2. 三(1)班的18名学生一年阅读课外书的情况如下。

(1)把数据分类整理，填入下表。

(2)男生阅读课外书的数量在()本范围的人最多。
(3)小红说：“我一年读了39本课外书，阅读本数在调查的女生中排第4名。”小红说得对吗? 说说你的想法。

2. (1) (横排) 3 4 2 1 1 3 3 1
(2) 30—39
(3) 不对，女生中阅读本数大于 39 的有 4 人，所以小红不可能排第 4 名。

【分析】
1. 第(1)问：先区分男生和女生，再逐个统计每个阅读数量区间对应的人数，统计时需仔细核对，避免重复或遗漏数据。
2. 第(2)问：对比男生在各个阅读数量范围的人数，找出人数最多的那个范围即可。
3. 第(3)问：要判断小红的说法是否正确，需先统计女生中阅读本数大于39的人数，再根据这些人数确定小红的排名，若大于39的人数有4人，那么小红的39本只能排在第5名及以后，所以她的说法错误。
【解析】
(1) 对题目中的学生阅读数据进行分类统计：
男生在20及以下、20-29、30-39、40及以上的人数分别为3、4、2、1；
女生在20及以下、20-29、30-39、40及以上的人数分别为1、3、3、1；
将数据依次填入表格，得到横排数据为3 4 2 1 1 3 3 1。
(2) 观察男生各阅读范围的人数，30—39本范围的人数最多，因此答案为30—39。
(3) 统计女生中阅读本数大于39的人数，可知有4人，这4人的阅读本数都比39本多，所以小红读39本的话，排名应在第5名及以后，不可能排第4名，因此小红说得不对。
【答案】
(1) (横排) 3 4 2 1 1 3 3 1
(2) 30—39
(3) 不对，女生中阅读本数大于39的有4人，所以小红不可能排第4名。
【知识点】
数据分类整理；统计数据分析；逻辑判断
【点评】
本题聚焦统计知识，通过数据分类整理、数据分析和逻辑判断三个层次考查学生的统计能力，既要求学生具备细心统计的习惯，又需要学生能根据统计结果进行合理推理，适合巩固三年级学生的统计基础。
【难度系数】
0.7

3. 调查本班同学的体重情况，自定分段标准完成表格，再回答问题。

(1)体重在()范围的同学最多。
(2)根据统计结果，你有什么发现?

假设本班有15名学生（只是假设，可根据实际情况调整），以下是一个可能的体重分段整理表格，分段标准定为：轻（30千克以下），中（30-40千克），重（40千克以上）。
| 体重/千克| $20-29$| $30-39$ | $40-49$|
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 女生人数 | 2 | 4 | 1 |
| 男生人数 | 1 | 5 | 2 |
| 合计 | 3 | 9 | 3 |
(1) 体重在$30-39$范围的同学最多。
(2) 发现大部分同学的体重集中在$30-39$千克这个范围内。

【分析】
首先我们需要结合小学生的体重实际情况，合理设定体重分段标准，比如可以分为20-29千克、30-39千克、40-49千克这几个区间；接着统计本班男女生在每个体重区间的人数，计算出每个区间的合计人数；之后观察合计人数，找出人数最多的体重范围；最后根据统计的表格数据，总结出关于本班同学体重的发现。
【解析】
1. 设定体重分段标准：结合小学生体重实际，分为$20-29$千克、$30-39$千克、$40-49$千克三个区间。
2. 统计人数（假设本班有15名学生）：
女生在$20-29$千克的有2人，$30-39$千克的有4人，$40-49$千克的有1人；
男生在$20-29$千克的有1人，$30-39$千克的有5人，$40-49$千克的有2人；
3. 计算合计人数：
$20-29$千克：$2+1=3$人；
$30-39$千克：$4+5=9$人；
$40-49$千克：$1+2=3$人；
4. 填写表格后回答问题：
(1) 对比各区间合计人数，$30-39$千克区间的人数最多；
(2) 根据统计数据，可发现大部分同学的体重集中在$30-39$千克范围内。
【答案】
| 体重/千克| $20-29$| $30-39$ | $40-49$|
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 女生人数 | 2 | 4 | 1 |
| 男生人数 | 1 | 5 | 2 |
| 合计 | 3 | 9 | 3 |
(1) $30-39$
(2) 大部分同学的体重集中在$30-39$千克这个范围内。
【知识点】
数据收集与整理、分段统计
【点评】
本题属于结合实际生活的统计类题目，需要学生结合实际设定合理的分段标准，通过收集、整理数据，分析统计结果，培养学生的实践能力和数据分析能力，同时让学生了解本班同学的体重分布情况。
【难度系数】
0.8