2. 班级要举行“青春逐梦”系列活动，请你完善各项活动环节。
(1)李华以班委会的名义起草了一则通知，请仔细阅读，按要求作答。

这则通知存在一处语病，请对其进行修改。
存在语病的一项是，修改为：。
(2)小宇向同学请教演讲技巧，请选出说法错误的一项并将其改正。
同学 A：我觉得需要“心中有听众”，这样才好定语言风格，跟同学演讲要亲切活泼些。
同学 B：以问题形式开头，肯定会打消大家听演讲的积极性，而且语言得体。
同学 C：结束语得精心设计，能提升演讲效果，最好再升华下主题，这样更充实深刻。
有误的一项是同学，请你改正：。
(3)请你围绕活动主题，在横线处为下面的语段再补写一个事例，注意上下文的连贯。(25 字以内)
青春如桥，跨越懵懂与成长，连接梦想与现实。晨光里，书页翻动的沙沙声是追梦的序曲；暮色中，运动场上挥洒的汗水是青春的见证；。青春之路或许布满荆棘，但正是这份拼搏与坚持，如同桥梁的基石，支撑我们不断向前!

2. (1)D 在“决定举办”前加“我班”(或“我们”“本班”)
(2)B 以问题开头能引发听众思考，激发听众听演讲的兴趣
(3)(示例)苦读时，台灯下复习的身影是逐梦的诗篇

【解析】
(1) 通知的D句缺少主语，“决定举办”前无明确实施主体，存在语病，需添加主语使句子成分完整。
(2) 同学B的表述错误，以问题形式开头的作用是引发思考、吸引听众，而非打消积极性，需修正该错误认知。
(3) 补写内容需紧扣“青春逐梦”主题，与前文句式、意境一致，选取青春追梦的典型场景，控制字数在25字以内。
【答案】
(1) D；在“决定举办”前加“我班”(或“我们”“本班”)
(2) B；以问题开头能引发听众思考，激发听众听演讲的兴趣
(3) (示例)苦读时，台灯下复习的身影是逐梦的诗篇
【知识点】
病句修改、演讲技巧、语言补写
【点评】
本题结合校园“青春逐梦”活动场景，考查语文知识的实际应用，涵盖病句修改、演讲常识及语言表达，贴合学生生活，能提升学生的语言实践能力。
【难度系数】
0.7

发展型任务群 阅读与鉴赏
阅读下面的文字，完成练习。(13 分)
青 春
樊锦诗
①在敦煌莫高窟，每当风吹过“九层楼”的时候，铃铛会发出叮叮当当的响声，仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界，这一直让很多莫高窟人深深地着迷。
②你好，我是樊锦诗，此生命定，我就是个敦煌莫高窟的守护人。当我第一次来到这里时，眼前的场景和自己的想象千差万别。在经历了动荡、自然灾害，还有疯狂攫取，敦煌的美丽散落在世界各地，敦煌的伤痛留在了中国。也许正因为这样，每个来到这里的人总是憋着一股劲，老先生们明明可以拥有很好的生活工作环境，却偏偏历经千辛万苦留在了敦煌；那时还算年轻的我，虽不理解，但又很佩服。
③要说我从没犹豫过动摇过，那也是假话。夜深人静，窗外刮风，屋内下沙，我会感觉好像整个世界都把我给忘了。可当我第二天走进石窟，又觉得再苦再累我也愿意留下来。
④A. 为什么愿意留下来? 这是许多莫高窟人经常被问的问题。我想除了这些洞窟实在吸引人，还因为我们的国家，我们的文明实在需要。莫高窟人忙着和历史较劲，想把失落的敦煌文献和绢画“找回来”；忙着和未来较劲，就是要将敦煌的璀璨和震撼永远留住。
⑤择一事，终一生。我想“莫高精神”，本质上是一种朴实又真挚的爱国情怀。我们守护的不仅是文物，更是一个国家、一个民族的文明和根脉。在敦煌看星星格外地亮，当漫天星斗闪耀在我头顶时，就如同中华文明的星河般璀璨。放眼世界，只有我们的文明源远流长，从未断流。
⑥相比起来，人的一生很短暂，但这样悠久的文明，正是在一代又一代人短暂的一生里延续。有人日复一日，在静止的时间里守护着文明的永恒；有人接过前辈的火，在传承中找到了属于自己的光；有人走出去，向更大的世界展示中华文化的美好和自信；有人用创造和想象，让古老在新时代焕发出新的生命力；还有一些年轻的朋友说，他可能没有这样的能耐。怎么会没有呢? 你至少有热爱的能力。热爱本身就是一种传承。
⑦大家总说未来已来，我也想告诉你们过去未去。带着过去的灿烂，在每一个坚守和热爱的现在，书写更美好的未来，我相信你们会比我们做得更好。
⑧在我们的院子里，有一尊叫“青春”的雕像，原型是 27 岁的“小樊”。来来往往的时候，我总忍不住看一眼那时的“小樊”。B. 我想我的青春不在了，可我们的文明从古老中走来，依然青春正好。
(选自 2024 年 9 月 28 日《人民日报》，有删改)
任务一：学习演讲词
3. 【明确思路】下面是同桌的阅读笔记，请根据文章补全内容。(4 分)

任务二：模拟演讲
4. 【演讲设计】请你仿照示例，从 A、B 画线句子中任选一句进行演讲设计。(提示：可从语气、语调、重音、停顿、体态等角度设计)(5 分)
[示例]摘录：在敦煌莫高窟，每当风吹过“九层楼”的时候，铃铛会发出叮叮当当的响声，仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界，这一直让很多莫高窟人深深地着迷。
设计：该句为演讲开场白，演讲时语气舒缓轻柔，营造出莫高窟梦幻般的场景，引人人胜。“梦幻世界”“深深地着迷”重读，强调莫高窟人对壁画艺术的热爱，读到“深深地着迷”时，抚心口表共鸣。
我选(填序号)，设计：。
5. 【总结技巧】樊锦诗的演讲引发了广大听众的强烈反响，请概括她是如何借助语言技巧来吸引听众，引起共鸣的。(4 分)
语言技巧
◆营造沉浸式画面，激活听众的感官体验；
◆；
◆。

3. (1)通过个人经历阐述“莫高精神”的内涵 (2)传承文明，莫负青春
4. (示例一)A 在“为什么愿意留下来”一句后稍作停顿，引发听众思考；随后语气坚定，重读“实在需要”，强调莫高窟人的使命担当，回答了“留下来”的根本原因(示例二)B 读到“我的青春不在了”时，语气舒缓，单手抚胸，体现对已逝青春的怀恋；读到“青春正好”时，语气坚定，语调上扬，单手握拳，表达了演讲者对璀璨文明青春永驻的自豪与欣喜，引发听众共鸣
5. 运用自身经历，现身说法，便于听众理解接受 灵活变换人称(从“我”“我们”到“你”“你们”)，有助于拉近与听众的距离 巧用对比，引发听众深思(答出两点即可)

【解析】
需结合演讲文本内容梳理结构与观点，演讲主体部分通过个人经历阐释“莫高精神”的内涵；演讲核心观点为传承文明，不负青春。
【答案】
(1)通过个人经历阐述“莫高精神”的内涵
(2)传承文明，莫负青春
【知识点】
演讲结构梳理、核心观点提炼
【点评】
本题考查对演讲类文本的内容梳理与核心信息提炼能力，需准确把握演讲的结构层次与主旨。
【难度系数】
0.7

【解析】
先选择A或B句，再从停顿、语气、重音、体态等角度，结合语句承载的情感与主旨进行设计，贴合语句内容的同时，借助演讲技巧增强表达感染力，契合示例的设计逻辑。
【答案】
(示例一)A 在“为什么愿意留下来”一句后稍作停顿，引发听众思考；随后语气坚定，重读“实在需要”，强调莫高窟人的使命担当，回答了“留下来”的根本原因
(示例二)B 读到“我的青春不在了”时，语气舒缓，单手抚胸，体现对已逝青春的怀恋；读到“青春正好”时，语气坚定，语调上扬，单手握拳，表达了演讲者对璀璨文明青春永驻的自豪与欣喜，引发听众共鸣
【知识点】
演讲技巧设计、口语表达艺术
【点评】
本题考查演讲技巧的实际运用能力，要求结合语句情感从多维度设计演讲，既需理解语句内涵，又要掌握演讲的语气、停顿、体态等技巧，能有效提升口语表达的感染力与表现力。
【难度系数】
0.6

【解析】
本题需从樊锦诗演讲的内容呈现、人称运用、手法选择等角度，提炼吸引听众、引发共鸣的语言技巧，结合文本可总结出相关要点，答出两点即可。
【答案】
运用自身经历，现身说法，便于听众理解接受；灵活变换人称(从“我”“我们”到“你”“你们”)，有助于拉近与听众的距离；巧用对比，引发听众深思（答出两点即可）
【知识点】
演讲语言技巧、文本信息提取
【点评】
本题考查对演讲语言表达策略的把握，要求从文本中提炼有效信息，注重对语言表达技巧的总结与归纳，引导学生体会演讲语言的感染力。
【难度系数】
0.6