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5. 自行车是我们熟悉的交通工具,从自行车的结构和使用来看,它涉及不少有关摩擦的知识。例如:轮胎上刻有花纹,是通过增大来增大摩擦;刹车时用力捏闸,是通过来增大摩擦。
答案
接触面粗
糙程度
增大压力
糙程度
增大压力
解析
【分析】
首先回忆增大摩擦力的常见方法：增大接触面的粗糙程度、增大压力、变滚动为滑动。然后结合题目中的实例分析：轮胎上刻有花纹，是通过改变接触面的粗糙程度来增大摩擦；刹车时用力捏闸，是通过改变压力大小来增大摩擦。我们需要将实例对应到具体的增大摩擦的方法上，从而确定答案。
【解析】
增大摩擦力的方法主要有：①增大接触面的粗糙程度；②增大压力；③变滚动为滑动。
1. 轮胎上刻有花纹：在压力一定的情况下，通过增大接触面的粗糙程度，使接触面间的摩擦力增大；
2. 刹车时用力捏闸：在接触面粗糙程度一定的情况下，通过增大闸皮与车轮之间的压力，来增大两者间的摩擦力。
因此，两个空依次填入对应的增大摩擦的方式。
【答案】
接触面粗糙程度；增大压力
【知识点】
增大摩擦的方法、影响摩擦力的因素
【点评】
本题以常见的自行车为载体，考查增大摩擦力的方法，将物理知识与生活实际紧密结合，注重知识的应用，帮助学生理解摩擦知识在生活中的具体体现。
【难度系数】
0.8
首先回忆增大摩擦力的常见方法：增大接触面的粗糙程度、增大压力、变滚动为滑动。然后结合题目中的实例分析：轮胎上刻有花纹，是通过改变接触面的粗糙程度来增大摩擦；刹车时用力捏闸，是通过改变压力大小来增大摩擦。我们需要将实例对应到具体的增大摩擦的方法上，从而确定答案。
【解析】
增大摩擦力的方法主要有：①增大接触面的粗糙程度；②增大压力；③变滚动为滑动。
1. 轮胎上刻有花纹：在压力一定的情况下，通过增大接触面的粗糙程度，使接触面间的摩擦力增大；
2. 刹车时用力捏闸：在接触面粗糙程度一定的情况下，通过增大闸皮与车轮之间的压力，来增大两者间的摩擦力。
因此，两个空依次填入对应的增大摩擦的方式。
【答案】
接触面粗糙程度；增大压力
【知识点】
增大摩擦的方法、影响摩擦力的因素
【点评】
本题以常见的自行车为载体，考查增大摩擦力的方法，将物理知识与生活实际紧密结合，注重知识的应用，帮助学生理解摩擦知识在生活中的具体体现。
【难度系数】
0.8
6. 在拔河比赛中,甲队的指导员让学生穿鞋底花纹较深的运动鞋,甲队是通过增大来增大摩擦力的;乙队的指导员选了一些质量较大的学生当队员,乙队是通过对地面的压力来增大摩擦力的。绳子在匀速向甲队移动的过程中甲队给绳施加的摩擦力乙队给绳施加的摩擦力,两队最后获胜的是(选填“受摩擦力”或“队员拉力”)更大的队。
答案
接触面的粗糙程度
增大
等于
受摩擦力
增大
等于
受摩擦力
解析
【分析】
首先回忆摩擦力的影响因素：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，压力越大、接触面越粗糙，摩擦力越大。针对甲队的做法，穿鞋底花纹较深的鞋，花纹加深会使接触面更粗糙，因此是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力；乙队选质量大的学生，质量大则学生的重力大，从而增大了对地面的压力，以此增大摩擦力。当绳子匀速向甲队移动时，绳子处于匀速直线运动状态，根据二力平衡条件，此时甲队给绳的摩擦力与乙队给绳的摩擦力是一对平衡力，大小相等。拔河比赛中，队员拉绳子的力与绳子拉队员的力是相互作用力，大小相等，最终获胜的关键是看哪队受到地面的摩擦力更大，因为摩擦力更大的队能克服对方的摩擦力，使绳子向自己方向移动。
【解析】
1. 滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，甲队让学生穿鞋底花纹较深的运动鞋，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力；
2. 乙队选质量较大的学生当队员，质量大的学生重力大，从而增大了对地面的压力，以此增大摩擦力；
3. 绳子匀速向甲队移动时，绳子做匀速直线运动，处于平衡状态，受到的甲队给绳的摩擦力和乙队给绳的摩擦力是一对平衡力，二者大小等于；
4. 拔河比赛中，两队队员拉绳子的力是相互作用力，大小相等，最终获胜的是受摩擦力更大的队，因为该队能凭借更大的地面摩擦力使绳子向自己方向移动。
【答案】
接触面的粗糙程度；增大；等于；受摩擦力
【知识点】
摩擦力的影响因素、二力平衡条件、拔河比赛受力分析
【点评】
本题结合常见的拔河比赛场景，考查摩擦力的影响因素、二力平衡及相互作用力的相关知识，要求学生将物理知识与实际生活结合，明确拔河获胜的本质是受到的地面摩擦力更大，而非队员拉力更大，注重对物理规律应用能力的考查。
【难度系数】
0.8
首先回忆摩擦力的影响因素：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，压力越大、接触面越粗糙，摩擦力越大。针对甲队的做法，穿鞋底花纹较深的鞋，花纹加深会使接触面更粗糙，因此是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力；乙队选质量大的学生，质量大则学生的重力大，从而增大了对地面的压力，以此增大摩擦力。当绳子匀速向甲队移动时，绳子处于匀速直线运动状态，根据二力平衡条件，此时甲队给绳的摩擦力与乙队给绳的摩擦力是一对平衡力，大小相等。拔河比赛中，队员拉绳子的力与绳子拉队员的力是相互作用力，大小相等，最终获胜的关键是看哪队受到地面的摩擦力更大，因为摩擦力更大的队能克服对方的摩擦力，使绳子向自己方向移动。
【解析】
1. 滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，甲队让学生穿鞋底花纹较深的运动鞋，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力；
2. 乙队选质量较大的学生当队员，质量大的学生重力大，从而增大了对地面的压力，以此增大摩擦力；
3. 绳子匀速向甲队移动时，绳子做匀速直线运动，处于平衡状态，受到的甲队给绳的摩擦力和乙队给绳的摩擦力是一对平衡力，二者大小等于；
4. 拔河比赛中，两队队员拉绳子的力是相互作用力，大小相等，最终获胜的是受摩擦力更大的队，因为该队能凭借更大的地面摩擦力使绳子向自己方向移动。
【答案】
接触面的粗糙程度；增大；等于；受摩擦力
【知识点】
摩擦力的影响因素、二力平衡条件、拔河比赛受力分析
【点评】
本题结合常见的拔河比赛场景，考查摩擦力的影响因素、二力平衡及相互作用力的相关知识，要求学生将物理知识与实际生活结合，明确拔河获胜的本质是受到的地面摩擦力更大，而非队员拉力更大，注重对物理规律应用能力的考查。
【难度系数】
0.8
7. 如图所示,水平力F将物体压在竖直墙上,物体始终处于静止状态,请画出物体所受的重力和摩擦力的示意图。
答案
解析
【分析】
首先明确物体处于静止状态，属于平衡状态，竖直方向上受到的重力和摩擦力是一对平衡力。思考步骤：1. 确定受力物体的重心（通常选物体的几何中心）；2. 重力的方向始终竖直向下，物体有向下滑动的趋势，因此摩擦力方向竖直向上；3. 由于二力平衡，重力与摩擦力大小相等，画示意图时两个力的线段长度应大致相等，作用点均在物体重心处。
【解析】
1. 确定作用点：选取物体的几何中心作为重力和摩擦力的作用点；
2. 绘制重力：从重心位置竖直向下画一条带箭头的线段，标注符号“G”；
3. 绘制摩擦力：从重心位置竖直向上画一条带箭头的线段，标注符号“f”，且线段长度与重力的线段长度大致相等，以此体现二力平衡时大小相等的特点。
【答案】
（示意图：在物体的重心处，竖直向下画出带箭头的线段并标注“G”，竖直向上画出带箭头的线段并标注“f”，两条线段长度相近）
【知识点】
二力平衡条件、力的示意图画法
【点评】
本题考查静止物体的受力分析与力的示意图绘制，核心是利用二力平衡判断摩擦力的方向，同时需掌握力的示意图中作用点、方向、大小的规范表达。
【难度系数】
0.8
首先明确物体处于静止状态，属于平衡状态，竖直方向上受到的重力和摩擦力是一对平衡力。思考步骤：1. 确定受力物体的重心（通常选物体的几何中心）；2. 重力的方向始终竖直向下，物体有向下滑动的趋势，因此摩擦力方向竖直向上；3. 由于二力平衡，重力与摩擦力大小相等，画示意图时两个力的线段长度应大致相等，作用点均在物体重心处。
【解析】
1. 确定作用点：选取物体的几何中心作为重力和摩擦力的作用点；
2. 绘制重力：从重心位置竖直向下画一条带箭头的线段，标注符号“G”；
3. 绘制摩擦力：从重心位置竖直向上画一条带箭头的线段，标注符号“f”，且线段长度与重力的线段长度大致相等，以此体现二力平衡时大小相等的特点。
【答案】
（示意图：在物体的重心处，竖直向下画出带箭头的线段并标注“G”，竖直向上画出带箭头的线段并标注“f”，两条线段长度相近）
【知识点】
二力平衡条件、力的示意图画法
【点评】
本题考查静止物体的受力分析与力的示意图绘制，核心是利用二力平衡判断摩擦力的方向，同时需掌握力的示意图中作用点、方向、大小的规范表达。
【难度系数】
0.8
8. 如图所示是小明起跑时的情景,请画出小明所受重力(点O为重心)和右脚所受摩擦力的示意图。
答案
解析
【分析】
要完成这道题，需分别明确重力和右脚所受摩擦力的三要素：
1. 重力：作用点在重心O，重力的方向始终竖直向下，与物体的运动状态无关；
2. 右脚的摩擦力：小明起跑时，右脚向后蹬地，右脚相对于地面有向后运动的趋势，因此地面对右脚的摩擦力方向向前，作用点可画在右脚与地面的接触处，也可等效画在重心处。
之后根据力的示意图的画法，分别画出这两个力即可。
【解析】
1. 绘制重力的示意图：
过重心O点，沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段，在箭头旁标注力的符号“$G$”；
2. 绘制右脚所受摩擦力的示意图：
在右脚与地面的接触点（或等效画在小明的重心位置），沿水平向前的方向画一条带箭头的线段，在箭头旁标注力的符号“$f$”。
【答案】
（示意图：重力从O点竖直向下，标注$G$；右脚所受摩擦力从右脚与地面接触点水平向前，标注$f$，或等效画在重心处向前）
【知识点】
重力的方向、摩擦力的方向判断、力的示意图绘制
【点评】
本题考查力的示意图的绘制，核心是准确判断两个力的方向，明确力的三要素（作用点、方向、大小）是画好力的示意图的关键，需要结合运动状态分析摩擦力的方向。
【难度系数】
0.7
要完成这道题，需分别明确重力和右脚所受摩擦力的三要素：
1. 重力：作用点在重心O，重力的方向始终竖直向下，与物体的运动状态无关；
2. 右脚的摩擦力：小明起跑时，右脚向后蹬地，右脚相对于地面有向后运动的趋势，因此地面对右脚的摩擦力方向向前，作用点可画在右脚与地面的接触处，也可等效画在重心处。
之后根据力的示意图的画法，分别画出这两个力即可。
【解析】
1. 绘制重力的示意图：
过重心O点，沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段，在箭头旁标注力的符号“$G$”；
2. 绘制右脚所受摩擦力的示意图：
在右脚与地面的接触点（或等效画在小明的重心位置），沿水平向前的方向画一条带箭头的线段，在箭头旁标注力的符号“$f$”。
【答案】
（示意图：重力从O点竖直向下，标注$G$；右脚所受摩擦力从右脚与地面接触点水平向前，标注$f$，或等效画在重心处向前）
【知识点】
重力的方向、摩擦力的方向判断、力的示意图绘制
【点评】
本题考查力的示意图的绘制，核心是准确判断两个力的方向，明确力的三要素（作用点、方向、大小）是画好力的示意图的关键，需要结合运动状态分析摩擦力的方向。
【难度系数】
0.7
9. 如图所示,A物体在斜面上处于静止状态。下列关于A物体所受摩擦力的说法正确的是()
A. A物体受到的摩擦力一定沿斜面向上
B. A物体受到的摩擦力一定沿斜面向下
C. A物体一定受到沿斜面向上或沿斜面向下的摩擦力
D. A物体受到的摩擦力可能为零
A. A物体受到的摩擦力一定沿斜面向上
B. A物体受到的摩擦力一定沿斜面向下
C. A物体一定受到沿斜面向上或沿斜面向下的摩擦力
D. A物体受到的摩擦力可能为零
答案
D
解析
【分析】
要判断A物体所受摩擦力的情况，需对A物体进行受力分析，结合静摩擦力的产生条件，分不同情况讨论：
1. 首先明确A物体受重力、斜面的支持力、绳子的拉力（大小等于B的重力），静摩擦力是否存在取决于A在斜面方向的受力平衡情况。
2. 当绳子拉力等于A物体重力沿斜面向下的分力时，A物体在斜面方向合力为零，无相对斜面的运动趋势，此时不受摩擦力；
3. 当绳子拉力大于A重力的分力时，A有沿斜面向上的运动趋势，摩擦力沿斜面向下；
4. 当绳子拉力小于A重力的分力时，A有沿斜面向下的运动趋势，摩擦力沿斜面向上。
由此可知，A所受摩擦力可能向上、向下，也可能为零，据此判断选项。
【解析】
对A物体进行受力分析，设A的重力为$ G $，斜面倾角为$ θ $，绳子拉力$ F = G_B $（$ G_B $为B的重力），沿斜面方向分析受力：
若$ F = G\sinθ $：A在斜面方向合力为零，无相对斜面的运动趋势，此时A不受摩擦力，摩擦力为零；
若$ F ＞ G\sinθ $：A有沿斜面向上的运动趋势，受到沿斜面向下的静摩擦力；
若$ F ＜ G\sinθ $：A有沿斜面向下的运动趋势，受到沿斜面向上的静摩擦力。
对选项逐一分析：
A选项：“A物体受到的摩擦力一定沿斜面向上”，不符合拉力大于重力分力的情况，错误；
B选项：“A物体受到的摩擦力一定沿斜面向下”，不符合拉力小于重力分力或摩擦力为零的情况，错误；
C选项：“A物体一定受到沿斜面向上或沿斜面向下的摩擦力”，忽略了摩擦力为零的情况，错误；
D选项：“A物体受到的摩擦力可能为零”，符合拉力等于重力分力的情况，正确。
【答案】
D
【知识点】
静摩擦力的判断、受力分析、平衡条件应用
【点评】
本题考查静摩擦力的不确定性，需通过受力分析结合平衡条件分多种情况讨论，避免思维定式，培养全面分析物理问题的能力。
【难度系数】
0.5
要判断A物体所受摩擦力的情况，需对A物体进行受力分析，结合静摩擦力的产生条件，分不同情况讨论：
1. 首先明确A物体受重力、斜面的支持力、绳子的拉力（大小等于B的重力），静摩擦力是否存在取决于A在斜面方向的受力平衡情况。
2. 当绳子拉力等于A物体重力沿斜面向下的分力时，A物体在斜面方向合力为零，无相对斜面的运动趋势，此时不受摩擦力；
3. 当绳子拉力大于A重力的分力时，A有沿斜面向上的运动趋势，摩擦力沿斜面向下；
4. 当绳子拉力小于A重力的分力时，A有沿斜面向下的运动趋势，摩擦力沿斜面向上。
由此可知，A所受摩擦力可能向上、向下，也可能为零，据此判断选项。
【解析】
对A物体进行受力分析，设A的重力为$ G $，斜面倾角为$ θ $，绳子拉力$ F = G_B $（$ G_B $为B的重力），沿斜面方向分析受力：
若$ F = G\sinθ $：A在斜面方向合力为零，无相对斜面的运动趋势，此时A不受摩擦力，摩擦力为零；
若$ F ＞ G\sinθ $：A有沿斜面向上的运动趋势，受到沿斜面向下的静摩擦力；
若$ F ＜ G\sinθ $：A有沿斜面向下的运动趋势，受到沿斜面向上的静摩擦力。
对选项逐一分析：
A选项：“A物体受到的摩擦力一定沿斜面向上”，不符合拉力大于重力分力的情况，错误；
B选项：“A物体受到的摩擦力一定沿斜面向下”，不符合拉力小于重力分力或摩擦力为零的情况，错误；
C选项：“A物体一定受到沿斜面向上或沿斜面向下的摩擦力”，忽略了摩擦力为零的情况，错误；
D选项：“A物体受到的摩擦力可能为零”，符合拉力等于重力分力的情况，正确。
【答案】
D
【知识点】
静摩擦力的判断、受力分析、平衡条件应用
【点评】
本题考查静摩擦力的不确定性，需通过受力分析结合平衡条件分多种情况讨论，避免思维定式，培养全面分析物理问题的能力。
【难度系数】
0.5
10. 如图所示,水平地面上的木板M上放着小物块m,M与m间有一处于压缩状态的轻弹簧,整个装置处于静止状态,下述说法正确的是()
A. M对m的摩擦力方向向右
B. m对M的摩擦力方向向左
C. 地面对M的摩擦力方向向右
D. 地面对M无摩擦力作用
A. M对m的摩擦力方向向右
B. m对M的摩擦力方向向左
C. 地面对M的摩擦力方向向右
D. 地面对M无摩擦力作用
答案
D
解析
【分析】
要判断各摩擦力的方向，需结合隔离法和整体法进行受力分析：
1. 先隔离小物块m：m静止处于平衡状态，水平方向弹簧弹力与M对m的摩擦力平衡，再根据牛顿第三定律判断m对M的摩擦力方向；
2. 再将M和m视为整体：整体静止且水平方向无外力，据此判断地面对M的摩擦力情况。
【解析】
1. 对小物块m受力分析：
水平方向，压缩状态的轻弹簧对m有向右的弹力（弹簧要恢复原长，对m的作用力向右）。由于m静止，根据二力平衡，M对m的摩擦力方向向左，与弹簧弹力平衡，故选项A错误；
根据牛顿第三定律，m对M的摩擦力方向与M对m的摩擦力方向相反，即向右，故选项B错误。
2. 将木板M和小物块m看作整体：
整体在水平方向不受外力，且处于静止状态，根据平衡条件可知，地面对M无摩擦力，故选项C错误，D正确。
【答案】
D
【知识点】
静摩擦力判断、整体法与隔离法、二力平衡
【点评】
本题考查静摩擦力的分析，核心是灵活运用隔离法和整体法：隔离法用于分析物体间的相互作用力，整体法可快速判断外部对整体的作用力，二者结合能高效解决平衡类问题。
【难度系数】
0.6
要判断各摩擦力的方向，需结合隔离法和整体法进行受力分析：
1. 先隔离小物块m：m静止处于平衡状态，水平方向弹簧弹力与M对m的摩擦力平衡，再根据牛顿第三定律判断m对M的摩擦力方向；
2. 再将M和m视为整体：整体静止且水平方向无外力，据此判断地面对M的摩擦力情况。
【解析】
1. 对小物块m受力分析：
水平方向，压缩状态的轻弹簧对m有向右的弹力（弹簧要恢复原长，对m的作用力向右）。由于m静止，根据二力平衡，M对m的摩擦力方向向左，与弹簧弹力平衡，故选项A错误；
根据牛顿第三定律，m对M的摩擦力方向与M对m的摩擦力方向相反，即向右，故选项B错误。
2. 将木板M和小物块m看作整体：
整体在水平方向不受外力，且处于静止状态，根据平衡条件可知，地面对M无摩擦力，故选项C错误，D正确。
【答案】
D
【知识点】
静摩擦力判断、整体法与隔离法、二力平衡
【点评】
本题考查静摩擦力的分析，核心是灵活运用隔离法和整体法：隔离法用于分析物体间的相互作用力，整体法可快速判断外部对整体的作用力，二者结合能高效解决平衡类问题。
【难度系数】
0.6
11. 两个完全相同、质量均为m的物体A和B,分别在均为F的水平压力的作用下,静止在粗糙程度各处相同的竖直墙面中间,则物体A受到墙面的摩擦力大小为,物体A和B之间的摩擦力大小为。
答案
mg
0
7. 解：过物体重心，竖直向下画带箭头的线段表示重力$\boldsymbol{G}$，竖直向上画带箭头的线段表示摩擦力$\boldsymbol{f}$，两线段长度相等，示意图如下：
$ （\boldsymbol{G}$竖直向下，$\boldsymbol{f}$竖直向上，作用点均在物体重心）
8. 解：过重心O竖直向下画带箭头的线段表示重力$\boldsymbol{G}$；在右脚鞋底处水平向右画带箭头的线段表示摩擦力$\boldsymbol{f}$，示意图如下：
$ （\boldsymbol{G}$作用点在O点，$\boldsymbol{f}$作用点在右脚鞋底）
0
7. 解：过物体重心，竖直向下画带箭头的线段表示重力$\boldsymbol{G}$，竖直向上画带箭头的线段表示摩擦力$\boldsymbol{f}$，两线段长度相等，示意图如下：
$ （\boldsymbol{G}$竖直向下，$\boldsymbol{f}$竖直向上，作用点均在物体重心）
8. 解：过重心O竖直向下画带箭头的线段表示重力$\boldsymbol{G}$；在右脚鞋底处水平向右画带箭头的线段表示摩擦力$\boldsymbol{f}$，示意图如下：
$ （\boldsymbol{G}$作用点在O点，$\boldsymbol{f}$作用点在右脚鞋底）
解析
【分析】
要解决这个问题，我们可以通过整体法先分析两个物体的整体受力，再用隔离法单独分析物体A的受力，利用二力平衡的条件求解摩擦力大小：
1. 把A、B看作整体：整体总重力为$2mg$，因整体静止，竖直方向受力平衡，左右墙面的摩擦力之和与总重力平衡。又因A、B完全相同，水平压力、墙面粗糙程度一致，左右墙面的摩擦力大小相等，由此可求出A受到墙面的摩擦力。
2. 隔离物体A分析：A自身重力为$mg$，结合已求出的墙面给A的摩擦力，根据二力平衡条件，判断A和B之间是否存在摩擦力。
【解析】
1. 对A、B整体受力分析：
整体竖直方向受总重力$G_{总}=m_{A}g+m_{B}g=2mg$，以及左墙对A的摩擦力$f_{A墙}$、右墙对B的摩擦力$f_{B墙}$。
由于整体静止，处于平衡状态，竖直方向受力平衡，故$f_{A墙}+f_{B墙}=G_{总}=2mg$。
因为A、B完全相同，水平压力$F$相同，墙面粗糙程度一致，所以$f_{A墙}=f_{B墙}$，代入得：$2f_{A墙}=2mg$，解得$f_{A墙}=mg$，即物体A受到墙面的摩擦力大小为$mg$。
2. 对物体A单独受力分析：
A竖直方向受自身重力$G_{A}=mg$（向下），左墙对A的摩擦力$f_{A墙}=mg$（向上）。
此时A在竖直方向已受力平衡，若A、B之间存在摩擦力，A的受力将不再平衡，因此A和B之间的摩擦力大小为$0$。
【答案】
$\boldsymbol{mg}$；$\boldsymbol{0}$
【知识点】
二力平衡；整体法与隔离法
【点评】
本题考查二力平衡条件的应用，关键在于合理运用整体法和隔离法分析受力，明确平衡状态下物体的受力关系，注意区分不同接触面的摩擦力。
【难度系数】
0.6
要解决这个问题，我们可以通过整体法先分析两个物体的整体受力，再用隔离法单独分析物体A的受力，利用二力平衡的条件求解摩擦力大小：
1. 把A、B看作整体：整体总重力为$2mg$，因整体静止，竖直方向受力平衡，左右墙面的摩擦力之和与总重力平衡。又因A、B完全相同，水平压力、墙面粗糙程度一致，左右墙面的摩擦力大小相等，由此可求出A受到墙面的摩擦力。
2. 隔离物体A分析：A自身重力为$mg$，结合已求出的墙面给A的摩擦力，根据二力平衡条件，判断A和B之间是否存在摩擦力。
【解析】
1. 对A、B整体受力分析：
整体竖直方向受总重力$G_{总}=m_{A}g+m_{B}g=2mg$，以及左墙对A的摩擦力$f_{A墙}$、右墙对B的摩擦力$f_{B墙}$。
由于整体静止，处于平衡状态，竖直方向受力平衡，故$f_{A墙}+f_{B墙}=G_{总}=2mg$。
因为A、B完全相同，水平压力$F$相同，墙面粗糙程度一致，所以$f_{A墙}=f_{B墙}$，代入得：$2f_{A墙}=2mg$，解得$f_{A墙}=mg$，即物体A受到墙面的摩擦力大小为$mg$。
2. 对物体A单独受力分析：
A竖直方向受自身重力$G_{A}=mg$（向下），左墙对A的摩擦力$f_{A墙}=mg$（向上）。
此时A在竖直方向已受力平衡，若A、B之间存在摩擦力，A的受力将不再平衡，因此A和B之间的摩擦力大小为$0$。
【答案】
$\boldsymbol{mg}$；$\boldsymbol{0}$
【知识点】
二力平衡；整体法与隔离法
【点评】
本题考查二力平衡条件的应用，关键在于合理运用整体法和隔离法分析受力，明确平衡状态下物体的受力关系，注意区分不同接触面的摩擦力。
【难度系数】
0.6
