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8. (2024·西安碑林校级期中)“毛笔书法”是我国特有的传统文化艺术。如图所示,用毛笔书写“杜”字的最后一笔时,笔尖受到 (
A.向右的滑动摩擦力
B.向左的滑动摩擦力
C.向右的滚动摩擦力
D.向左的滚动摩擦力
B
)A.向右的滑动摩擦力
B.向左的滑动摩擦力
C.向右的滚动摩擦力
D.向左的滚动摩擦力
答案
8.B
解析
【分析】
要解决这道题，我们可以分两步思考：
1. 先判断摩擦类型：书写最后一笔时，笔尖在纸面上滑动，并非滚动，因此属于滑动摩擦力，可先排除涉及滚动摩擦力的C、D选项。
2. 再判断摩擦力方向：滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。书写时，笔尖相对于纸面是向右运动的，所以笔尖受到的滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，即向左，由此确定正确选项。
【解析】
1. 区分摩擦类型：用毛笔书写时，笔尖与纸面之间发生相对滑动，因此笔尖受到的是滑动摩擦力，排除C、D选项；
2. 判断摩擦力方向：滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。书写最后一笔时，笔尖相对于纸面的运动方向是向右，所以笔尖受到的滑动摩擦力方向向左。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
滑动摩擦力判断；摩擦力方向判断
【点评】
本题以传统文化“毛笔书法”为背景，考查滑动摩擦力的相关知识，将物理知识与生活场景结合，需要同学们准确理解相对运动方向与滑动摩擦力方向的关系，注重知识的实际应用。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，我们可以分两步思考：
1. 先判断摩擦类型：书写最后一笔时，笔尖在纸面上滑动，并非滚动，因此属于滑动摩擦力，可先排除涉及滚动摩擦力的C、D选项。
2. 再判断摩擦力方向：滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。书写时，笔尖相对于纸面是向右运动的，所以笔尖受到的滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，即向左，由此确定正确选项。
【解析】
1. 区分摩擦类型：用毛笔书写时，笔尖与纸面之间发生相对滑动，因此笔尖受到的是滑动摩擦力，排除C、D选项；
2. 判断摩擦力方向：滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。书写最后一笔时，笔尖相对于纸面的运动方向是向右，所以笔尖受到的滑动摩擦力方向向左。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
滑动摩擦力判断；摩擦力方向判断
【点评】
本题以传统文化“毛笔书法”为背景，考查滑动摩擦力的相关知识，将物理知识与生活场景结合，需要同学们准确理解相对运动方向与滑动摩擦力方向的关系，注重知识的实际应用。
【难度系数】
0.7
9. 在探究摩擦力时,小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块,在同一水平桌面上进行了三次实验。如图所示,当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时,弹簧测力计三次示数 $ F_1 $、$ F_2 $、$ F_3 $ 的大小关系为 (
A.$ F_1 = F_2 ＞ F_3 $
B.$ F_1 ＞ F_2 ＞ F_3 $
C.$ F_2 ＞ F_1 ＞ F_3 $
D.$ F_1 ＜ F_2 = F_3 $
A
)A.$ F_1 = F_2 ＞ F_3 $
B.$ F_1 ＞ F_2 ＞ F_3 $
C.$ F_2 ＞ F_1 ＞ F_3 $
D.$ F_1 ＜ F_2 = F_3 $
答案
9.A
解析
【分析】
要解决这道题，我们需要结合滑动摩擦力的影响因素以及滚动摩擦和滑动摩擦的大小关系来分析：
1. 首先回忆滑动摩擦力的决定因素：滑动摩擦力的大小只与压力大小和接触面的粗糙程度有关，与接触面积无关；
2. 对比第一次和第二次实验：两次实验中，木块对桌面的压力相等（等于木块自身重力），接触面粗糙程度相同，仅接触面积不同，因此滑动摩擦力大小相等，又因为木块做匀速直线运动，拉力等于滑动摩擦力，所以$ F_1=F_2 $；
3. 对比第三次实验与前两次：第三次实验中木块下有轮子，将滑动摩擦变为滚动摩擦，在压力和接触面粗糙程度相同的情况下，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力，此时拉力等于滚动摩擦力，所以$ F_3 $小于前两次的拉力。
综上可得出三个拉力的大小关系。
【解析】
1. 分析$ F_1 $和$ F_2 $的关系：
第一次和第二次实验中，木块对水平桌面的压力大小相等（均等于木块的重力），且接触面的粗糙程度相同，仅接触面积不同。根据滑动摩擦力的规律，滑动摩擦力的大小与接触面积无关，因此两次实验中木块受到的滑动摩擦力大小相等。
由于木块做匀速直线运动，根据二力平衡条件，弹簧测力计的拉力等于木块受到的滑动摩擦力，所以$ F_1 = F_2 $。
2. 分析$ F_3 $与$ F_1 $、$ F_2 $的关系：
第三次实验中，木块下方安装了轮子，将滑动摩擦变为滚动摩擦。在压力大小和接触面粗糙程度相同的条件下，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力。
此时木块做匀速直线运动，拉力$ F_3 $等于滚动摩擦力，因此$ F_3 ＜ F_1 = F_2 $。
综上，三次示数的大小关系为$ F_1 = F_2 ＞ F_3 $，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素、滚动摩擦与滑动摩擦的差异
【点评】
本题主要考查摩擦力的相关规律，核心是理解滑动摩擦力的决定因素，同时要明确滚动摩擦远小于滑动摩擦的特点。题目注重对基础规律的应用，需要准确区分影响摩擦力大小的因素，避免被接触面积等无关因素干扰。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，我们需要结合滑动摩擦力的影响因素以及滚动摩擦和滑动摩擦的大小关系来分析：
1. 首先回忆滑动摩擦力的决定因素：滑动摩擦力的大小只与压力大小和接触面的粗糙程度有关，与接触面积无关；
2. 对比第一次和第二次实验：两次实验中，木块对桌面的压力相等（等于木块自身重力），接触面粗糙程度相同，仅接触面积不同，因此滑动摩擦力大小相等，又因为木块做匀速直线运动，拉力等于滑动摩擦力，所以$ F_1=F_2 $；
3. 对比第三次实验与前两次：第三次实验中木块下有轮子，将滑动摩擦变为滚动摩擦，在压力和接触面粗糙程度相同的情况下，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力，此时拉力等于滚动摩擦力，所以$ F_3 $小于前两次的拉力。
综上可得出三个拉力的大小关系。
【解析】
1. 分析$ F_1 $和$ F_2 $的关系：
第一次和第二次实验中，木块对水平桌面的压力大小相等（均等于木块的重力），且接触面的粗糙程度相同，仅接触面积不同。根据滑动摩擦力的规律，滑动摩擦力的大小与接触面积无关，因此两次实验中木块受到的滑动摩擦力大小相等。
由于木块做匀速直线运动，根据二力平衡条件，弹簧测力计的拉力等于木块受到的滑动摩擦力，所以$ F_1 = F_2 $。
2. 分析$ F_3 $与$ F_1 $、$ F_2 $的关系：
第三次实验中，木块下方安装了轮子，将滑动摩擦变为滚动摩擦。在压力大小和接触面粗糙程度相同的条件下，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力。
此时木块做匀速直线运动，拉力$ F_3 $等于滚动摩擦力，因此$ F_3 ＜ F_1 = F_2 $。
综上，三次示数的大小关系为$ F_1 = F_2 ＞ F_3 $，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素、滚动摩擦与滑动摩擦的差异
【点评】
本题主要考查摩擦力的相关规律，核心是理解滑动摩擦力的决定因素，同时要明确滚动摩擦远小于滑动摩擦的特点。题目注重对基础规律的应用，需要准确区分影响摩擦力大小的因素，避免被接触面积等无关因素干扰。
【难度系数】
0.7
10. 如果上课时教室内的摩擦力突然消失,那么下列情景可能发生的是 (
A.教师和学生可以轻松地在教室内行走
B.用橡皮能擦掉纸上的字
C.用粉笔在黑板上写字
D.轻轻一吹,书桌上的课本就被吹到地上
D
)A.教师和学生可以轻松地在教室内行走
B.用橡皮能擦掉纸上的字
C.用粉笔在黑板上写字
D.轻轻一吹,书桌上的课本就被吹到地上
答案
10.D
解析
【分析】
要解决这道题，首先需要明确摩擦力的核心作用：摩擦力是阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力，我们的诸多日常行为都依赖摩擦力来实现。接下来通过逐个分析选项，结合摩擦力的作用原理判断情景是否可能发生：
1. 分析人行走的原理：人行走时脚向后蹬地，地面给脚向前的摩擦力作为前进的动力，若没有摩擦力，脚会在地面打滑，无法正常行走；
2. 分析橡皮擦字的原理：橡皮擦掉纸上的字依靠的是橡皮与纸张之间的摩擦力，无摩擦力时，橡皮与纸之间没有相对阻力，无法擦除字迹；
3. 分析粉笔写字的原理：用粉笔在黑板上写字，是借助粉笔与黑板间的摩擦力让粉笔灰附着在黑板表面，摩擦力消失后，粉笔无法在黑板上留下痕迹；
4. 分析课本被吹动的情景：书桌上的课本原本静止，若摩擦力消失，轻轻一吹时，课本受到空气的推力，在没有摩擦力阻碍的情况下，会被轻易吹到地上。通过逐一排除错误选项，即可确定正确答案。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：人在地面行走依靠脚与地面之间的摩擦力提供前进的动力，若摩擦力突然消失，脚会在地面上打滑，无法正常行走，故A不可能发生；
B选项：橡皮擦掉纸上的字是利用橡皮与纸张之间的摩擦力，没有摩擦力时，橡皮与纸之间无相对阻力，无法擦除字迹，故B不可能发生；
C选项：用粉笔在黑板上写字，是借助粉笔与黑板间的摩擦力使粉笔灰附着在黑板表面，摩擦力消失后，粉笔无法在黑板上留下痕迹，故C不可能发生；
D选项：书桌上的课本原本静止，若摩擦力消失，轻轻一吹时，课本受到空气的推力，在没有摩擦力阻碍的情况下，会被吹到地上，故D可能发生。
【答案】
D
【知识点】
摩擦力的应用
【点评】
本题考查摩擦力在日常生活中的实际应用，需要结合生活经验理解摩擦力对常见行为的影响，通过逐个分析选项排除错误答案，既巩固了摩擦力的相关知识，又培养了学生的分析推理能力与知识应用意识。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，首先需要明确摩擦力的核心作用：摩擦力是阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力，我们的诸多日常行为都依赖摩擦力来实现。接下来通过逐个分析选项，结合摩擦力的作用原理判断情景是否可能发生：
1. 分析人行走的原理：人行走时脚向后蹬地，地面给脚向前的摩擦力作为前进的动力，若没有摩擦力，脚会在地面打滑，无法正常行走；
2. 分析橡皮擦字的原理：橡皮擦掉纸上的字依靠的是橡皮与纸张之间的摩擦力，无摩擦力时，橡皮与纸之间没有相对阻力，无法擦除字迹；
3. 分析粉笔写字的原理：用粉笔在黑板上写字，是借助粉笔与黑板间的摩擦力让粉笔灰附着在黑板表面，摩擦力消失后，粉笔无法在黑板上留下痕迹；
4. 分析课本被吹动的情景：书桌上的课本原本静止，若摩擦力消失，轻轻一吹时，课本受到空气的推力，在没有摩擦力阻碍的情况下，会被轻易吹到地上。通过逐一排除错误选项，即可确定正确答案。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：人在地面行走依靠脚与地面之间的摩擦力提供前进的动力，若摩擦力突然消失，脚会在地面上打滑，无法正常行走，故A不可能发生；
B选项：橡皮擦掉纸上的字是利用橡皮与纸张之间的摩擦力，没有摩擦力时，橡皮与纸之间无相对阻力，无法擦除字迹，故B不可能发生；
C选项：用粉笔在黑板上写字，是借助粉笔与黑板间的摩擦力使粉笔灰附着在黑板表面，摩擦力消失后，粉笔无法在黑板上留下痕迹，故C不可能发生；
D选项：书桌上的课本原本静止，若摩擦力消失，轻轻一吹时，课本受到空气的推力，在没有摩擦力阻碍的情况下，会被吹到地上，故D可能发生。
【答案】
D
【知识点】
摩擦力的应用
【点评】
本题考查摩擦力在日常生活中的实际应用，需要结合生活经验理解摩擦力对常见行为的影响，通过逐个分析选项排除错误答案，既巩固了摩擦力的相关知识，又培养了学生的分析推理能力与知识应用意识。
【难度系数】
0.8
11. (2025·南通海门段考)拔河比赛中,运动员会戴上纱布手套,穿鞋底带有花纹的鞋,这些措施都是通过增大
接触面的粗糙程度
来增大摩擦;拔河时手要使劲握住绳子是通过增大压力
来增大摩擦。如果地面上有沙粒,运动员就很容易被拉动,这是因为沙粒将滑动摩擦变为滚动摩擦,使摩擦力变小
。答案
11.接触面的粗糙程度 压力 小
解析
【分析】
首先回忆影响滑动摩擦力大小的两个核心因素：压力大小和接触面的粗糙程度。增大摩擦力的方法有增大压力、增大接触面的粗糙程度；减小摩擦力的方法包括变滑动摩擦为滚动摩擦等。
接着逐个对应题目场景分析：
1. 戴纱布手套、穿鞋底带花纹的鞋，是通过改变接触面的粗糙程度，让接触面更粗糙，以此增大摩擦；
2. 使劲握住绳子，是通过增大手对绳子的压力，来增大手与绳子间的摩擦；
3. 地面上的沙粒使滑动摩擦变为滚动摩擦，由于滚动摩擦远小于滑动摩擦，所以摩擦力会变小。
【解析】
影响滑动摩擦力大小的因素是压力大小和接触面的粗糙程度：
1. 运动员戴纱布手套、穿鞋底带有花纹的鞋，这些措施是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦；
2. 拔河时手使劲握住绳子，是通过增大压力来增大手与绳子之间的摩擦；
3. 地面上的沙粒将滑动摩擦变为滚动摩擦，滚动摩擦比滑动摩擦小，因此摩擦力变小。
【答案】
接触面的粗糙程度 压力 小
【知识点】
摩擦力的影响因素、增大摩擦力的方法、减小摩擦力的方法
【点评】
本题结合拔河比赛的生活场景，考查摩擦力的相关知识，属于基础应用型题目。解题关键是熟练掌握影响摩擦力大小的因素，以及增大、减小摩擦力的常见方法，注重物理知识在实际生活中的应用。
【难度系数】
0.8
首先回忆影响滑动摩擦力大小的两个核心因素：压力大小和接触面的粗糙程度。增大摩擦力的方法有增大压力、增大接触面的粗糙程度；减小摩擦力的方法包括变滑动摩擦为滚动摩擦等。
接着逐个对应题目场景分析：
1. 戴纱布手套、穿鞋底带花纹的鞋，是通过改变接触面的粗糙程度，让接触面更粗糙，以此增大摩擦；
2. 使劲握住绳子，是通过增大手对绳子的压力，来增大手与绳子间的摩擦；
3. 地面上的沙粒使滑动摩擦变为滚动摩擦，由于滚动摩擦远小于滑动摩擦，所以摩擦力会变小。
【解析】
影响滑动摩擦力大小的因素是压力大小和接触面的粗糙程度：
1. 运动员戴纱布手套、穿鞋底带有花纹的鞋，这些措施是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦；
2. 拔河时手使劲握住绳子，是通过增大压力来增大手与绳子之间的摩擦；
3. 地面上的沙粒将滑动摩擦变为滚动摩擦，滚动摩擦比滑动摩擦小，因此摩擦力变小。
【答案】
接触面的粗糙程度 压力 小
【知识点】
摩擦力的影响因素、增大摩擦力的方法、减小摩擦力的方法
【点评】
本题结合拔河比赛的生活场景，考查摩擦力的相关知识，属于基础应用型题目。解题关键是熟练掌握影响摩擦力大小的因素，以及增大、减小摩擦力的常见方法，注重物理知识在实际生活中的应用。
【难度系数】
0.8
12. (2024·无锡滨湖校级模拟)冰壶运动员的鞋底一只是塑料底的,另一只是橡胶底的。运动员滑行时,橡胶底的鞋比塑料底的鞋受到的摩擦力大。如图,他用 b 脚蹬冰面后,只用 a 脚向右滑行。滑行时冰对 a 鞋的摩擦力向
]
左
(左/右);蹬冰时冰对 b 鞋的摩擦力向右
(左/右)。该运动员 b 脚应该穿橡胶
(橡胶/塑料)底的鞋。投掷出去后,其余两名队员要在冰壶前方不断地擦冰,目的是减小
(增大/减小)冰壶与冰面的摩擦。]
答案
12.左 右 橡胶 减小
解析
【分析】
要解决这道题，我们可以分步骤分析：
1. 判断滑行时冰对a鞋的摩擦力方向：根据摩擦力方向与相对运动方向相反，a脚向右滑行，a鞋相对于冰面向右运动，所以摩擦力阻碍其相对运动，方向向左。
2. 判断蹬冰时冰对b鞋的摩擦力方向：蹬冰时，b脚有向左的相对运动趋势（脚蹬冰时，相对于冰面想向左动），摩擦力方向与相对运动趋势相反，所以摩擦力向右，为运动员提供向右的动力。
3. 选择b脚的鞋底：蹬冰时需要较大的摩擦力来获得足够动力，题目中说明橡胶底的鞋受到的摩擦力大，所以b脚应穿橡胶底的鞋。
4. 分析擦冰的目的：擦冰时摩擦生热使冰面熔化形成水膜，减小接触面的粗糙程度，从而减小冰壶与冰面的摩擦。
【解析】
1. 滑行时，a鞋相对于冰面向右运动，根据摩擦力方向与相对运动方向相反，可知冰对a鞋的摩擦力向左。
2. 蹬冰时，b鞋相对于冰面有向左的相对运动趋势，摩擦力方向与相对运动趋势相反，因此冰对b鞋的摩擦力向右，该摩擦力为运动员提供向右的动力。
3. 蹬冰需要较大的摩擦力来获得足够的动力，已知橡胶底的鞋受到的摩擦力更大，所以b脚应该穿橡胶底的鞋。
4. 擦冰时，摩擦生热使冰面熔化形成水膜，减小了接触面的粗糙程度，从而减小冰壶与冰面的摩擦。
【答案】
左；右；橡胶；减小
【知识点】
摩擦力方向判断；增减摩擦的方法；影响摩擦力的因素
【点评】
本题以冰壶运动为载体，考查摩擦力的相关知识，将物理知识与实际运动场景结合，既需要掌握摩擦力方向的判断方法，也需要理解增大、减小摩擦的实际应用，有助于培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，我们可以分步骤分析：
1. 判断滑行时冰对a鞋的摩擦力方向：根据摩擦力方向与相对运动方向相反，a脚向右滑行，a鞋相对于冰面向右运动，所以摩擦力阻碍其相对运动，方向向左。
2. 判断蹬冰时冰对b鞋的摩擦力方向：蹬冰时，b脚有向左的相对运动趋势（脚蹬冰时，相对于冰面想向左动），摩擦力方向与相对运动趋势相反，所以摩擦力向右，为运动员提供向右的动力。
3. 选择b脚的鞋底：蹬冰时需要较大的摩擦力来获得足够动力，题目中说明橡胶底的鞋受到的摩擦力大，所以b脚应穿橡胶底的鞋。
4. 分析擦冰的目的：擦冰时摩擦生热使冰面熔化形成水膜，减小接触面的粗糙程度，从而减小冰壶与冰面的摩擦。
【解析】
1. 滑行时，a鞋相对于冰面向右运动，根据摩擦力方向与相对运动方向相反，可知冰对a鞋的摩擦力向左。
2. 蹬冰时，b鞋相对于冰面有向左的相对运动趋势，摩擦力方向与相对运动趋势相反，因此冰对b鞋的摩擦力向右，该摩擦力为运动员提供向右的动力。
3. 蹬冰需要较大的摩擦力来获得足够的动力，已知橡胶底的鞋受到的摩擦力更大，所以b脚应该穿橡胶底的鞋。
4. 擦冰时，摩擦生热使冰面熔化形成水膜，减小了接触面的粗糙程度，从而减小冰壶与冰面的摩擦。
【答案】
左；右；橡胶；减小
【知识点】
摩擦力方向判断；增减摩擦的方法；影响摩擦力的因素
【点评】
本题以冰壶运动为载体，考查摩擦力的相关知识，将物理知识与实际运动场景结合，既需要掌握摩擦力方向的判断方法，也需要理解增大、减小摩擦的实际应用，有助于培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.6
13. A、B 是两支相同的圆铅笔,将它们按图中方法放置在一个斜面上,
B
铅笔比较容易到达水平面,你的理由是相同条件下滚动摩擦小于滑动摩擦
。答案
13.B 相同条件下滚动摩擦小于滑动摩擦
解析
【分析】
首先观察两支铅笔的运动形式：铅笔A是在斜面上滑动，受到滑动摩擦力；铅笔B是在斜面上滚动，受到滚动摩擦力。接下来回忆摩擦力的相关知识，相同条件下滚动摩擦的大小远小于滑动摩擦，摩擦力越小，物体下滑时受到的阻碍越小，就越容易到达水平面。由此可判断出哪支铅笔更容易到达水平面。
【解析】
铅笔A与斜面之间的摩擦是滑动摩擦，铅笔B与斜面之间的摩擦是滚动摩擦。根据摩擦力的特性，在相同条件下，滚动摩擦小于滑动摩擦，受到的摩擦力越小，下滑时受到的阻碍越小，因此B铅笔比较容易到达水平面。
【答案】
B；相同条件下滚动摩擦小于滑动摩擦
【知识点】
滚动摩擦与滑动摩擦的比较
【点评】
本题主要考查滑动摩擦和滚动摩擦的区别，关键是明确两种摩擦的形式及大小关系，结合实际情境分析摩擦力对物体运动的影响，属于基础应用型题目。
【难度系数】
0.8
首先观察两支铅笔的运动形式：铅笔A是在斜面上滑动，受到滑动摩擦力；铅笔B是在斜面上滚动，受到滚动摩擦力。接下来回忆摩擦力的相关知识，相同条件下滚动摩擦的大小远小于滑动摩擦，摩擦力越小，物体下滑时受到的阻碍越小，就越容易到达水平面。由此可判断出哪支铅笔更容易到达水平面。
【解析】
铅笔A与斜面之间的摩擦是滑动摩擦，铅笔B与斜面之间的摩擦是滚动摩擦。根据摩擦力的特性，在相同条件下，滚动摩擦小于滑动摩擦，受到的摩擦力越小，下滑时受到的阻碍越小，因此B铅笔比较容易到达水平面。
【答案】
B；相同条件下滚动摩擦小于滑动摩擦
【知识点】
滚动摩擦与滑动摩擦的比较
【点评】
本题主要考查滑动摩擦和滚动摩擦的区别，关键是明确两种摩擦的形式及大小关系，结合实际情境分析摩擦力对物体运动的影响，属于基础应用型题目。
【难度系数】
0.8
14. (2025·宿迁宿城二模)如图,小木块从粗糙的斜坡滑下,请在 O 点画出小木块受到的摩擦力的示意图。
答案
14.如图所示
解析
【分析】
首先明确小木块的运动状态：小木块沿粗糙斜面向下滑动，相对斜面有向下的运动趋势。根据摩擦力的特点，摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反，所以木块受到的摩擦力方向沿斜面向上。然后确定摩擦力的作用点为O点，最后用带箭头的线段将摩擦力表示出来即可。
【解析】
1. 确定作用点：将摩擦力的作用点画在O点；
2. 判断方向：由于小木块沿斜面向下滑动，摩擦力阻碍其相对运动，因此摩擦力方向沿斜面向上；
3. 绘制示意图：从O点出发，画一条沿斜面向上的带箭头的线段，并标注符号$f$（表示摩擦力）。
【答案】
在O点画出沿斜面向上的带箭头线段（标注$f$），示意图参考参考答案中的图示
【知识点】
摩擦力的方向，力的示意图
【点评】
本题考查摩擦力方向的判断与力的示意图的绘制，核心是理解摩擦力阻碍物体相对运动，方向与相对运动方向相反，属于基础题型，侧重对基础知识的考查。
【难度系数】
0.8
首先明确小木块的运动状态：小木块沿粗糙斜面向下滑动，相对斜面有向下的运动趋势。根据摩擦力的特点，摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反，所以木块受到的摩擦力方向沿斜面向上。然后确定摩擦力的作用点为O点，最后用带箭头的线段将摩擦力表示出来即可。
【解析】
1. 确定作用点：将摩擦力的作用点画在O点；
2. 判断方向：由于小木块沿斜面向下滑动，摩擦力阻碍其相对运动，因此摩擦力方向沿斜面向上；
3. 绘制示意图：从O点出发，画一条沿斜面向上的带箭头的线段，并标注符号$f$（表示摩擦力）。
【答案】
在O点画出沿斜面向上的带箭头线段（标注$f$），示意图参考参考答案中的图示
【知识点】
摩擦力的方向，力的示意图
【点评】
本题考查摩擦力方向的判断与力的示意图的绘制，核心是理解摩擦力阻碍物体相对运动，方向与相对运动方向相反，属于基础题型，侧重对基础知识的考查。
【难度系数】
0.8
15. (2025·无锡江阴期中)如图所示,左轮为主动轮,右轮为被动轮,电动机(图中未画出)驱动主动轮,使皮带和右轮都顺时针转动,此时皮带上 A 点和轮上 B 点所受摩擦力的方向分别是 (
A.向左,向左
B.向右,向右
C.向左,向右
D.向右,向左
A
)A.向左,向左
B.向右,向右
C.向左,向右
D.向右,向左
答案
15.A
解析
【分析】
要判断皮带上A点和轮上B点的摩擦力方向，需结合主动轮与被动轮的运动特性，通过相对运动趋势分析：
1. 皮带上A点：左轮是主动轮，受电动机驱动逆时针转动，轮缘与皮带A点接触时，轮缘相对A点向左运动，根据摩擦力方向与相对运动（趋势）相反，可判断A点所受摩擦力方向。
2. 轮上B点：右轮是被动轮，由皮带带动顺时针转动。下皮带向左运动，右轮的B点相对皮带有向右运动的趋势，据此判断B点所受摩擦力方向。
【解析】
1. 分析皮带上A点的摩擦力方向：
左轮为主动轮，逆时针转动时，轮的边缘与皮带上A点接触，轮缘相对A点向左运动。根据摩擦力的方向与相对运动（或相对运动趋势）相反，皮带上A点受到的摩擦力方向向左。
2. 分析右轮上B点的摩擦力方向：
右轮是被动轮，皮带的下侧向左运动，右轮的B点相对皮带有向右运动的趋势。根据摩擦力方向与相对运动趋势相反，B点受到的摩擦力方向向左。
综上，皮带上A点和轮上B点所受摩擦力方向均向左，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
摩擦力方向判断、皮带轮传动受力分析
【点评】
本题考查皮带传动场景中摩擦力方向的判断，核心是区分主动轮与被动轮的运动逻辑：主动轮的摩擦力是阻碍轮与皮带的相对运动，被动轮的摩擦力是带动轮转动的动力。解题需结合相对运动趋势分析，明确摩擦力的作用效果。
【难度系数】
0.5
要判断皮带上A点和轮上B点的摩擦力方向，需结合主动轮与被动轮的运动特性，通过相对运动趋势分析：
1. 皮带上A点：左轮是主动轮，受电动机驱动逆时针转动，轮缘与皮带A点接触时，轮缘相对A点向左运动，根据摩擦力方向与相对运动（趋势）相反，可判断A点所受摩擦力方向。
2. 轮上B点：右轮是被动轮，由皮带带动顺时针转动。下皮带向左运动，右轮的B点相对皮带有向右运动的趋势，据此判断B点所受摩擦力方向。
【解析】
1. 分析皮带上A点的摩擦力方向：
左轮为主动轮，逆时针转动时，轮的边缘与皮带上A点接触，轮缘相对A点向左运动。根据摩擦力的方向与相对运动（或相对运动趋势）相反，皮带上A点受到的摩擦力方向向左。
2. 分析右轮上B点的摩擦力方向：
右轮是被动轮，皮带的下侧向左运动，右轮的B点相对皮带有向右运动的趋势。根据摩擦力方向与相对运动趋势相反，B点受到的摩擦力方向向左。
综上，皮带上A点和轮上B点所受摩擦力方向均向左，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
摩擦力方向判断、皮带轮传动受力分析
【点评】
本题考查皮带传动场景中摩擦力方向的判断，核心是区分主动轮与被动轮的运动逻辑：主动轮的摩擦力是阻碍轮与皮带的相对运动，被动轮的摩擦力是带动轮转动的动力。解题需结合相对运动趋势分析，明确摩擦力的作用效果。
【难度系数】
0.5
