2026年基础训练大象出版社八年级语文下册人教版第35页答案
一、汉语中有一些词语由意思相同的两个(或两个以上)字构成，表示同一个意思，比如“追逐”。请你从课文中摘录 3 个这类词语，用楷体规范、端正、整洁地书写在下面的田字格里。

答案

【示例】测量 连续 碰撞
二、阅读下面语段，回答问题。
古人总是梦想到月球上去 A
旅行
(游览 旅行)，可是他们却不知道月球有多远。后来，天文学家们想出许多 B
巧妙
(巧妙 精妙)的主意，越来越精确地测
量
了
地球到月球的距离。现在我们知道：月球沿着
椭
圆形的轨道绕地球 C
转动
(转圈 转动)，它们之间的平均距离是 384400 千米，近似等于地球赤道周长的 10 倍。
1. 给语段中加点的字注音。
测
量
(
liáng
)
椭
(
tuǒ
)圆
2. 语段中三个横线处分别选用哪个词语更好？请将所选词语工整地书写在下面的横线上。
A
旅行
B
巧妙
C
转动

3. 请在保留画横线句子的核心意思基础上，把句子的主干提取出来。
距离是 384400 千米。

答案

1. liáng tuǒ 2. A 旅行 B 巧妙 C 转动 3. 距离是 384400 千米。
三、阅读课文，简要概括课文内容。
本文探讨月球的起源，重点介绍四种假说，阐述其中的科学原理，展现了人类认识客观世界的历程。

答案

本文探讨月球的起源，重点介绍四种假说，阐述其中的科学原理，展现了人类认识客观世界的历程。
四、请简要介绍关于月球起源的四种假说的核心观点。
①分裂说：认为月球是地球高速自转中从赤道甩出去的一部分。

②俘获说：认为月球形成于太阳系其他地方，后被地球引力俘获。

③同源说：认为地球和月球由同一块气体 - 尘埃云凝聚而成。

④大碰撞说：认为一个质量和火星差不多的天体与早期地球碰撞，撞出的一部分物质凝聚形成了月球。


答案

①分裂说：认为月球是地球高速自转中从赤道甩出去的一部分。②俘获说：认为月球形成于太阳系其他地方，后被地球引力俘获。③同源说：认为地球和月球由同一块气体 - 尘埃云凝聚而成。④大碰撞说：认为一个质量和火星差不多的天体与早期地球碰撞，撞出的一部分物质凝聚形成了月球。
五、课文前两段似乎与假说关系不大，能否删去？为什么？
不能。 课文先点出月球与地球之间的特殊关系，说明了研究月球起源意义深远，有助于我们了解月球和地球的形成和演化；

再用精确数据说明月球的基本情况，为下文所写月球起源假说提供了科学依据和研究方向。



答案

不能。 课文先点出月球与地球之间的特殊关系，说明了研究月球起源意义深远，有助于我们了解月球和地球的形成和演化；再用精确数据说明月球的基本情况，为下文所写月球起源假说提供了科学依据和研究方向。
六、课文介绍“同源说”时是如何做到层次分明的？
先解说“同源说”的内容；

再指出“俘获说”的不合理性，否定了“俘获说”；

然后提出“同源说”的核心观点，并按照时间顺序阐述了地球和月球从同一块气体 - 尘埃云中分阶段形成的具体过程；

最后指出“同源说”面临的难题。

阐述层层推进，逻辑严密。

答案

先解说“同源说”的内容；再指出“俘获说”的不合理性，否定了“俘获说”；然后提出“同源说”的核心观点，并按照时间顺序阐述了地球和月球从同一块气体 - 尘埃云中分阶段形成的具体过程；最后指出“同源说”面临的难题。阐述层层推进，逻辑严密。
七、课文在说明过程中穿插了适当的描写，这样写有什么好处？
①化抽象为具体，使抽象的月球起源假说理论变得具体，便于读者理解。

②赋予理论以文学性和温度，激发读者的想象和阅读兴趣。

答案

①化抽象为具体，使抽象的月球起源假说理论变得具体，便于读者理解。②赋予理论以文学性和温度，激发读者的想象和阅读兴趣。