五、课内阅读我最棒。
董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放在河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又无法炸毁暗堡。就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火光，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”
1. 选文塑造了董存瑞英勇献身的革命英雄形象，运用了()描写。(多选)
A. 动作
B. 语言
C. 神态
D. 心理
2. 选文中画横线的句子是对董存瑞的描写，突出了他的革命精神。
3. “左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索”句中的“托”意味着董存瑞要用做炸药包的支架，“拉”意味着他决心要和敌人的暗堡。
4. 从选文中，你看到了一位怎样的战士？

五、1. ABCD
2. 神态 视死如归，勇于献身
3. 自己的身体 同归于尽
4. 我看到了一位忠于人民，忠于党，为了人民的解放事业勇于献身的好战士。

【解析】
1. 本题可从描写手法角度分析：文中“董存瑞看看四周”“左手托起炸药包……右手猛地一拉导火索”属于动作描写；“同志们，为了新中国，冲啊！”属于语言描写；“昂首挺胸”“钢铸一般的脸”“两眼放射着坚毅的光芒”属于神态描写；“炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放在河沿上……又无法炸毁暗堡”属于心理描写，因此ABCD均正确。
2. 画横线句子通过描写导火索状态及董存瑞的面部神态、眼神，属于神态描写，突出他视死如归、勇于献身的革命精神。
3. “托”的动作表明董存瑞要用自己的身体做炸药包的支架，“拉”导火索的行为体现出他决心和敌人的暗堡同归于尽。
4. 结合董存瑞在紧急关头的行为与语言，可总结出他的英雄形象。
【答案】
1. ABCD
2. 神态；视死如归，勇于献身
3. 自己的身体；同归于尽
4. 我看到了一位忠于人民，忠于党，为了人民的解放事业勇于献身的好战士。
【知识点】
1. 人物描写手法辨析
2. 课文人物形象分析
3. 文本内容理解
【点评】
本题考查课内文本的阅读理解，需抓住文本中的细节描写，精准辨析描写手法，深入体会革命先烈舍生取义的崇高精神，提升对文本内容的理解能力。
【难度系数】
0.7

六、课外阅读我能行。
死也不倒下
吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚持抗日，尽全力为党工作。蒋介石恨死了他，把他逮捕了。
吉鸿昌从天津被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立刻处决”四个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了$□$平静地说$□$行啊$□$你们什么时候动手$□$
有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密？只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人用尽酷刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。
直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。
就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他对特务们说：“告诉你们，我为抗日而死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！”
“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。
“给我拿把椅子来，我得坐着死。”
椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”
“那你说怎么办呢？”那特务发抖地说。
“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”
那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”
枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心里。
(有删改)
1. 在文中的“$□$”内填上恰当的标点符号。
2. 文中画波浪线的句子中第一个“休息”指；第二个“休息”指。
3. 文中画横线的句子是对特务的描写，生动形象地写出了特务的和，从侧面表现出吉鸿昌的革命精神。
4. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()
A. 敌人让吉鸿昌看上面写着“立刻处决”的电报，是想吓唬他，要他投降。
B. “吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了”表现了吉鸿昌大义凛然、视死如归的精神。
C. 文章写“就义那一天”的情景时，对吉鸿昌的描写以语言描写为主。
D. 文章以倒叙写法行文，加深了读者的印象。
5. 标题“死也不倒下”的含义是什么？

六、1. ，：“！？”
2. 暂时停止宣传活动，以消除疲劳 牺牲
3. 神态、动作 惧怕 慌乱 临危不惧、视死如归
4. D
5. 表面上是指吉鸿昌坐着死去，实际上是指他临死也不向敌人屈服的英雄形象。

【解析】
1. 第1题：根据人物对话的标点使用规则，“吉鸿昌看了”后用逗号表停顿，引出说话内容；说话内容前用冒号加前引号，“行啊”带有感叹语气，用感叹号；“你们什么时候动手”是疑问句，用问号，最后加后引号。
2. 第2题：结合语境分析，第一个“休息”是旁人劝吉鸿昌暂停宣传抗日的活动，缓解身体疲劳；第二个“休息”是吉鸿昌委婉表达自己即将牺牲、死亡的意思。
3. 第3题：“愣了一下”“发抖”是神态描写，“走到前面”“举起枪”是动作描写，这些细节体现出特务的惧怕与慌乱，从侧面烘托出吉鸿昌临危不惧、视死如归的革命精神。
4. 第4题：逐一分析选项，A、B、C表述均符合原文内容；文章采用顺叙写法，并非倒叙，故D选项错误。
5. 第5题：标题需从表层和深层含义分析，表层指吉鸿昌坐着就义，身体不倒下；深层指他宁死不屈的英雄气节和革命精神永远屹立不倒。
【答案】
1. ，：“！？”
2. 暂时停止宣传活动，以消除疲劳；牺牲
3. 神态、动作；惧怕；慌乱；临危不惧、视死如归
4. D
5. 表面上是指吉鸿昌坐着死去，实际上是指他临死也不向敌人屈服的英雄形象。
【知识点】
标点符号运用、词语语境义理解、人物描写手法及作用
【点评】
本题围绕革命先烈吉鸿昌的事迹设置题目，涵盖标点运用、词语理解、人物描写、文章写法等多个考点，既考查学生的基础阅读能力，又能引导学生体会革命先烈的英雄气概，提升阅读理解与分析能力。
【难度系数】
0.6