二、课外阅读训练。
房兵曹胡马诗
[唐]杜 甫
胡马大宛①名,锋棱②瘦骨成。
竹批③双耳峻④,风入四蹄轻。
所向无空阔,真堪托死生。
骁腾有如此,万里可横行。
注释:①大宛:汉代西域国名,在今乌兹别克斯坦境内,盛产良马。②锋棱:锋利的棱角。形容马的神骏健悍之状。③竹批:形容马耳尖如竹尖。④峻:尖锐。“双耳峻”是良马的特征之一。
1. 诗的前四句写马的,后四句写马的。(填序号)
A. 精神
B. 神态
2. 分析画“——”的诗句,完成练习。
这两句诗描写了胡马的和。诗中“”一词写出了马
的疾驰。在这两句诗中是静态描写,是动态描写。
3. 诗的后四句与李贺的《马诗》中的诗句“,”
都表现了诗人渴望为国建功立业的远大抱负。
4. 先搜集作者的生平材料,再结合材料和诗歌中的关键信息,探究创作背景。
+
《房兵曹胡马诗》中的
→
结合材料,可以推断出:

二、1. B A
2. 耳朵 四蹄 风入 双耳峻 四蹄轻
3. 何当金络脑 快走踏清秋

综合运用
选择喜欢的星级作业来完成。我选择完成星级作业。
中国古典诗词是中华传统文化中的瑰宝,是珍贵的文化遗产之一。学习古代诗词不仅可以
让我们切身感受古人在生活中的点点滴滴,还可以了解到一个时代人们的思想。
班级将开展一次“古诗词吟诵交流会”,请你积极参与。
☆背诵一首托物言志的古诗,可以是课内的,也可以是课外的。
☆☆请将下列诗句和对应的情感连线,再从中选择一句结合材料进行探究学习,可在交流
会上跟大家分享你的学习成果。

A.野火烧不尽,春风吹又生。 志向远大,自信向上
B.苔花如米小,也学牡丹开。 不鸣则已,一鸣惊人
C.平生不敢轻言语,一叫千门万户开。 生生不息,欣欣向荣
我选择句进行探究学习。这句诗出自(作者)的(诗名)。

+
《》中
→
结合材料,可以推断出:

我选择完成☆☆星级作业。
连线：A—生生不息，欣欣向荣；B—志向远大，自信向上；C—不鸣则已，一鸣惊人。
我选择A句进行探究学习。这句诗出自白居易的《赋得古原草送别》。
材料：古原上的野草被野火焚烧后，春天又蓬勃生长
《赋得古原草送别》中野火烧不尽，春风吹又生
结合材料，可以推断出：古人借野草顽强的生命力，表达了对生命生生不息的赞美，也能看出当时人们对坚韧生命力的推崇

1. 完成诗句与情感连线：A—生生不息，欣欣向荣；B—志向远大，自信向上；C—不鸣则已，一鸣惊人。
2. 选定A句探究，明确其作者为白居易，诗名为《赋得古原草送别》。
3. 按图示补充内容：材料填写“古原上的野草被野火焚烧后，春天又蓬勃生长”；诗句栏填写“野火烧不尽，春风吹又生”；推断内容为“古人借野草顽强的生命力，表达了对生命生生不息的赞美，也能看出当时人们对坚韧生命力的推崇”。