一、找出每组词语中加点字的错误读音并画上横线，并将正确的读音写在括号里。
1. 光屏(yíng) 不(xiè) 恶(zèng) 纹(zhòu)()
2. 整(tiáo) 近(fǔ) 夷(bǐ) 验(cè)()

一、1. zèng zēng
2. fǔ fù

【解析】
1. 第一组中“憎恶”的“憎”错误读音为zèng，正确读音是zēng；
2. 第二组中“附近”的“附”错误读音为fǔ，正确读音是fù。
【答案】
1. zèng zēng
2. fǔ fù
【知识点】
易读错字读音、汉字拼音规范
【点评】
本题考查学生对易读错汉字读音的辨析能力，需注意规避形声字的误读问题，日常要注重积累易错字音。
【难度系数】
0.7

1. 下面的句子中加点词使用不恰当的是()

A.我在窗前地欣赏着那幅神奇美丽的画。
B.莎莉文老师，帮助海伦·凯勒走出人生困境。
C.姐姐做作业十分认真，她地书写着。
D.玛琪脸上露出的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”

二、1. C

【解析】
逐一分析各选项：
A. “聚精会神”形容专心致志、注意力高度集中的样子，用来形容欣赏画作的状态，使用恰当。
B. “因材施教”指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育，符合莎莉文老师教导海伦·凯勒的实际情况，使用恰当。
C. “手忙脚乱”形容做事慌张而没有条理，与前文“做作业十分认真”的语境矛盾，使用不恰当。
D. “鄙夷不屑”指轻视、看不起，符合玛琪讨厌学校时的神情，使用恰当。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
成语语境运用
【点评】
本题考查成语的正确运用，需结合具体语境判断成语是否贴合句意，重点考查对成语含义的理解及语境分析能力。
【难度系数】
0.7

2. 下面的词语中与句子所表达的意思最相近的是()。
可我妈妈说，一个老师是需要调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。

A.有教无类
B.学富五车
C.因材施教
D.教学相长

2. C

【解析】
首先分析题干句子，核心意思是教师应根据每个孩子的智力情况调整教法，针对不同孩子采用不同教学方式。再逐一分析选项：
A.有教无类：指不分贵贱贤愚，对各类人都可以进行教育，强调教育的平等性，与题干意思不符；
B.学富五车：形容人读书多，学识渊博，与题干教学方法的语境无关；
C.因材施教：指教师根据学生的实际情况、个别差异进行有针对性的教学，与题干表达的意思完全契合；
D.教学相长：指教与学两方面互相影响和促进，都得到提高，与题干意思不符。因此选C。
【答案】
C
【知识点】
成语含义辨析、语境理解
【点评】
本题考查学生对成语含义的精准理解及结合语境匹配词语的能力，需准确把握每个成语的核心内涵，再对应题干语境进行判断。
【难度系数】
0.7

三、在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？补全下面的表格。

三、
|时间|书本形态|老师形象|上课地点|学习课程|学习氛围|
|----|----|----|----|----|----|
|今天|纸质书|真人|学校|统一设置（相同课程）|互相帮助、可以讨论、开心|
|未来|电子书（荧光屏显示）|机器人|家里|根据每个孩子的实际情况匹配相应的课程|沉默、乏味|

【解析】
本题需要结合现实中今天上学的实际情况，以及对未来上学场景的合理想象，根据表格已给出的内容，补全空缺的信息。
【答案】
|时间|书本形态|老师形象|上课地点|学习课程|学习氛围|
|----|----|----|----|----|----|
|今天|纸质书|真人|学校|统一设置（相同课程）|互相帮助、可以讨论、开心|
|未来|电子书（荧光屏显示）|机器人|家里|根据每个孩子的实际情况匹配相应的课程|沉默、乏味|
【知识点】
生活观察与想象、表格信息补全
【点评】
本题通过对比今天与未来的上学场景，考察学生对日常学习生活的观察能力和合理想象能力，同时锻炼学生的信息归纳与补全能力。
【难度系数】
0.8