四、根据课文内容判断对错。
1. 本文是一篇演讲稿，是毛主席在张思德同志的追悼会上所作的演讲。()
2. 本文从三方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立正确的生死观，二是摆正我们的态度，三是整个民族要团结起来。()
3. 本文采用了举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方式，充分地说明了怎样才能完全、彻底地为人民服务。()

√
√
√

【解析】
1. 《为人民服务》确实是毛泽东同志在张思德同志追悼会上所作的演讲稿，该表述符合课文背景，故正确。
2. 课文从树立正确的生死观、摆正对待批评的态度、团结整个民族这三方面，阐述了如何完全、彻底地为人民服务，表述准确，故正确。
3. 文中运用了举例论证（以张思德的事迹为例）、引用论证（引用司马迁的名言）、对比论证（对比不同生死的价值）等多种论证方式，充分论证了中心观点，表述正确。
【答案】
1.√ 2.√ 3.√
【知识点】
《为人民服务》内容理解、议论文论证方法、演讲稿文体常识
【点评】
本题考查对课文《为人民服务》的文体背景、核心观点及写作手法的掌握，需准确识记课文要点，才能做出正确判断。

五、阅读课文选段，回答问题。
人总是要死的，但()有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或()，或()。”为人民利益而□就比泰山还重□替法西斯卖力□替剥削人民和压迫人民的人去□就比鸿毛还轻□张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
1. 按原文填空，并在□里填上合适的标点符号。
2. 语言有温度，字字总关情。画“”的句子中的两个“死”字分别表达了不同的含义：第一个“死”字表达了对为人民利益而死的人的，可以换成“、、”等词语；另一个“死”字表达了对替法西斯卖命的人的，可以换成“”等。
3. 本段共有句话，本段的中心句是第句；第二句引用曾写过史书《》的史学家司马迁的话说明生死观，类似的名人名言还有李清照《夏日绝句》中的“生当作人杰，”；而运用了对比论证的是第句；最后一句以为例，说明为人民利益而死是有价值的，比泰山还重。

颂扬
英勇殉职
英勇就义
壮烈牺牲
憎恨
死有余辜
四
一
史记
死亦为鬼雄
三
张思德同志
死的意义
重于泰山
轻于鸿毛
，
；
，
，
。

【解析】
1. 第1题：依据课文《为人民服务》原文填空，依次为“死的意义”“重于泰山”“轻于鸿毛”；标点符号根据句子并列对比的逻辑，依次填写“，；，，。”
2. 第2题：第一个“死”指向为人民利益献身的行为，表达对这类人的颂扬之情，可替换为“英勇殉职、英勇就义、壮烈牺牲”等褒义词语；第二个“死”指向为反动势力卖命的行为，表达对这类人的憎恨之情，可替换为“死有余辜”等贬义词语。
3. 第3题：本段共4句话，中心句是第1句，点明生死的不同意义；司马迁的史学著作是《史记》，李清照《夏日绝句》的对应诗句为“死亦为鬼雄”；第3句通过正反对比运用对比论证；最后一句以张思德同志为例，具体论证为人民利益而死的价值。
【答案】
1. 死的意义；重于泰山；轻于鸿毛。□内标点：，；，，。
2. 颂扬；英勇殉职、英勇就义、壮烈牺牲；憎恨；死有余辜
3. 四；一；史记；死亦为鬼雄；三；张思德同志
【知识点】
课文内容识记；标点符号运用；名言积累
【点评】
本题围绕《为人民服务》选段命题，既考查课文原文、相关名言的识记能力，又考查对词语情感色彩、文章论证方法的理解，有助于深化对文章中心思想的把握。