七、课内阅读我最棒。
我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
1. 联系上下文，解释下列词语的意思。
(1)戛然而止：
(2)引人入胜：
2. “”和“”两个词语写出了“我”听课时的专心、投入，也说明田老师的课讲得引人入胜。
3. 田老师讲课的特点是。
4. 请用“”画出文段中的比喻句。这样写的好处是。
5. 师恩难忘，请你用诗句或者一两句话赞美、感谢教过你的老师。

七、1. （1）形容声音突然中止。（2）引人进入佳境（指风景或作品等）。
2. 入迷 发呆
3. 每讲一课，都要编一个引人入胜的故事
4. 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
表现了田老师教学水平高，以及作者对田老师的喜爱和钦佩之情
5. 示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

【解析】
1. (1)结合上下文“田老师的话戛然而止”，可知指田老师的声音突然停止。(2)结合田老师编的故事让“我”入迷的语境，可知指田老师编的故事吸引人进入美妙的境界。
2. 从“我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆”中，可找到体现“我”听课专心投入的词语。
3. 从文中“那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此”可直接提取田老师讲课的特点。
4. 文段中的比喻句是将听到的上千个故事比作春雨点点入地，画出该句即可；好处是生动形象地表现出田老师教学水平高，以及作者对田老师的喜爱和钦佩之情。
5. 可选用赞美老师的经典诗句，或组织简洁的话语表达对老师的感谢与赞美。
【答案】
1. (1)形容声音突然中止。(2)引人进入佳境（指风景或作品等）。
2. 入迷 发呆
3. 每讲一课，都要编一个引人入胜的故事
4. 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
表现了田老师教学水平高，以及作者对田老师的喜爱和钦佩之情
5. 示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
【知识点】
词语语境理解、文本信息提取、比喻修辞手法赏析
【点评】
本题聚焦课内阅读，考查了词语理解、信息筛选、修辞手法赏析及语言表达能力，既引导学生深入体会文本情感，又培养了学生的感恩意识，符合课内阅读的考查目标。
【难度系数】
0.8

八、课外阅读我能行。
再见了，亲爱的母校
①岁月匆匆，花开花落。小学的学习生活转眼就过去了。而今，我们即将毕业。在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中都充满了留恋之情。回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。
②忘不了，敬爱的老师！忘不了您那谆谆的教诲，忘不了您那慈祥的目光。杨老师，还记得吗？还记得我这个曾经口吃的学生吗？我从小口齿就不伶俐，说话吃力。我伤心透了，恨自己，经常偷偷地哭。父母带我到处求医寻药，都没见效，而您对我关怀备至。有一天，您把我叫到办公室，送给我一本“绕口令”的书，温和地嘱咐我天天读，天天背。是您那温柔、期待、信任的目光鼓舞了我，在您的指导下，我苦练说话本领，终于改掉了口吃！在年级朗读比赛中居然获得第一名！这次比赛我会牢记一辈子，因为这项荣誉里有您的一份心血。
③忘不了，亲爱的同学！忘不了我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。六年中，我们一起度过这段美好的岁月，我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏，在平整的操场上尽情玩耍。六年了，转眼间要分手了，心中怎能平静？记得四年级时，身高体胖的我不慎被玻璃扎伤了脚，行走困难。是你们，比我瘦小的同学，替我背着书包，搀扶着我，一步一步艰难地上下楼梯；是你们，使我没少听一节课，没少做一次作业。这种亲如手足的同窗情谊我怎能忘记？
④忘不了，美丽的校园！您像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。在这里，我们受到全面的教育；在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好作风。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量，懂得了做人的道理。
⑤对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感谢是真挚而无尽的。让我们再次感谢老师们的辛勤培育！再见了，哺育我们成长的母校！
1. 从文中找出下列词语的近义词。
教导—() 激励—() 诚挚—()
2. 将“这种亲如手足的同窗情谊我怎能忘记？”改写成陈述句。

3. 作者在即将离开母校的时候，心中充满了留恋。其留恋之情具体体现在以下三个方面，请写出来。
(1)忘不了；
(2)忘不了；
(3)忘不了。
4. 文章的②③④三段之间的关系是()。
A. 总—分
B. 分—总
C. 并列
5. 这篇短文表达了作者怎样的思想感情？

八、1. 教诲 鼓舞 真挚
2. 这种亲如手足的同窗情谊我不能忘记。
3. （1）老师的谆谆教诲与鼓励 （2）同学间的深情厚谊 （3）母校对“我们”的全面教育
4. C
5. 对母校的感激和依依不舍之情。

【解析】
1. 找近义词：从文中定位对应内容，“教导”对应第②段“谆谆的教诲”中的“教诲”；“激励”对应第②段“鼓舞了我”中的“鼓舞”；“诚挚”对应第⑤段“真挚而无尽的”中的“真挚”。
2. 反问句改陈述句：将反问词“怎能”改为否定词“不能”，把问号改为句号即可。
3. 提取留恋的具体体现：第②段写忘不了敬爱的老师的谆谆教诲与鼓励；第③段写忘不了亲爱的同学间的深情厚谊；第④段写忘不了美丽的母校对“我们”的全面教育。
4. 段落关系判断：第②③④段分别从老师、同学、校园三个独立角度抒发留恋之情，属于并列关系，故选C。
5. 情感把握：从文中“留恋之情”“感谢老师们的辛勤培育”“再见了，哺育我们成长的母校”等语句，可体会出作者对母校的感激和依依不舍之情。
【答案】
1. 教诲 鼓舞 真挚
2. 这种亲如手足的同窗情谊我不能忘记。
3. （1）老师的谆谆教诲与鼓励 （2）同学间的深情厚谊 （3）母校对“我们”的全面教育
4. C
5. 对母校的感激和依依不舍之情。
【知识点】
近义词查找、句式转换、文本情感把握
【点评】
本题围绕毕业离别母校的主题，考查了字词基础、句式变换、内容梳理与情感体悟等能力，贴合小学阶段阅读训练要求，能有效提升学生的阅读理解和信息提取水平。
【难度系数】
0.8