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(五)
欢乐
何其芳
告诉我，欢乐是什么颜色？
像白鸽的羽翅？鹦鹉的红嘴？
欢乐是什么声音？像一声芦笛？
还是从簌簌的松声到潺潺的流水？
是不是可握住的，如温情的手？
可看见的，如亮着爱怜的眼光？
会不会使心灵微微地颤抖？
而且静静地流泪，如同悲伤？
欢乐是怎样来的？从什么地方？
萤火虫一样飞在朦胧的树阴？
香气一样散自蔷薇的花瓣上？
它来时脚上响不响着铃声？
对于欢乐，我的心是盲人的目，
但它是不是可爱的，如我的忧郁？
1. 读完全诗，你认为诗人是欢乐的还是悲伤的？为什么？
2. 诗人竭力描绘欢乐的情状，但都是以一连串的问句来表达，试着说说这样表达的效果。
3. 通感又叫“移觉”，是指在描述客观事物时，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通起来，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。日常生活中常见使用，比如她笑起来很甜。“笑”给人的是视觉或心理的感受，却用“甜”这个表味觉的词来形容。本诗也大量使用通感来描述“欢乐”，请找出一处并进行分析。
4. 新月派提倡诗歌“三美”，即“音乐美、绘画美、建筑美”。音乐美是指诗歌每节韵脚都不一样，好像音乐一样。诗歌读起来富有节奏感，抑扬顿挫，朗朗上口。建筑美是指节的匀称和句的整齐。绘画美是指诗歌的词藻，用词注意色彩，形象鲜明。何其芳的诗歌创作深受以徐志摩、闻一多为代表的“新月派”的影响，请你结合本诗，任选一“美”，尝试进行赏析。
欢乐
何其芳
告诉我，欢乐是什么颜色？
像白鸽的羽翅？鹦鹉的红嘴？
欢乐是什么声音？像一声芦笛？
还是从簌簌的松声到潺潺的流水？
是不是可握住的，如温情的手？
可看见的，如亮着爱怜的眼光？
会不会使心灵微微地颤抖？
而且静静地流泪，如同悲伤？
欢乐是怎样来的？从什么地方？
萤火虫一样飞在朦胧的树阴？
香气一样散自蔷薇的花瓣上？
它来时脚上响不响着铃声？
对于欢乐，我的心是盲人的目，
但它是不是可爱的，如我的忧郁？
1. 读完全诗，你认为诗人是欢乐的还是悲伤的？为什么？
2. 诗人竭力描绘欢乐的情状，但都是以一连串的问句来表达，试着说说这样表达的效果。
3. 通感又叫“移觉”，是指在描述客观事物时，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通起来，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。日常生活中常见使用，比如她笑起来很甜。“笑”给人的是视觉或心理的感受，却用“甜”这个表味觉的词来形容。本诗也大量使用通感来描述“欢乐”，请找出一处并进行分析。
4. 新月派提倡诗歌“三美”，即“音乐美、绘画美、建筑美”。音乐美是指诗歌每节韵脚都不一样，好像音乐一样。诗歌读起来富有节奏感，抑扬顿挫，朗朗上口。建筑美是指节的匀称和句的整齐。绘画美是指诗歌的词藻，用词注意色彩，形象鲜明。何其芳的诗歌创作深受以徐志摩、闻一多为代表的“新月派”的影响，请你结合本诗，任选一“美”，尝试进行赏析。
答案
1. 悲伤的。只要能抓住最后一小节来分析均可。
2. 问句给人一种不确定的感觉。诗人用问句把欢
乐描绘勾勒得似是而非、可望而不可即,意味着
欢乐是虚无缥缈的,为最后一节的情绪逆转做
了情感铺垫。
3. “欢乐”是心理感受,诗人却用白鸽的羽翅、燕子
的红嘴以及芦笛、流水、温情的手、爱怜的眼光
等可视、可听或可感的形象对其进行描绘烘托。
任选一处即可。
4. 音乐美:第一节的韵脚“嘴”“水”,第二节的韵脚
“光”“伤”,第三节的韵脚“阴”“声”。每一节的
韵脚不一样,富于音乐的变化。
绘画美:白翅与红嘴;流水与眼光
建筑美:前三小节的句数一致,句法一致(基本
都是问号结尾),每一小节内部的句子也是比较
整齐的。
2. 问句给人一种不确定的感觉。诗人用问句把欢
乐描绘勾勒得似是而非、可望而不可即,意味着
欢乐是虚无缥缈的,为最后一节的情绪逆转做
了情感铺垫。
3. “欢乐”是心理感受,诗人却用白鸽的羽翅、燕子
的红嘴以及芦笛、流水、温情的手、爱怜的眼光
等可视、可听或可感的形象对其进行描绘烘托。
任选一处即可。
4. 音乐美:第一节的韵脚“嘴”“水”,第二节的韵脚
“光”“伤”,第三节的韵脚“阴”“声”。每一节的
韵脚不一样,富于音乐的变化。
绘画美:白翅与红嘴;流水与眼光
建筑美:前三小节的句数一致,句法一致(基本
都是问号结尾),每一小节内部的句子也是比较
整齐的。
解析
【分析】
1. 对于第一个问题，解题关键在于抓住诗歌结尾的核心语句，结尾直接揭示诗人对欢乐的感知状态，以此推断诗人的情绪；
2. 第二个问题，需先明确问句的表达效果，再结合诗歌整体情感走向，分析问句对塑造欢乐的虚幻感以及铺垫结尾情绪的作用；
3. 第三个问题，首先要牢记通感的定义，即不同感觉的沟通转换，然后从诗中找到将抽象的欢乐（心理感受）转化为视觉、听觉、触觉等具体感官形象的语句，再分析这种转换的妙处；
4. 第四个问题，先回忆新月派“三美”的具体内涵，再逐一对应诗歌内容，选取其中一“美”，结合诗句细节进行赏析，比如音乐美看韵脚变化，绘画美看色彩词汇，建筑美看节与句的整齐度。
【解析】
1. 判断诗人情绪：诗歌最后一节“对于欢乐，我的心是盲人的目，但它是不是可爱的，如我的忧郁？”表明诗人的心像盲人的眼睛一样无法感知欢乐，且直接提到“忧郁”，由此可知诗人是悲伤的，因为他始终无法真正触及欢乐，内心被忧郁笼罩。
2. 问句的表达效果：诗人用一连串问句描绘欢乐，每一个问句都带着不确定感，没有给出明确答案，这使得欢乐的形象似是而非、可望而不可即，让读者感受到欢乐的虚无缥缈，同时也为最后一节诗人揭示自己无法感知欢乐的情绪逆转做了充分的情感铺垫，使诗歌的情感转折自然流畅。
3. 通感修辞赏析：例如“欢乐是什么颜色？像白鸽的羽翅？鹦鹉的红嘴？”，欢乐是一种抽象的心理感受，诗人将其转化为视觉上的色彩形象（白鸽的白、鹦鹉的红），把无形的欢乐具象化，让读者能通过视觉直观地感受欢乐的特质，增强了诗歌意象的生动性与新奇感。
4. 新月派“三美”赏析（以音乐美为例）：诗歌每一节的韵脚各不相同，第一节韵脚为“嘴”“水”，第二节为“光”“伤”，第三节为“阴”“声”，不同的韵脚变化使得诗歌读起来富有节奏感，抑扬顿挫，如同音乐般富有变化，体现了新月派提倡的音乐美。
【答案】
现代诗歌赏析、通感修辞、新月派“三美”理论
【点评】
本题围绕何其芳的《欢乐》展开，从诗歌情感、修辞运用、流派特征三个角度设置问题，全面考查学生对现代诗歌的赏析能力。解题时需结合诗歌文本细节，紧扣相关文学概念，既能引导学生理解诗歌的情感内涵，又能帮助学生掌握修辞和诗歌流派的相关知识，提升文学赏析素养。
【难度系数】
0.4
1. 对于第一个问题，解题关键在于抓住诗歌结尾的核心语句，结尾直接揭示诗人对欢乐的感知状态，以此推断诗人的情绪；
2. 第二个问题，需先明确问句的表达效果，再结合诗歌整体情感走向，分析问句对塑造欢乐的虚幻感以及铺垫结尾情绪的作用；
3. 第三个问题，首先要牢记通感的定义，即不同感觉的沟通转换，然后从诗中找到将抽象的欢乐（心理感受）转化为视觉、听觉、触觉等具体感官形象的语句，再分析这种转换的妙处；
4. 第四个问题，先回忆新月派“三美”的具体内涵，再逐一对应诗歌内容，选取其中一“美”，结合诗句细节进行赏析，比如音乐美看韵脚变化，绘画美看色彩词汇，建筑美看节与句的整齐度。
【解析】
1. 判断诗人情绪：诗歌最后一节“对于欢乐，我的心是盲人的目，但它是不是可爱的，如我的忧郁？”表明诗人的心像盲人的眼睛一样无法感知欢乐，且直接提到“忧郁”，由此可知诗人是悲伤的，因为他始终无法真正触及欢乐，内心被忧郁笼罩。
2. 问句的表达效果：诗人用一连串问句描绘欢乐，每一个问句都带着不确定感，没有给出明确答案，这使得欢乐的形象似是而非、可望而不可即，让读者感受到欢乐的虚无缥缈，同时也为最后一节诗人揭示自己无法感知欢乐的情绪逆转做了充分的情感铺垫，使诗歌的情感转折自然流畅。
3. 通感修辞赏析：例如“欢乐是什么颜色？像白鸽的羽翅？鹦鹉的红嘴？”，欢乐是一种抽象的心理感受，诗人将其转化为视觉上的色彩形象（白鸽的白、鹦鹉的红），把无形的欢乐具象化，让读者能通过视觉直观地感受欢乐的特质，增强了诗歌意象的生动性与新奇感。
4. 新月派“三美”赏析（以音乐美为例）：诗歌每一节的韵脚各不相同，第一节韵脚为“嘴”“水”，第二节为“光”“伤”，第三节为“阴”“声”，不同的韵脚变化使得诗歌读起来富有节奏感，抑扬顿挫，如同音乐般富有变化，体现了新月派提倡的音乐美。
【答案】
1. 悲伤的。诗歌最后一节“对于欢乐，我的心是盲人的目”表明诗人无法感知欢乐，且提到“如我的忧郁”，可见诗人内心被忧郁笼罩，并未拥有欢乐。
2. 问句给人一种不确定的感觉。诗人用问句把欢乐描绘勾勒得似是而非、可望而不可即,意味着欢乐是虚无缥缈的,为最后一节的情绪逆转做了情感铺垫。
3. “欢乐”是心理感受,诗人却用白鸽的羽翅、燕子的红嘴以及芦笛、流水、温情的手、爱怜的眼光等可视、可听或可感的形象对其进行描绘烘托。
示例：“欢乐是什么颜色？像白鸽的羽翅？鹦鹉的红嘴？”。欢乐是抽象的心理感受，诗人将其转化为视觉层面的色彩形象，运用通感修辞把无形的欢乐具象化，让意象更活泼新奇。
4. 音乐美:第一节的韵脚“嘴”“水”,第二节的韵脚“光”“伤”,第三节的韵脚“阴”“声”。每一节的韵脚不一样,富于音乐的变化。
绘画美:白翅与红嘴;流水与眼光
建筑美:前三小节的句数一致,句法一致(基本都是问号结尾),每一小节内部的句子也是比较整齐的。
【知识点】现代诗歌赏析、通感修辞、新月派“三美”理论
【点评】
本题围绕何其芳的《欢乐》展开，从诗歌情感、修辞运用、流派特征三个角度设置问题，全面考查学生对现代诗歌的赏析能力。解题时需结合诗歌文本细节，紧扣相关文学概念，既能引导学生理解诗歌的情感内涵，又能帮助学生掌握修辞和诗歌流派的相关知识，提升文学赏析素养。
【难度系数】
0.4
