一、用“√”给加点字选择正确的读音。
山(mò mài) 开(pāo pōu) 睡(hān gān)
机(jiè xiè) 涌(xiōng xióng) 急(duān tuān)

mài√ pōu√ hān√ xiè√ xiōng√ tuān√

根据四年级下册所学汉字读音知识，结合形声字规律及日常积累判断：“山脉”的“脉”读mài；“剖开”的“剖”读pōu；“酣睡”的“酣”读hān；“机械”的“械”读xiè；“汹涌”的“汹”读xiōng；“湍急”的“湍”读tuān。

二、看拼音，写词语。
kū long wéi chí zhì xù cuò shī
() () () ()
diào qiǎn gǎng wèi zhǔ zǎi
() () ()

窟窿 维持 秩序 措施 调遣 岗位 主宰

根据拼音依次写出对应的词语，注意“窟窿”的“窿”是穴宝盖，“维持”的“维”是绞丝旁，“秩序”的“秩”右边是“失”，“措施”的“措”是提手旁，“调遣”的“遣”是走之底，“岗位”的“岗”是山字头，“主宰”的“宰”是宝盖头。

三、比一比，再组词。

$\{\begin{array}{l}裸（裸体）\\ 棵（一棵）\end{array}$
$\{\begin{array}{l}嘶（嘶叫）\\ 撕（撕开）\end{array}$
$\{\begin{array}{l}伦（伦理）\\ 轮（轮船）\end{array}$
$\{\begin{array}{l}措（措施）\\ 错（错误）\end{array}$

三、
$\{\begin{array}{l}裸（裸体）\\ 棵（一棵）\end{array}$
$\{\begin{array}{l}嘶（嘶叫）\\ 撕（撕开）\end{array}$
$\{\begin{array}{l}伦（伦理）\\ 轮（轮船）\end{array}$
$\{\begin{array}{l}措（措施）\\ 错（错误）\end{array}$

四、选词填空。
估计 实际
1. 轮船距离埃居伊山脉 () 有十五海里。
2. “诺曼底号”上 () 有六十一个人。
调遣 派遣
3. 首长要求 () 两个连队到前线。
4. 失事的船舶似乎也听从船长的 ()。

1.估计 2.实际 3.派遣 4.调遣

【分析】
首先辨析每组近义词的语义差别：“估计”是对事物的数量、距离等进行大致推测，结果不确定；“实际”指真实存在的、确切的情况。“派遣”侧重上级命令人员前往某地执行任务；“调遣”侧重调动指挥相关人员或事物。
再结合语境逐一判断：
1. 轮船到埃居伊山脉的距离是推测得出的，并非精准确定的数值，所以选“估计”；
2. “诺曼底号”上的人数是确切的真实数量，所以选“实际”；
3. 首长安排连队到前线，属于上级命令人员执行任务，选“派遣”；
4. 失事船舶听从船长的调动指挥，选“调遣”。
【解析】
1. “估计”表示推测、估算，句中轮船与埃居伊山脉的距离是大致推测的数值，并非精准确定的，故填“估计”；
2. “实际”指真实、确切的情况，“诺曼底号”上的人数是确切的真实数量，故填“实际”；
3. “派遣”指上级命令下级人员前往某地执行任务，首长安排连队到前线符合这一语境，故填“派遣”；
4. “调遣”指调动、指挥，失事船舶听从船长的指挥调动，故填“调遣”。
【答案】
1.估计 2.实际 3.派遣 4.调遣
【知识点】
近义词辨析、语境选词
【点评】
本题考查对近义词的语义辨析及在具体语境中的运用能力，需要结合词语的细微差别和句子的具体情境来准确选词，有助于提升学生的词语运用能力。
【难度系数】
0.8

五、课内阅读。
船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
哈尔威船长的生命就这样结束了。
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
1. 根据解释，在文中找出相应的词语。
(1) 极短的时间；片刻。 ()
(2) 把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。 ()
(3) 实行；实践。 ()
2. 用文中加点的词语造句。

3. 本文作者是国著名作家。通过学习本文，我感受到哈尔威船长的品质。

1. (1)须臾 (2)相提并论 (3)践行
2. 示例：平静的湖面犹如一面巨大的镜子。
3. 法 维克多·雨果 忠于职守、舍己为人

【分析】
1. 第1题是根据释义找词语，解题时先抓住每个释义的核心关键词，再回到文中逐句查找匹配的词语：比如（1）的核心是“极短时间”，对应文中描述船尾浸没速度的“须臾”；（2）的核心是“混在一起谈论看待”，对应文中评价海员的“相提并论”；（3）的核心是“实行、实践”，对应文中描述船长行为的“践行”。
2. 第2题要求用“犹如”造句，首先明确“犹如”是比喻词，用来表示两种事物的相似性，因此需要找到具有相似特点的两个事物，构建比喻句即可。
3. 第3题考查文学常识和人物品质，文学常识需要回忆课文相关积累，人物品质则从文中“忠于职守，履行做人之道”“随着轮船一起沉入了深渊”等语句提炼总结。
【解析】
1. (1) 文中“须臾，海水把船尾也浸没了”，“须臾”表示极短的时间，符合释义，故填“须臾”；
(2) 文中“没有任何一个海员能与他相提并论”，“相提并论”指把不同的人混在一起谈论看待，符合释义，故填“相提并论”；
(3) 文中“他又践行了一次英雄的壮举”，“践行”指实行、实践，符合释义，故填“践行”。
2. “犹如”是比喻词，可选取具有相似特征的事物造句，示例：平静的湖面犹如一面巨大的镜子。
3. 本文出自法国著名作家维克多·雨果的作品，从哈尔威船长沉船时纹丝不动、坚守岗位直至牺牲的行为，以及文中“忠于职守，履行做人之道”的评价，可看出他忠于职守、舍己为人的品质。
【答案】
1. (1)须臾 (2)相提并论 (3)践行
2. 示例：平静的湖面犹如一面巨大的镜子。
3. 法 维克多·雨果 忠于职守、舍己为人
【知识点】
词语理解与运用、文学常识积累、人物品质分析
【点评】
本题围绕课内阅读文本，考查了词语查找运用、比喻句造句、文学常识及人物品质分析等基础知识点，旨在引导学生重视课内文本的研读，积累文学常识与词语，学会从文本细节中提炼人物形象特点。
【难度系数】
0.8