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Ⅰ. Listen and number.（“最美教室”评选活动马上要开始了，听录音，根据听到的顺序给图片中的物品标序号。）
答案
Ⅰ.
解析
【分析】
这是一道听力排序题，解题思路如下：
1. 先观察图片，熟悉图中所有教室物品，明确每个物品的位置，比如吊扇、时钟、国旗、黑板、书架、讲台上的电脑与书本、课桌上的书本等。
2. 听录音时，集中注意力捕捉每个物品出现的先后顺序，听到一个物品，就对应图片里的位置标注对应的序号。
3. 听完录音后，再核对一遍序号，确保标注没有遗漏或错误。
【解析】
根据听力录音中物品出现的顺序，给图片里的对应物品标注序号，最终标注结果如下：
【答案】
Ⅰ.
【知识点】
听力排序题型，教室物品认知
【点评】
本题考查学生的听力信息抓取能力和常见教室物品的识别能力，需要学生先熟悉图片内容，再结合听力内容准确对应顺序，能帮助学生提升听力理解能力和日常物品词汇的掌握程度。
【难度系数】
0.6
这是一道听力排序题，解题思路如下：
1. 先观察图片，熟悉图中所有教室物品，明确每个物品的位置，比如吊扇、时钟、国旗、黑板、书架、讲台上的电脑与书本、课桌上的书本等。
2. 听录音时，集中注意力捕捉每个物品出现的先后顺序，听到一个物品，就对应图片里的位置标注对应的序号。
3. 听完录音后，再核对一遍序号，确保标注没有遗漏或错误。
【解析】
根据听力录音中物品出现的顺序，给图片里的对应物品标注序号，最终标注结果如下：
【答案】
Ⅰ.
【知识点】
听力排序题型，教室物品认知
【点评】
本题考查学生的听力信息抓取能力和常见教室物品的识别能力，需要学生先熟悉图片内容，再结合听力内容准确对应顺序，能帮助学生提升听力理解能力和日常物品词汇的掌握程度。
【难度系数】
0.6
Ⅱ. Listen and draw.（齐诚的班级也要参加“最美教室”评选，这需要全体同学的共同努力。大家能为班级作哪些贡献呢？听录音，在对应的表格里画笑脸“😃”。）
答案
Ⅱ.
解析
【分析】
这是一道听力匹配类题目，解题思路如下：首先观察表格内容，明确表格里的四位学生和四项班级劳动任务（整理桌椅、擦课桌、拖地、擦玻璃）；接着听录音时，重点捕捉每位学生对应的劳动任务信息，注意区分不同学生和任务的对应关系；最后在学生与对应任务的交叉单元格中画出笑脸“😃”，完成匹配。
【解析】
根据听力录音内容，确定学生与任务的对应关系，然后在对应位置画笑脸：
1. 卷发男生对应整理桌椅，在卷发男生行与整理桌椅列的交叉格画😃；
2. 短发男生对应拖地，在短发男生行与拖地段列的交叉格画😃；
3. 高马尾女生对应擦课桌，在高马尾女生行与擦课桌列的交叉格画😃；
4. 齐肩发女生对应擦玻璃，在齐肩发女生行与擦玻璃列的交叉格画😃。
【答案】
Ⅱ. 按照对应关系在表格中画笑脸，具体对应为：卷发男生-整理桌椅、短发男生-拖地、高马尾女生-擦课桌、齐肩发女生-擦玻璃（对应表格位置见参考答案图片）
【知识点】
听力信息提取、任务匹配、校园劳动词汇
【点评】
本题结合“最美教室”评选的校园生活场景，考查学生的听力理解与信息匹配能力，既要求学生能准确捕捉听力中的人物与任务对应信息，也引导学生了解班级劳动相关内容，贴近学生日常，实用性较强。
【难度系数】
0.6
这是一道听力匹配类题目，解题思路如下：首先观察表格内容，明确表格里的四位学生和四项班级劳动任务（整理桌椅、擦课桌、拖地、擦玻璃）；接着听录音时，重点捕捉每位学生对应的劳动任务信息，注意区分不同学生和任务的对应关系；最后在学生与对应任务的交叉单元格中画出笑脸“😃”，完成匹配。
【解析】
根据听力录音内容，确定学生与任务的对应关系，然后在对应位置画笑脸：
1. 卷发男生对应整理桌椅，在卷发男生行与整理桌椅列的交叉格画😃；
2. 短发男生对应拖地，在短发男生行与拖地段列的交叉格画😃；
3. 高马尾女生对应擦课桌，在高马尾女生行与擦课桌列的交叉格画😃；
4. 齐肩发女生对应擦玻璃，在齐肩发女生行与擦玻璃列的交叉格画😃。
【答案】
Ⅱ. 按照对应关系在表格中画笑脸，具体对应为：卷发男生-整理桌椅、短发男生-拖地、高马尾女生-擦课桌、齐肩发女生-擦玻璃（对应表格位置见参考答案图片）
【知识点】
听力信息提取、任务匹配、校园劳动词汇
【点评】
本题结合“最美教室”评选的校园生活场景，考查学生的听力理解与信息匹配能力，既要求学生能准确捕捉听力中的人物与任务对应信息，也引导学生了解班级劳动相关内容，贴近学生日常，实用性较强。
【难度系数】
0.6
Ⅲ. Read and finish.(“最美教室”评选活动马上开始啦，在全体同学的共同努力下，教室干净整洁。读对话，完成下面的阅读任务。)
Miss White: Let's clean our classroom.
Students: OK!
Chen Jie: I can sweep the floor.
Amy: I can clean the teacher's desk.
Sarah: I can clean the blackboard.
Wu Binbin: I can close the windows and doors.
John & Zhang Peng: We can put back the desks and chairs.
Miss White: Wow! Our classroom is nice and clean now.
任务一：Read and tick.(同学们正在认真清扫教室，请勾选“√”出对话中出现的物品。)
(
(
(
(
(
任务二：Look and say.(“最美教室”的评选还需要准备一些推介语，请参照整洁的教室图片，大胆试一试吧！)
This is our classroom.
It is...
The floor is...
The desks are...
...
I like my classroom.
任务三：Think and write.(想一想，写一写，你还能为“最美教室”的共建做些什么呢？)
Miss White: Let's clean our classroom.
Students: OK!
Chen Jie: I can sweep the floor.
Amy: I can clean the teacher's desk.
Sarah: I can clean the blackboard.
Wu Binbin: I can close the windows and doors.
John & Zhang Peng: We can put back the desks and chairs.
Miss White: Wow! Our classroom is nice and clean now.
任务一：Read and tick.(同学们正在认真清扫教室，请勾选“√”出对话中出现的物品。)
(
√
) blackboard (√
) desks(
√
) chairs (√
) door(
√
) floor () fan(
√
) teacher's desk () walls(
√
) window任务二：Look and say.(“最美教室”的评选还需要准备一些推介语，请参照整洁的教室图片，大胆试一试吧！)
This is our classroom.
It is...
The floor is...
The desks are...
...
I like my classroom.
任务三：Think and write.(想一想，写一写，你还能为“最美教室”的共建做些什么呢？)
答案
Ⅲ. 任务一：
（√）blackboard
（√）chairs
（√）floor
（√）teacher's desk
（√）window
（√）desks
（√）door
（ ）fan
（ ）walls
任务二：略
任务三：言之有理即可。
（√）blackboard
（√）chairs
（√）floor
（√）teacher's desk
（√）window
（√）desks
（√）door
（ ）fan
（ ）walls
任务二：略
任务三：言之有理即可。
解析
【分析】
任务一：解题时需先仔细阅读对话内容，逐句提取其中出现的教室物品，再与题目给出的物品列表逐一对比，出现过的物品勾选“√”，未出现的则不勾选。
任务二：要结合“教室干净整洁”的场景，用描述性的英语句子补充完成推介语，可参考对话中“nice and clean”这类表达，从不同物品的状态入手描述。
任务三：需要结合日常班级劳动的实际，思考能为美化教室做的具体事情，用英语句子清晰表达即可，内容合理就行。
【解析】
任务一：
对话中Sarah提到“clean the blackboard”，所以blackboard勾选√；
John & Zhang Peng提到“put back the desks and chairs”，所以desks、chairs勾选√；
Wu Binbin提到“close the windows and doors”，所以door、window勾选√；
Chen Jie提到“sweep the floor”，所以floor勾选√；
Amy提到“clean the teacher's desk”，所以teacher's desk勾选√；
对话中未提及fan和walls，所以这两项不勾选。
任务二：示例参考：
This is our classroom.
It is nice and clean.
The floor is shiny.
The desks are tidy and in good order.
The blackboard is clean.
I like my classroom.
任务三：示例参考：
I can water the green plants in our classroom.
I can put up some beautiful paintings on the walls.
I can organize the books in the book corner.
【答案】
Ⅲ. 任务一：
（√）blackboard
（√）desks
（√）chairs
（√）door
（√）floor
（ ）fan
（√）teacher's desk
（ ）walls
（√）window
任务二：略
任务三：言之有理即可。
【知识点】
教室物品词汇；日常劳动表达；英语情景写作
【点评】
本题紧密结合班级劳动的实际场景，既考查了学生的阅读理解与词汇识别能力，又锻炼了英语情景写作能力，引导学生参与班级建设，贴近学生生活实际。
【难度系数】
0.8
任务一：解题时需先仔细阅读对话内容，逐句提取其中出现的教室物品，再与题目给出的物品列表逐一对比，出现过的物品勾选“√”，未出现的则不勾选。
任务二：要结合“教室干净整洁”的场景，用描述性的英语句子补充完成推介语，可参考对话中“nice and clean”这类表达，从不同物品的状态入手描述。
任务三：需要结合日常班级劳动的实际，思考能为美化教室做的具体事情，用英语句子清晰表达即可，内容合理就行。
【解析】
任务一：
对话中Sarah提到“clean the blackboard”，所以blackboard勾选√；
John & Zhang Peng提到“put back the desks and chairs”，所以desks、chairs勾选√；
Wu Binbin提到“close the windows and doors”，所以door、window勾选√；
Chen Jie提到“sweep the floor”，所以floor勾选√；
Amy提到“clean the teacher's desk”，所以teacher's desk勾选√；
对话中未提及fan和walls，所以这两项不勾选。
任务二：示例参考：
This is our classroom.
It is nice and clean.
The floor is shiny.
The desks are tidy and in good order.
The blackboard is clean.
I like my classroom.
任务三：示例参考：
I can water the green plants in our classroom.
I can put up some beautiful paintings on the walls.
I can organize the books in the book corner.
【答案】
Ⅲ. 任务一：
（√）blackboard
（√）desks
（√）chairs
（√）door
（√）floor
（ ）fan
（√）teacher's desk
（ ）walls
（√）window
任务二：略
任务三：言之有理即可。
【知识点】
教室物品词汇；日常劳动表达；英语情景写作
【点评】
本题紧密结合班级劳动的实际场景，既考查了学生的阅读理解与词汇识别能力，又锻炼了英语情景写作能力，引导学生参与班级建设，贴近学生生活实际。
【难度系数】
0.8
