五、读课文,填写下面的思维导图,梳理文章思路。

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graph TD
A[《匆匆》] --＞ B[提出问题]
B --＞ B1[第1段:日子为什么一去不复返?]
A --＞ C[具体说明]
C --＞ C1[第2段:]
C --＞ C2[第3段:]
C --＞ C3[第4段:追问在八千多日中留下了什么?]
A --＞ D[引发思考]
D --＞ D1[第5段:我们的日子为什么一去不复返呢?]
B & C & D --＞ E[表达了作者的思想感情]

第2段：感叹八千多日子悄无声息地逝去
第3段：具体描述日子在日常场景中匆匆流逝
表达了作者对时光匆匆流逝的无奈、惋惜以及对自己虚度光阴的愧疚

本题考查对课文《匆匆》内容与情感的梳理。需结合课文各段落核心内容分析：第2段作者将八千多日子比作针尖滴水，感慨时光悄无声息地逝去；第3段通过描写洗手、吃饭、遮挽等日常场景，具体展现日子在不经意间匆匆流逝；全文围绕时光匆匆，表达了作者对时光飞逝的无奈与惋惜，以及对自己虚度光阴的愧疚之情。

六、按课文内容填空。
1. 燕子去了,;杨柳枯了,;,有再开的时候。
2. 在默默里算着,八千多日子已经,像滴在大海里,我的日子滴在,没有,也没有。
3. 我来到这世界,转眼间也将地回去吧?

1. 有再来的时候 有再青的时候 桃花谢了
2. 从我手中溜去 针尖上的一滴水 时间的流里 声音 影子
3. 赤裸裸 赤裸裸

能力提升
边学边练。
在《匆匆》中,朱自清以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨,他是怎么表达情感的呢? 让我们边学边练。
1. 八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
学方法 作者运用了的修辞手法,把比作,表达了作者之情。
练一练 请你使用同一种修辞手法表达情感。
妈妈对我的爱,
时间过得真慢,
2. 于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去……
学方法 作者选用生活中的寻常之事,用排比句的方式表达了之情。
练一练 请你仿照上面的句子,用一段话写出你对时间流逝的感触。
的时候,日子;的时候,日子;的时候,日子。
3. 在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢? 只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢? 过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢? 我何曾留着像游丝样的痕迹呢? 我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧? 但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
学方法 本段中使用了一连串的问句,直接表达了作者的内心感受,这样表达的好处是。
练一练 请你从下面选择一个场景,学着文中的句式用一连串的问句,表达你的情感。(至少写两句)
一次考试没有考好 明天就要去春游了

1. 比喻 八千多日子 比作针尖上的一滴水 对时间流逝的无奈与慨叹 示例：如同春天里灿烂的阳光，带给我温暖，带给我光明。 慢得像乌龟慢悠悠地爬行，等了好久还是好像没有动过一样。
2. 时间在寻常之事中悄悄流逝的遗憾
示例：早读的时候，日子从朗朗的读书声中过去；读书的时候，日子在专注的神情中过去；听音乐的时候，日子从耳边过去
3. 无奈、惆怅、不安 畅快、直接，能吸引读者注意，具有撼动人心的力量 示例：明天就要去春游了，真是太开心了！明天会是个大晴天吗？那里有什么美丽的景物呢？会有小动物吗？真想明天快点儿到来啊！