学生对一般过去时的判断方法、常见不规则动词过去式的记忆，以及常用go+doing类固定短语的掌握，考点覆盖基础，提醒学生做题时要先找时态提示词，同时注意并列谓语的时态一致性规则。
【难度系数】
0.8
二、Read and judge.根据皮皮的登机牌和照片，判断句子对错，正确的写“T”，错误的写“F”。
(
(
(
(
(
(
F
)1. Pipi went to Turpan over the holiday.(
T
)2. Pipi went there on June 20th.(
T
)3. Pipi cut his finger on the plane.(
F
)4. Pipi rode a horse in Harbin.(
F
)5. Pipi took pictures of the ice carving(冰雕).答案
二、1. F 2. T 3. T 4. F 5. F
解析
【分析】
这是一道图文匹配类的英语阅读判断题，解题思路非常清晰：第一步先完整提取登机牌上的所有关键信息，明确Pipi的行程信息：始发地、目的地、出行日期；第二步再逐一观察下方三张插图的内容；第三步把每一道题干的描述，分别和提取到的行程信息、插图内容逐一比对，信息完全吻合就判断为正确，存在矛盾就判断为错误，就能顺利得出答案。
【解析】
1. 从登机牌信息可知，Pipi的始发地是吐鲁番（TURPAN），目的地是哈尔滨（HARBIN），他是从吐鲁番飞往哈尔滨，并非假期去吐鲁番，和题干描述矛盾，判断为F。
2. 登机牌标注的出行日期是20JUN，对应6月20日，和题干描述完全吻合，判断为T。
3. 第一张插图显示Pipi坐在飞机的座位上，手指受伤贴有创可贴，说明他在飞机上割到了手指，和题干描述吻合，判断为T。
4. 第三张插图显示Pipi骑行的是自行车，完全没有骑马的内容，和题干描述矛盾，判断为F。
5. 第二张插图显示Pipi举着相机拍摄的是蝴蝶，并非冰雕，和题干描述矛盾，判断为F。
【答案】
1.F 2.T 3.T 4.F 5.F
【知识点】
图文信息匹配，出行票务识别，细节阅读判断
【点评】
本题结合真实生活中的登机牌场景出题，既考察学生从图文材料中提取关键信息的能力，也能帮助学生认识生活中的实用英文标识，解题时注意不要混淆登机牌上的始发地和目的地，仔细核对每一处图文细节就可以轻松完成判断。
【难度系数】
0.7
这是一道图文匹配类的英语阅读判断题，解题思路非常清晰：第一步先完整提取登机牌上的所有关键信息，明确Pipi的行程信息：始发地、目的地、出行日期；第二步再逐一观察下方三张插图的内容；第三步把每一道题干的描述，分别和提取到的行程信息、插图内容逐一比对，信息完全吻合就判断为正确，存在矛盾就判断为错误，就能顺利得出答案。
【解析】
1. 从登机牌信息可知，Pipi的始发地是吐鲁番（TURPAN），目的地是哈尔滨（HARBIN），他是从吐鲁番飞往哈尔滨，并非假期去吐鲁番，和题干描述矛盾，判断为F。
2. 登机牌标注的出行日期是20JUN，对应6月20日，和题干描述完全吻合，判断为T。
3. 第一张插图显示Pipi坐在飞机的座位上，手指受伤贴有创可贴，说明他在飞机上割到了手指，和题干描述吻合，判断为T。
4. 第三张插图显示Pipi骑行的是自行车，完全没有骑马的内容，和题干描述矛盾，判断为F。
5. 第二张插图显示Pipi举着相机拍摄的是蝴蝶，并非冰雕，和题干描述矛盾，判断为F。
【答案】
1.F 2.T 3.T 4.F 5.F
【知识点】
图文信息匹配，出行票务识别，细节阅读判断
【点评】
本题结合真实生活中的登机牌场景出题，既考察学生从图文材料中提取关键信息的能力，也能帮助学生认识生活中的实用英文标识，解题时注意不要混淆登机牌上的始发地和目的地，仔细核对每一处图文细节就可以轻松完成判断。
【难度系数】
0.7
三、Read and choose.完形填空。
Yesterday was a busy day for me. In the morning, I _1_ up early. After that, I _2_ my homework. In the afternoon, I cleaned my room and _3_ a comic book. Then I played football with my friends. We _4_ excited. In the evening, I _5_ some delicious food at home. Then at 9:30 p.m., I went to bed.
(
B. gets
C. got
(
B. did
C. do
(
B. read
C. watched
(
B. were
C. was
(
B. eated
C. ate
Yesterday was a busy day for me. In the morning, I _1_ up early. After that, I _2_ my homework. In the afternoon, I cleaned my room and _3_ a comic book. Then I played football with my friends. We _4_ excited. In the evening, I _5_ some delicious food at home. Then at 9:30 p.m., I went to bed.
(
C
)1. A. getB. gets
C. got
(
B
)2. A. doesB. did
C. do
(
B
)3. A. lookedB. read
C. watched
(
B
)4. A. areB. were
C. was
(
C
)5. A. eatB. eated
C. ate
答案
三、1. C 2. B 3. B 4. B 5. C
解析
【分析】
首先通读全文，第一句就点明核心时间标志词Yesterday（昨天），说明整篇文章描述的是过去发生的事件，整体要使用一般过去时，所有谓语动词都要对应过去式形式。接下来逐个解题：先判断每个动作的正确固定搭配，再结合一般过去时的规则筛选选项，同时注意区分不规则动词的特殊过去式变化，不要混淆现在时动词形式和不同“看”类动词的适用场景。
【解析】
1. 第1空：表达“起床”含义，固定短语为get up，时态为一般过去时，get的过去式是got，因此选C。
2. 第2空：表达“做作业”含义，固定短语为do one's homework，一般过去时中do的过去式是did，因此选B。
3. 第3空：表达“读漫画书”含义，英文里“阅读书刊”的固定搭配是read a book，look侧重短暂的看的动作，watch侧重观看动态影像，都不符合题意，read的过去式仍为read，因此选B。
4. 第4空：主语是We（我们），描述过去的状态，be动词的过去式复数形式是were，因此选B。
5. 第5空：表达“吃食物”含义，动词eat的过去式是不规则变化ate，不存在eated的错误变形，因此选C。
【答案】
1. C 2. B 3. B 4. B 5. C
【知识点】
一般过去时，不规则动词过去式，固定短语搭配
【点评】
本题是小学阶段一般过去时的典型基础题型，以个人昨日日常活动为语境，既考察学生对全文时态背景的整体把控能力，也覆盖了常用不规则动词过去式记忆、日常动作短语的固定搭配用法，适合巩固一般过去时基础知识点，提醒学生做完形填空要先抓取全文时间标志词，统一时态逻辑。
【难度系数】
0.8
首先通读全文，第一句就点明核心时间标志词Yesterday（昨天），说明整篇文章描述的是过去发生的事件，整体要使用一般过去时，所有谓语动词都要对应过去式形式。接下来逐个解题：先判断每个动作的正确固定搭配，再结合一般过去时的规则筛选选项，同时注意区分不规则动词的特殊过去式变化，不要混淆现在时动词形式和不同“看”类动词的适用场景。
【解析】
1. 第1空：表达“起床”含义，固定短语为get up，时态为一般过去时，get的过去式是got，因此选C。
2. 第2空：表达“做作业”含义，固定短语为do one's homework，一般过去时中do的过去式是did，因此选B。
3. 第3空：表达“读漫画书”含义，英文里“阅读书刊”的固定搭配是read a book，look侧重短暂的看的动作，watch侧重观看动态影像，都不符合题意，read的过去式仍为read，因此选B。
4. 第4空：主语是We（我们），描述过去的状态，be动词的过去式复数形式是were，因此选B。
5. 第5空：表达“吃食物”含义，动词eat的过去式是不规则变化ate，不存在eated的错误变形，因此选C。
【答案】
1. C 2. B 3. B 4. B 5. C
【知识点】
一般过去时，不规则动词过去式，固定短语搭配
【点评】
本题是小学阶段一般过去时的典型基础题型，以个人昨日日常活动为语境，既考察学生对全文时态背景的整体把控能力，也覆盖了常用不规则动词过去式记忆、日常动作短语的固定搭配用法，适合巩固一般过去时基础知识点，提醒学生做完形填空要先抓取全文时间标志词，统一时态逻辑。
【难度系数】
0.8
