三、文段书写训练。请观察书写示范，自选内容摘抄文段，注意书写格式，书写时做到标题和作者位置醒目，段落分明。


|帆|
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|刘湛秋|
|我愿意看见一只只白帆。|
|在帆的上面，是飘动的白云和天空,在|
|帆的下面，是温暖的船舱；在那里，生活不|
|是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。|
|我愿意看见一只只白帆。|
|无论在小河，在大江，还是在海洋，它|
|都在前进，在和风浪搏斗。在每一片鼓满|
|风的帆里，都藏着一个美丽的幻想。|
|我愿意看见一只只白帆。我愿我们的|
|生活像一只只白帆，永远寻求不冻的港。|
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三、写好汉字
略（注意汉字的书写规范，关注重点笔画）

一、致敬爱国诗人。读课文《古诗三首》，完成以下问题。
1. 我的资料库。借助关键词，查阅资料，了解相关信息，选择喜欢的方式呈现资料。

我的资料库
2. 对话诗人。诗人借助诗歌表达了怎样的情感？请连线并在相应的位置摘录关键诗句。
《从军行》 表达了诗人对南宋朝廷收复失地的期盼之情
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 表达了诗人听闻朝廷军队收复洛阳等地，“安史之乱”即将结束时的欣喜若狂
《闻官军收河南河北》 表达了诗人对驻守边疆的士兵们矢志不渝的报国之心的高度赞扬与关怀
3. 素描诗人。如果你可以穿越历史，与诗人相遇，你将会看到一个怎样的他？请选择本课的一位诗人，结合他的名句，体会他的内心情感，用一段话描绘他的动作、语言和神态。
我与诗人相遇，只见他。

一、1. 略
2.
3. 杜甫 在秋天的夜晚身着单薄的衣裳，坐在他的茅屋里，面对着满天的繁星和萧瑟的秋意，神态沉静，他的眼神闪烁着对国家兴衰和人民疾苦的深深忧虑（答案不唯一）