2. 请以“追寻与守望”为中心，补全下图，建立八篇诗文之间的内在联系。其中，在最后一列每个篇目后，需选择原文中最能体现其精神的核心句子填入。
备选语：对理想的追寻 对不公的批判（备选语请分别填入 A、B 两处）

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A[追寻与守望] --＞ B["追寻者"]
B --＞ C["对自由的追寻"]
C --＞ D["《北冥有鱼》：鹏之徙于南冥也，水击三千里。抟扶摇而上者九万里。"]
C --＞ E["（1）《》："]
B --＞ F["A."]
F --＞ G["（2）《》："]
F --＞ H["《大道之行也》：大道之行也，天下为公。"]
A --＞ I["守望者"]
I --＞ J["B."]
J --＞ K["（3）《》："]
J --＞ L["《卖炭翁》：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。"]
I --＞ M["对苦难的同情"]
M --＞ N["《石壕吏》：吏呼一何怒！妇啼一何苦！"]
M --＞ O["（4）《》："]

示例：A. 对理想的追寻 B. 对不公的批判
（1）庄子与惠子游于濠梁之上 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
（2）虽有嘉肴 故曰教学相长也。
（3）马说 其真无马邪？其真不知马也！
（4）茅屋为秋风所破歌 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！

3. 以下两个活动，可任选其一完成。
【活动 A】设计一场穿越时空的对话
假如“追寻者”的代表庄子，与“守望者”的代表杜甫在某个时空相遇了，他们会如何谈论自己的理想与所面临的现实？请设计一段 200 字左右的对话。
对话开场参考：庄子：“杜子美先生，你终日为天下寒士啼饥号寒的生活忧心，心为形役，何不与我一同逍遥于无何有之乡？”
杜 甫：……
【活动 B】撰写一封致古人的信
八篇诗文中，哪位古人或其作品最触动你？请给其写一封信，谈谈你对其追寻或守望的理解，以及这种精神在今天对你的启示。
要求：以“一位被触动的后世学子”署名。日期为“某年某月某日”。字数不少于 200 字。

略。
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