1 【了解梗概】根据对梗概的理解，完成下列练习。
(1)根据本单元《鲁滨逊漂流记》的梗概可知，梗概一般有哪些特点？()(多选)
A. 语言简练 B. 第一人称 C. 包含作品的主要情节 D. 写作顺序与作品一致
(2)以下哪些场合中可能需要用到作品梗概呢？在括号里打“√”。
①陈欣同学读完《绿野仙踪》，很想跟同桌讲一讲这本书的内容。 ()
②《鲁滨逊漂流记》有许多译本，你想向大家推荐你最喜欢的译本。 ()
③校园图书馆征集最受欢迎的少儿读物，要求同学们推荐图书并说明理由。 ()
④王乐同学想把诸葛亮这个人物介绍给自己的好朋友。 ()

1. (1)ACD
解析 梗概一般是以第三人称来写的，所以 B 项不属于梗概的特点，A、C、D 三项都属于梗概的特点。
(2)①√ ③√
解析 “讲一讲这本书的内容”和“推荐图书并说明理由”都需要讲清楚作品的大概内容，也就都需要用到作品梗概。②中“推荐你最喜欢的译本”主要关注的是译本的特点，而不是作品本身的内容；④“把诸葛亮这个人物介绍给自己的好朋友”需要分析人物形象，抓住与人物有关的事件等进行介绍，这两种场合不需要用到梗概。

2 【思路引导】照样子，为自己想梳理的名著制作一幅框架图。

2. 示例：鲁滨逊漂流记

解析 作答时，要先认真阅读所选的名著，梳理出故事的发展脉络，如《鲁滨逊漂流记》中的“出海遇难”“流落荒岛”“智救船长，回到英国”；接着再次阅读，梳理主要故事情节；最后检查框架图与原著内容是否一致。

3 【方法提示】按要求完成下面的习作方法练习，增强梗概的可读性。
(1)起过渡作用的语言可以让梗概更连贯。按要求完成相关练习。
①用时间过渡。如：很多年过去了、五年前、十九岁时、……
②用串联。如：、、……
(2)将下面的节选内容概括成能写进梗概里的一句话：
正当他转身往回走时，突然发现远处有一小块亮光，好像是太阳光，于是他放下风筝线朝它摸索着走了过去。他把肩和头从一个小洞中探了出来，竟看见宽阔的密西西比河正从下面滚滚流过！如果碰巧是晚上，他绝不会看见那一小块太阳光，也就找不到这条通道了。

3. (1)示例：①又过了几年 ②地点 在家里 在湖边的森林里 在格里敏的大楼里
解析 写梗概时用一些起过渡作用的语言可以让语句更通顺，内容更连贯。我们可以根据作品的脉络来使用合适的过渡语，如所学的《鲁滨逊漂流记》的梗概中使用了许多表示时间的语言来过渡——“很多年过去了”“在荒岛上度过了二十八年后”。此外，地点的变化往往也与情节发展有关，它们也能充当过渡语。
(2)示例：汤姆发现了亮光，于是找到了通道。
解析 将作品内容概括成简短的文字时，需要保留“主干”，去掉“枝叶”。题目所给的内容节选自《汤姆·索亚历险记》，“主干”是汤姆发现亮光后找到了通道。其他关于亮光的是怎样的和他是怎样发现的则属于“枝叶”，可以去掉。