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1. 力是的作用；力不能脱离而存在；物体间力的作用是的；力的单位：，简称：，符号：。用手托起两个鸡蛋所用的力大约是。力的作用效果：使物体发生；使物体的发生改变。力的三要素：。
答案
物体对物体
物体
相互
相互
牛顿
牛
N
1N
形变
运动状态
大小、方向、作用点
物体
相互
相互
牛顿
牛
N
1N
形变
运动状态
大小、方向、作用点
解析
【解析】
本题考查力的基本概念，根据力的定义、存在条件、相互性、单位、常见力的大小、作用效果及三要素的相关知识点填空：
1. 力是物体对物体的作用；
2. 力不能脱离物体而存在；
3. 物体间力的作用是相互的；
4. 力的单位是牛顿，简称牛，符号为N；
5. 用手托起两个鸡蛋所用的力大约是1N；
6. 力的作用效果：使物体发生形变，使物体的运动状态发生改变；
7. 力的三要素是大小、方向、作用点。
【答案】
物体对物体；物体；相互；牛顿；牛；N；1N；形变；运动状态；大小、方向、作用点
【知识点】
力的基本概念；力的作用效果；力的三要素
【点评】
本题是力学入门的基础题型，全面考查了力的核心基础知识点，是后续学习力学知识的必备内容，需准确记忆相关概念。
【难度系数】
0.9
本题考查力的基本概念，根据力的定义、存在条件、相互性、单位、常见力的大小、作用效果及三要素的相关知识点填空：
1. 力是物体对物体的作用；
2. 力不能脱离物体而存在；
3. 物体间力的作用是相互的；
4. 力的单位是牛顿，简称牛，符号为N；
5. 用手托起两个鸡蛋所用的力大约是1N；
6. 力的作用效果：使物体发生形变，使物体的运动状态发生改变；
7. 力的三要素是大小、方向、作用点。
【答案】
物体对物体；物体；相互；牛顿；牛；N；1N；形变；运动状态；大小、方向、作用点
【知识点】
力的基本概念；力的作用效果；力的三要素
【点评】
本题是力学入门的基础题型，全面考查了力的核心基础知识点，是后续学习力学知识的必备内容，需准确记忆相关概念。
【难度系数】
0.9
2. 游泳时手和脚向后划水，人会向前运动。推动人向前运动的力的施力物体是，此现象说明物体之间力的作用是。
答案
水
相互的
相互的
解析
【解析】
游泳时手和脚向后划水，手和脚对水施加向后的力，由于物体间力的作用是相互的，水会对手和脚施加向前的力，推动人向前运动，因此推动人向前运动的力的施力物体是水，此现象说明物体之间力的作用是相互的。
【答案】
水；相互的
【知识点】
力的作用相互性
【点评】
本题结合生活常见现象考查力的作用的相互性，体现物理与生活的紧密联系，属于基础题。
【难度系数】
0.9
游泳时手和脚向后划水，手和脚对水施加向后的力，由于物体间力的作用是相互的，水会对手和脚施加向前的力，推动人向前运动，因此推动人向前运动的力的施力物体是水，此现象说明物体之间力的作用是相互的。
【答案】
水；相互的
【知识点】
力的作用相互性
【点评】
本题结合生活常见现象考查力的作用的相互性，体现物理与生活的紧密联系，属于基础题。
【难度系数】
0.9
3. 如图7-1-1 a、b所示的情境中，图主要表示力改变物体的运动状态；图主要表示力能使物体发生形变。(均填“a”或“b”)
答案
a
b
b
解析
【解析】
图a中足球的运动方向发生改变，说明力可以改变物体的运动状态；图b中气球的形状发生改变，说明力可以使物体发生形变。
【答案】
a；b
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题通过生活中的常见情境考查力的两种作用效果，需明确运动状态改变与物体形变的区别，属于基础题。
【难度系数】
0.9
图a中足球的运动方向发生改变，说明力可以改变物体的运动状态；图b中气球的形状发生改变，说明力可以使物体发生形变。
【答案】
a；b
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题通过生活中的常见情境考查力的两种作用效果，需明确运动状态改变与物体形变的区别，属于基础题。
【难度系数】
0.9
4. 在用扳手拧螺母时，如图7-1-2所示，同样大小的力作用在A、B、C三点，产生的效果是(填“相同”或“不同”)的，这说明了力对物体的作用效果跟力的有关。
答案
不同
作用点
作用点
解析
【解析】
同样大小的力作用在扳手的A、B、C三点，力的作用点不同，产生的作用效果不同，这表明力对物体的作用效果跟力的作用点有关。
【答案】
不同；作用点
【知识点】
力的作用效果的影响因素
【点评】
本题结合生活实例考查力的三要素对力的作用效果的影响，属于基础题，需结合实际理解力的三要素的作用。
【难度系数】
0.9
同样大小的力作用在扳手的A、B、C三点，力的作用点不同，产生的作用效果不同，这表明力对物体的作用效果跟力的作用点有关。
【答案】
不同；作用点
【知识点】
力的作用效果的影响因素
【点评】
本题结合生活实例考查力的三要素对力的作用效果的影响，属于基础题，需结合实际理解力的三要素的作用。
【难度系数】
0.9
5. 在图7-1-3中分别画出力的示意图（力的作用点均为A点）。
（1）弹簧所受竖直向下的拉力是25 N，用力的示意图表示弹簧所受的拉力。
（2）用150 N的力向上提起一桶水。
（3）用60 N的力沿水平方向向左推木箱。
（4）用与地面成30°角的100 N的力向右上方拉小车。
（1）弹簧所受竖直向下的拉力是25 N，用力的示意图表示弹簧所受的拉力。
（2）用150 N的力向上提起一桶水。
（3）用60 N的力沿水平方向向左推木箱。
（4）用与地面成30°角的100 N的力向右上方拉小车。
答案
解析
【解析】
（1）在弹簧的A点，沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段，标注$F=25\ \mathrm{N}$；
（2）在水桶的A点，沿竖直向上的方向画一条带箭头的线段，标注$F=150\ \mathrm{N}$；
（3）在木箱的A点，沿水平向左的方向画一条带箭头的线段，标注$F=60\ \mathrm{N}$；
（4）在小车的A点，沿与地面成$30°$角向右上方的方向画一条带箭头的线段，标注$F=100\ \mathrm{N}$。
【答案】
各力的示意图如下：
【知识点】
力的示意图绘制；力的三要素
【点评】
本题为力学基础作图题，考查力的示意图的绘制，需明确力的三要素并规范标注。
【难度系数】
0.7
（1）在弹簧的A点，沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段，标注$F=25\ \mathrm{N}$；
（2）在水桶的A点，沿竖直向上的方向画一条带箭头的线段，标注$F=150\ \mathrm{N}$；
（3）在木箱的A点，沿水平向左的方向画一条带箭头的线段，标注$F=60\ \mathrm{N}$；
（4）在小车的A点，沿与地面成$30°$角向右上方的方向画一条带箭头的线段，标注$F=100\ \mathrm{N}$。
【答案】
各力的示意图如下：
【知识点】
力的示意图绘制；力的三要素
【点评】
本题为力学基础作图题，考查力的示意图的绘制，需明确力的三要素并规范标注。
【难度系数】
0.7
6. 关于力的下列说法，
A. 一个物体不能产生力的作用
B. 施力物体同时也一定是受力物体
C. 力可以改变物体的运动状态或形状
D. 力可以脱离物体孤立存在
错
误
的是()A. 一个物体不能产生力的作用
B. 施力物体同时也一定是受力物体
C. 力可以改变物体的运动状态或形状
D. 力可以脱离物体孤立存在
答案
D
解析
【解析】
逐一分析各选项：
A. 力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力的作用，该说法正确；
B. 物体间力的作用是相互的，施力物体同时也一定是受力物体，该说法正确；
C. 力的作用效果是改变物体的运动状态或使物体发生形变，该说法正确；
D. 力是物体对物体的作用，力不能脱离物体孤立存在，该说法错误。
题目要求选出错误的说法，因此答案为D。
【答案】
D
【知识点】
力的概念、力的作用相互性、力的作用效果
【点评】
本题考查力的相关基础概念，涵盖力的产生条件、作用的相互性及作用效果，属于基础题型，帮助学生巩固对力的本质的理解。
【难度系数】
0.9
逐一分析各选项：
A. 力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力的作用，该说法正确；
B. 物体间力的作用是相互的，施力物体同时也一定是受力物体，该说法正确；
C. 力的作用效果是改变物体的运动状态或使物体发生形变，该说法正确；
D. 力是物体对物体的作用，力不能脱离物体孤立存在，该说法错误。
题目要求选出错误的说法，因此答案为D。
【答案】
D
【知识点】
力的概念、力的作用相互性、力的作用效果
【点评】
本题考查力的相关基础概念，涵盖力的产生条件、作用的相互性及作用效果，属于基础题型，帮助学生巩固对力的本质的理解。
【难度系数】
0.9
7. 力的作用都是相互的，下列现象中
A. 向前划船时，要用桨向后拨水
B. 人向前跑步时，要向后下方蹬地
C. 火箭起飞时，要向下方喷气
D. 踢出去的足球，在空中继续向前飞行
不
是
利用这一原理的是()A. 向前划船时，要用桨向后拨水
B. 人向前跑步时，要向后下方蹬地
C. 火箭起飞时，要向下方喷气
D. 踢出去的足球，在空中继续向前飞行
答案
D
解析
【解析】
逐一分析各选项：
A. 向前划船时，桨向后拨水，水对桨产生向前的反作用力，使船前进，利用了力的作用是相互的原理；
B. 人向前跑步时，向后下方蹬地，地面对人产生向前的反作用力，使人前进，利用了力的作用是相互的原理；
C. 火箭起飞时，向下方喷气，喷出的气体对火箭产生向上的反作用力，使火箭升空，利用了力的作用是相互的原理；
D. 踢出去的足球在空中继续向前飞行，是因为足球具有惯性，保持原来的运动状态，并非利用力的作用是相互的原理。
因此，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
力的作用是相互的、惯性
【点评】
本题通过生活常见现象，考查力的作用相互性的应用与惯性的区别，要求学生准确理解相关物理概念，能区分不同现象的物理原理。
【难度系数】
0.8
逐一分析各选项：
A. 向前划船时，桨向后拨水，水对桨产生向前的反作用力，使船前进，利用了力的作用是相互的原理；
B. 人向前跑步时，向后下方蹬地，地面对人产生向前的反作用力，使人前进，利用了力的作用是相互的原理；
C. 火箭起飞时，向下方喷气，喷出的气体对火箭产生向上的反作用力，使火箭升空，利用了力的作用是相互的原理；
D. 踢出去的足球在空中继续向前飞行，是因为足球具有惯性，保持原来的运动状态，并非利用力的作用是相互的原理。
因此，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
力的作用是相互的、惯性
【点评】
本题通过生活常见现象，考查力的作用相互性的应用与惯性的区别，要求学生准确理解相关物理概念，能区分不同现象的物理原理。
【难度系数】
0.8
8. 下列关于力的说法中，正确的是()
A. 用脚踢足球，脚既是施力物体，也是受力物体
B. 向墙里按图钉，墙所受压力的施力物体是手
C. 手拍桌子时，手对桌子施加了力，桌子对手没有施加力
D. 两个物体不接触，就一定不能产生力的作用
A. 用脚踢足球，脚既是施力物体，也是受力物体
B. 向墙里按图钉，墙所受压力的施力物体是手
C. 手拍桌子时，手对桌子施加了力，桌子对手没有施加力
D. 两个物体不接触，就一定不能产生力的作用
答案
A
解析
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：用脚踢足球时，脚对足球施加力的同时，足球也对脚施加反作用力，因此脚既是施力物体，也是受力物体，该选项正确。
选项B：向墙里按图钉，墙所受压力的施力物体是图钉，而非手，该选项错误。
选项C：力的作用是相互的，手拍桌子时，手对桌子施加力的同时，桌子对手也会施加反作用力，该选项错误。
选项D：两个物体不接触也可能产生力的作用，例如磁铁吸引铁钉，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
力的作用是相互的，施力物体与受力物体
【点评】
本题考查力的基础概念，重点考查力的作用相互性、施力与受力物体的判断，需学生厘清力的基本规律，避开易混误区。
【难度系数】
0.8
逐一分析各选项：
选项A：用脚踢足球时，脚对足球施加力的同时，足球也对脚施加反作用力，因此脚既是施力物体，也是受力物体，该选项正确。
选项B：向墙里按图钉，墙所受压力的施力物体是图钉，而非手，该选项错误。
选项C：力的作用是相互的，手拍桌子时，手对桌子施加力的同时，桌子对手也会施加反作用力，该选项错误。
选项D：两个物体不接触也可能产生力的作用，例如磁铁吸引铁钉，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
力的作用是相互的，施力物体与受力物体
【点评】
本题考查力的基础概念，重点考查力的作用相互性、施力与受力物体的判断，需学生厘清力的基本规律，避开易混误区。
【难度系数】
0.8
9. 物理知识在生产生活中的应用极大地激发了同学们学习物理的兴趣，同学们课后开始联想一些生活中与物理相关的情境。乒乓球是我国的“国球”，在世界级比赛中，我国运动员几乎包揽所有乒乓球项目的金牌，为国争光，扬我国威。关于乒乓球比赛时的情境，下列说法正确的是()
A. 击球时，球拍对球的力只改变了球的运动状态
B. 击球时，球拍对球的力只改变了球的形状
C. 击球时，球拍对球的力同时改变了球的形状和球的运动状态
D. 击球时，球拍对球有力的作用，球对球拍没有力的作用
A. 击球时，球拍对球的力只改变了球的运动状态
B. 击球时，球拍对球的力只改变了球的形状
C. 击球时，球拍对球的力同时改变了球的形状和球的运动状态
D. 击球时，球拍对球有力的作用，球对球拍没有力的作用
答案
C
解析
【解析】
击球时，球拍对球施加力的作用：一方面球的形状会发生改变，另一方面球的运动方向和速度大小会发生变化，即运动状态改变，所以球拍对球的力同时改变了球的形状和运动状态，A、B错误，C正确；根据力的作用是相互的，球拍对球有力的作用时，球对球拍也有力的作用，D错误。
【答案】
C
【知识点】
力的作用效果、力的作用是相互的
【点评】
本题考查力的基本性质在乒乓球运动情境中的应用，需明确力的两个作用效果（改变物体形状、改变物体运动状态）以及力的作用的相互性，属于基础题。
【难度系数】
0.8
击球时，球拍对球施加力的作用：一方面球的形状会发生改变，另一方面球的运动方向和速度大小会发生变化，即运动状态改变，所以球拍对球的力同时改变了球的形状和运动状态，A、B错误，C正确；根据力的作用是相互的，球拍对球有力的作用时，球对球拍也有力的作用，D错误。
【答案】
C
【知识点】
力的作用效果、力的作用是相互的
【点评】
本题考查力的基本性质在乒乓球运动情境中的应用，需明确力的两个作用效果（改变物体形状、改变物体运动状态）以及力的作用的相互性，属于基础题。
【难度系数】
0.8
