1. 阅读下面的文段，完成(1)～(3)题。
每一花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉下来了，沉淀在最嫩最小的里。每一朵的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不的笑容，就要似的。那里装的是什么 xiān lù qióng jiāng? 我 zhù lì 凝望着，觉得这一条紫藤萝瀑布不是在我眼前，而是在我心上缓缓流过。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
一花() 沉() 忍俊不()
xiān lù qióng jiāng() zhù lì()
(2)依次填入上面句子横线处的词语最恰当的一项是()
A. 花朵 待放 打开
B. 花苞 待放 绽开
C. 花朵 盛开 打开
D. 花苞 盛开 绽开
(3)文中画波浪线的句子有语病，请指出病因并写出修改后的句子。

(1)suì diàn jīn 仙露琼浆 伫立
(2)D
(3)病因：搭配不当。修改后的句子：觉得这一条紫藤萝瀑布不是在我眼前晃动，而是在我心上缓缓流过。

2. 下列句子中没有语病的一项是()

A.每逢全国两会，民生话题总是特别备受关注。
B.建设世界科技强国，关键是能否建设一支高质量的创新人才队伍。
C.让文物说话，让历史说话，更能呈现文化样态，展现历史底蕴，传递中国智慧。
D.在“六一”国际儿童节，各地聚焦困境儿童身心健康发展，集中召开多形式、多渠道、多层次关爱服务活动。

C

A项“特别”与“备受”语义重复，可删去“特别”；B项一面对两面，可删去“能否”；D项“召开”与“活动”搭配不当，可将“召开”改为“开展”。C项无语病。

3. 下列句子中，没有运用拟人修辞的一项是()

A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B.只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
C.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
D.“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。

B

本题考察的是对拟人修辞手法的识别能力。
选项A，句中描述紫藤萝花“在欢笑，在不停地生长”，赋予了紫藤萝花人的特性“欢笑”和“生长”（此处生长虽为本身特性，但欢笑为拟人化描述，且题目要求识别拟人修辞，故判断为拟人修辞），运用了拟人的修辞方法，正确。
选项B，此句将“紫藤萝”比作“瀑布”，是比喻修辞，没有运用拟人修辞手法，错误。
选项C，句中“彼此推着挤着，好不活泼热闹”用来描述花朵儿，赋予了花朵儿人的动作和情感，是拟人修辞，正确。
选项D，句中“它们在笑”“它们嚷嚷”，赋予了花儿人的动作“笑”和“嚷嚷”，是拟人修辞，正确。

4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()
生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，。
①这样才能感受到生命的无限魅力
②所以，我们不能任梦想流失
③也不会因人的成败得失而停滞
④而应努力提高自身素质，增强自身能力

A.②④③①
B.③②④①
C.③④①②
D.②①③④

B

第一步，分析横线前的句子“它不会因岁月的流逝而变质”，“不会”表明其后应接“也不会”，构成“不会……也不会……”的并列结构，故③句“也不会因人的成败得失而停滞”应为首句。第二步，③句讲生命不停滞，接下来应说明如何对待生命，②句“所以，我们不能任梦想流失”承接上文，提出观点。第三步，④句“而应努力提高自身素质，增强自身能力”中的“而应”与②句“不能”形成对比，进一步阐述做法。第四步，①句“这样才能感受到生命的无限魅力”是对前文做法的总结，作为结尾。因此，正确顺序为③②④①。