4. 根据释义写成语，或根据成语写释义。

4.
阡陌交通
怡然自乐
比喻不受外界影响的地方或理想中的美好世界。
比喻对某一问题长期思索不解而后突然明白。文中形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。
比喻无人过问而十分冷落。

【解析】
本题考查《桃花源记》中重点成语的识记与理解，需结合课文语境完成成语与释义的对应。
【答案】
|成语|释义|
|----|----|
|阡陌交通|田间小路交错相通。|
|怡然自乐|形容和悦而得意的样子。|
|世外桃源|比喻不受外界影响的地方或理想中的美好世界。|
|豁然开朗|比喻对某一问题长期思索不解而后突然明白。文中形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。|
|无人问津|比喻无人过问而十分冷落。|
【知识点】
《桃花源记》成语积累、文言成语释义
【点评】
这些成语均出自经典文言文《桃花源记》，是课文重点词汇，同时也是生活中的常用成语，理解其本义与引申义，有助于提升文言素养和成语运用能力。
【难度系数】
0.8

1. 请根据内容提示，用原文中的句子填空。
《桃花源记》文章开始于一条很长的溪流，“缘溪行，忘路之远近”，曲径通幽，不知走了多远；“”，又是一路烂漫，“夹岸数百步”；一路向前，在“”之处，却被大山横阻。但“山有小口”，进入后不久便“”。进入桃花源后，先写田园风光，“，，有良田、美池、桑竹之属”。接着写桃花源百姓的日常生活状态，劳作、服饰与外人无异，精神状态却是“”。桃花源中人先是“大惊”，随后“，”；听完渔人的述说，“皆叹惋”；最后嘱咐渔人“”。文章由远及近，步步深入，即便是最后的离开，作者也决不笔墨匆忙，草草了事，而是既与前文形成相关的照应“既出，得其船，便扶向路”，又节外生枝“”。结果是“太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路”。但“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。”最终“，。”桃花源就这样永远隐没在奇山秀水之中，留给世人永远的期盼与无尽的神往。

1. 忽逢桃花林 林尽水源 豁然开朗 土地平旷屋舍俨然 怡然自乐 便要还家 设酒杀鸡作食 不足为外人道也 处处志之 未果 寻病终

【解析】
本题考查对文言文《桃花源记》原文的背诵与语境运用能力，需结合题干给出的文章脉络提示，准确回忆并填写对应原文语句。
【答案】
忽逢桃花林；林尽水源；豁然开朗；土地平旷，屋舍俨然；怡然自乐；便要还家，设酒杀鸡作食；不足为外人道也；处处志之；未果，寻病终
【知识点】
《桃花源记》原文识记、古诗文语境默写、文言文内容理解
【点评】
本题紧扣经典文言文《桃花源记》的核心内容，通过文章脉络提示考查学生对原文的背诵掌握与语境适配能力，既要求精准识记原文语句，又需结合文章结构理解内容，有助于夯实学生的古诗文积累。
【难度系数】
0.8

2. 填空。
本文以为线索，按照桃源，桃源，桃源、再寻桃源的顺序来叙述了渔人的所见所闻，描绘了一幅的美好生活图景。

2. 武陵渔人进出桃花源 发现 进入 离开 自由安乐、恬静自然、美好幸福(或：没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、彼此和睦相处)

【解析】
本题考查对文言文《桃花源记》内容脉络与主旨的把握。文章以武陵渔人进出桃花源为线索，按照发现桃源、进入桃源、离开桃源、再寻桃源的顺序展开叙述，描绘出作者心中理想的美好生活图景。
【答案】
武陵渔人进出桃花源；发现；进入；离开；自由安乐、恬静自然、美好幸福(或：没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、彼此和睦相处)
【知识点】
《桃花源记》线索结构、《桃花源记》主旨内容
【点评】
本题为课内文言文基础题型，需熟练掌握课文的叙事脉络与核心主旨，准确梳理文章线索及作者所描绘的理想社会特征。
【难度系数】
0.7