五、阅读课文片段，完成练习。
玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。
而且他们的老师是真人……
机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$这两个分数加在一起……”
玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！
1. “他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。”句中的“一起”“一块儿”写出了玛琪什么样的心理？


2. “而且他们的老师是真人……”这句话单独成段有什么表达效果？


3. 片段的最后一个自然段在全文中有什么作用？

五、1. 写出了玛琪对老式学校的羡慕、喜爱与向往。 2. 更强烈地表达出玛琪对“老师是真人”的羡慕和渴望，留下许多想象空间。 3. 照应文章题目，点明主题。

【解析】
1. 句中的“一起”“一块儿”描绘了老式学校里孩子们集体学习、结伴回家的温馨场景，与玛琪独自在家接受机器教学的孤独形成对比，突出玛琪对这种充满同伴陪伴的老式学校的羡慕、喜爱与向往。
2. 这句话单独成段，起到了强调作用，突出玛琪对“真人老师”的极度羡慕和渴望，同时省略号留下想象空间，引发读者思考真人学校的更多美好之处。
3. 最后一个自然段通过玛琪的心理活动，既照应了前文她对老式学校的想象，又直接点明了她对过去那种学校的喜爱与向往，点明文章主题，升华了情感。
【答案】
1. 写出了玛琪对老式学校的羡慕、喜爱与向往。
2. 更强烈地表达出玛琪对“老师是真人”的羡慕和渴望，留下许多想象空间。
3. 照应文章题目，点明主题。
【知识点】
词语赏析；段落作用分析；主旨理解
【点评】
本题围绕课文片段，从人物心理、段落作用等角度设题，考查学生对文本细节的感知和对文章主旨的把握，引导学生体会不同学习模式的特点，提升阅读理解与分析能力。
【难度系数】
0.6