14. 《诗经》是我国最早的诗歌总集,里面的诗多采用重章叠句的形式,在反复咏唱中升华情感。小文向你推荐了其中几首经典作品,请你补充完整。

答案
14. (1)微君之躬 (2)寤寐思服 辗转反侧 (3)挑兮达兮 (4)溯洄从之 宛在水中沚
解析
【解析】
本题考查《诗经》经典诗句的默写,需结合表格中的篇目提示与情感导向,回忆对应诗句填写,同时注意“寤寐”“辗转”“沚”等易错字的正确书写。
【答案】
(1)微君之躬
(2)寤寐思服;辗转反侧
(3)挑兮达兮
(4)溯洄从之;宛在水中沚
【知识点】
《诗经》名句默写、古诗文背诵、古诗文情感对应
【点评】
本题侧重考查学生对《诗经》经典篇目的背诵积累与情感理解,需在日常学习中扎实记忆诗句,结合情感提示巩固记忆,重点关注易错字形,避免书写失误。
【难度系数】
0.8
本题考查《诗经》经典诗句的默写,需结合表格中的篇目提示与情感导向,回忆对应诗句填写,同时注意“寤寐”“辗转”“沚”等易错字的正确书写。
【答案】
(1)微君之躬
(2)寤寐思服;辗转反侧
(3)挑兮达兮
(4)溯洄从之;宛在水中沚
【知识点】
《诗经》名句默写、古诗文背诵、古诗文情感对应
【点评】
本题侧重考查学生对《诗经》经典篇目的背诵积累与情感理解,需在日常学习中扎实记忆诗句,结合情感提示巩固记忆,重点关注易错字形,避免书写失误。
【难度系数】
0.8
15. 平平仄仄暗藏情,字字句句不离心。柳宗元用“凄神寒骨,(1)
悄怆幽邃
”(《小石潭记》)诉说着被贬谪的凄凉;(2)“所谓伊人
,在水一方”(《蒹葭》)写出了主人公觉得意中人可望而不可即的伤感;《式微》里的(3)“微君之躬
,胡为乎泥中
?”写出劳役者日落天黑还在泥地里劳作,表达了对统治者的不满和愤恨;(4)“青青子衿
,悠悠我心”(《子衿》)抒发了主人公对心上人的无比思念;孟浩然用(5)“坐观垂钓者
,徒有羡鱼情
”(《望洞庭湖上张丞相》)委婉地表达希望对方引荐自己做官的愿望;王勃用“海内存知己,(6)天涯若比邻
”(《送杜少府之任蜀州》)表达了对离别友人的美好祝愿。答案
15. (1)悄怆幽邃 (2)所谓伊人 (3)微君之躬 胡为乎泥中 (4)青青子衿 (5)坐观垂钓者 徒有羡鱼情 (6)天涯若比邻
解析
【解析】
本题为古诗文理解性默写题,需结合题干提示的诗文出处、情感填写对应名句:
(1)《小石潭记》中“凄神寒骨”的下句为“悄怆幽邃”,契合被贬谪的凄凉心境;
(2)《蒹葭》中“所谓伊人,在水一方”写出意中人可望而不可即的伤感,故填“所谓伊人”;
(3)《式微》中“微君之躬,胡为乎泥中?”写出劳役者的艰辛与对统治者的不满;
(4)《子衿》中“青青子衿,悠悠我心”抒发了对心上人的思念,故填“青青子衿”;
(5)《望洞庭湖赠张丞相》中“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”是孟浩然委婉表达希望被引荐的句子;
(6)《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己”的下句为“天涯若比邻”,表达对友人的美好祝愿。
【答案】
(1)悄怆幽邃 (2)所谓伊人 (3)微君之躬 胡为乎泥中 (4)青青子衿 (5)坐观垂钓者 徒有羡鱼情 (6)天涯若比邻
【知识点】
古诗文理解性默写、课内古诗文积累
【点评】
本题聚焦课内经典古诗文,结合诗文情感与语境设题,既考查学生对古诗文名句的积累识记能力,又考查对诗文主旨情感的理解,是古诗文学习的典型考查题型。
【难度系数】
0.8
本题为古诗文理解性默写题,需结合题干提示的诗文出处、情感填写对应名句:
(1)《小石潭记》中“凄神寒骨”的下句为“悄怆幽邃”,契合被贬谪的凄凉心境;
(2)《蒹葭》中“所谓伊人,在水一方”写出意中人可望而不可即的伤感,故填“所谓伊人”;
(3)《式微》中“微君之躬,胡为乎泥中?”写出劳役者的艰辛与对统治者的不满;
(4)《子衿》中“青青子衿,悠悠我心”抒发了对心上人的思念,故填“青青子衿”;
(5)《望洞庭湖赠张丞相》中“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”是孟浩然委婉表达希望被引荐的句子;
(6)《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己”的下句为“天涯若比邻”,表达对友人的美好祝愿。
【答案】
(1)悄怆幽邃 (2)所谓伊人 (3)微君之躬 胡为乎泥中 (4)青青子衿 (5)坐观垂钓者 徒有羡鱼情 (6)天涯若比邻
【知识点】
古诗文理解性默写、课内古诗文积累
【点评】
本题聚焦课内经典古诗文,结合诗文情感与语境设题,既考查学生对古诗文名句的积累识记能力,又考查对诗文主旨情感的理解,是古诗文学习的典型考查题型。
【难度系数】
0.8
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