一、读语段，根据拼音写词语。
两个小孩正在角落里 qiè qiè sī yǔ()，突然听到一阵“wāng wāng()”声——一只大狗正冲着他俩叫，眼看就要 jìn gōng()过来！大家喊着：“有 wēi xiǎn()！”保安叔叔赶紧给了大狗几块 miǎn fèi()的饼干，大狗才安静下来。

一、窃窃私语 汪汪 进攻 危险 免费

【分析】
解题时，首先要通读整个语段，理解上下文的语境，这能帮助我们准确判断每个拼音对应的词语。第一步，逐个查看拼音，结合语境回忆对应的汉字：比如“qiè qiè sī yǔ”，联系“两个小孩正在角落里”的场景，可知是形容小声说话的“窃窃私语”；“wāng wāng”是大狗的叫声，对应拟声词“汪汪”；“jìn gōng”结合“大狗正冲着他俩叫，眼看就要过来”的语境，是“进攻”；“wēi xiǎn”对应大家喊的“有……”，结合大狗的威胁，是“危险”；“miǎn fèi”修饰“饼干”，联系保安叔叔用饼干安抚大狗的场景，是“免费”。最后把填写好的词语代入语段，检查是否通顺合理，确保没有错误。
【解析】
结合语段语境，根据拼音依次写出对应词语：
由拼音“qiè qiè sī yǔ”及“小孩在角落小声交谈”的场景，写出“窃窃私语”；
由拼音“wāng wāng”及大狗的叫声，写出拟声词“汪汪”；
由拼音“jìn gōng”及大狗冲过来的场景，写出“进攻”；
由拼音“wēi xiǎn”及大家的呼喊语境，写出“危险”；
由拼音“miǎn fèi”及修饰“饼干”的语境，写出“免费”。
【答案】
窃窃私语、汪汪、进攻、危险、免费
【知识点】
1. 根据拼音写词语
2. 语境理解运用
【点评】
这道题通过生活化的场景语段，考查学生对拼音与汉字对应关系的掌握，同时结合语境填写词语，既检验了学生的识字量，也考察了学生结合语境理解词语的能力，题目贴近生活，易于学生理解作答。
【难度系数】
0.9

二、按要求填空。
1. 用“然”字组词，填在句子中的括号里。
(1)海面上波涛澎湃的时候，海底()很宁静。
(2)没想到深海底下()也有各种声音。
2. 课文主要是从、、、、等方面来介绍海底世界的。

二、1.（1）依然 （2）竟然
2.海面到海底的光线变化 海底的声音 海里动物的活动方法 海底植物的差异 海底的矿物资源丰富

【分析】
1. 对于用“然”字组词填空的题目，需先结合句子语境理解语义：
(1) 句中“海面波涛澎湃”和“海底宁静”形成对比，需要一个表示情况持续不变的词语，从“然”的组词中选择符合的即可；
(2) 句中“没想到”体现出意外之感，要选一个表示出乎意料的“然”组词语。
2. 课文内容填空需回忆《海底世界》的行文结构，梳理课文依次介绍的几个核心方面，提取关键要点作答。
【解析】
1. (1) 句子描述海面波涛时海底依旧宁静，“依然”表示依旧、仍然，符合语境，故填“依然”；
(2) “没想到”突出意外，“竟然”表示出乎意料，契合句子语义，故填“竟然”。
2. 根据课文《海底世界》的内容，课文依次从海面到海底的光线变化、海底的声音、海里动物的活动方法、海底植物的差异、海底的矿物资源丰富这五个方面展开介绍，所以依次填入这些要点。
【答案】
二、1.（1）依然 （2）竟然
2. 海面到海底的光线变化 海底的声音 海里动物的活动方法 海底植物的差异 海底的矿物资源丰富
【知识点】
“然”字组词运用、课文内容识记
【点评】
本题考查词语的语境运用能力与课内课文内容的掌握情况，既需要学生结合语境准确辨析词语，也要求学生熟悉课文的核心内容框架，注重基础知识的积累与文本理解。
【难度系数】
0.8

三、课文精彩呈现。
海里的动物，各有各的活动方法。海(shēn cān)靠肌肉伸(suō suō)爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
1. 用“\”划去括号里不正确的音节。
2. 语段是围绕哪句话来写的？画上“﹏﹏”。
3. 根据语段内容填一填。

4. 读画横线的句子，“免费的长途旅行”的意思是。我发现课文里还有这样运用拟人修辞手法的句子，如“”。我也会写这样的句子：。

三、1.cān sāo
2.海里的动物，各有各的活动方法。
3. 
4.不花费力气就能去很远的地方 海底的动物常常在窃窃私语
示例：夏天的夜晚，蟋蟀在月光下弹琴。

【分析】
这道题是结合课文语段的综合题型，我们可以分小题逐一梳理思路：
1. 第1题是字音辨析：要回忆多音字或易错字的正确读音，“参”是多音字，在“海参”这个特定词语里读shēn，所以划去错误的“cān”；“缩”的正确读音是suō，划去错误的音节即可。
2. 第2题找中心句：先观察段落结构，这段是典型的总分结构，开头的句子总领全段，后文都是围绕它举例介绍不同动物的活动方法，所以直接锁定段首的总起句。
3. 第3题是信息提取：需要从语段里逐个定位不同动物的信息，对应表格的“海里的动物、活动方式、活动特点”三列，把文中的对应内容提取出来，依次填入表格。
4. 第4题考查拟人修辞：先理解句子里的拟人写法，“免费的长途旅行”是把贝类当人写，指它不用自己费力就能远行；然后回忆课文里的拟人句，仿写时要给事物赋予人的动作或行为。
【解析】
1. 字音辨析：“海参”是海洋生物名称，“参”在这里读shēn，因此划去括号里的“cān”；“伸缩”的“缩”正确读音为suō，划去错误的“sāo”。
2. 查找中心句：本段采用“总-分”结构，第一句“海里的动物，各有各的活动方法”总述核心内容，后文分别列举了多种动物的活动方式，都是围绕该句展开，所以此句就是中心句。
3. 提取语段信息：
从“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快”，提取对应内容：身体像梭子的鱼，活动方式为游动，活动特点是每小时能游几十千米，攻击时比普通火车还快；
从“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退”，提取对应内容：乌贼和章鱼，活动方式是突然向前方喷水，活动特点是利用水的反推力迅速后退；
从“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行”，提取对应内容：有些贝类，活动方式是巴在轮船底下，活动特点是作免费的长途旅行；
将这些内容对应填入表格。
4. 拟人修辞理解与仿写：“免费的长途旅行”把贝类当作人来写，意思是贝类不需要自己耗费力气，依附轮船就能到达远方；课文中类似的拟人句如“海底的动物常常在窃窃私语”；仿写时给事物赋予人的动作即可，比如把蟋蟀的鸣叫写成“弹琴”。
【答案】
1. 划去：$\boldsymbol{cān}$、$\boldsymbol{sāo}$
2. 画上波浪线的句子：$\boldsymbol{海里的动物，各有各的活动方法。}$
3.

海里的动物	活动方式	活动特点
海参	靠肌肉伸缩爬行	每小时前进四米
身体像梭子的鱼	游动	每小时能游几十千米，攻击其他动物时比普通火车还快
乌贼和章鱼	突然向前方喷水	利用水的反推力迅速后退
有些贝类	巴在轮船底下	作免费的长途旅行

4. 不花费力气就能跟着轮船去到很远的地方；海底的动物常常在窃窃私语；示例：夏天的夜晚，蟋蟀在月光下弹琴。
【知识点】
1. 字音辨析
2. 中心句提取
3. 拟人修辞手法
【点评】
本题结合课内课文，综合考查了字音辨析、语段中心把握、信息提取以及修辞手法的理解与仿写，既要求学生熟悉课文内容，也考验语文基础能力，能帮助学生巩固课内知识，提升语文综合素养。
【难度系数】
0.8