拓展阅读
材料一
演讲评分标准（单位：分）

材料二
演讲的类型
①演讲的主要形式有：照读式演讲、背诵式演讲、提纲式演讲、即兴式演讲。
②照读式演讲，也称读稿式演讲，演讲者拿着事先写好的演讲稿，逐字逐句地向听众宣读。其内容经过慎重考虑，语言经过反复推敲，结构经过精心安排，讲话显得郑重。
③背诵式演讲，也称脱稿式演讲，演讲者事先写好演讲稿，反复背诵，背熟后上讲台，脱稿向听众讲解。这种演讲方式比较适合演讲比赛和初学演讲者，可以在一定程度上检验和培养演讲者的演讲能力。
④提纲式演讲，也称提示式演讲，演讲者只把演讲的主要内容和层次结构，按照提纲形式写出来，借助它进行演讲，而不必一字一句写成演讲稿。它的特点是能避免读稿式演讲和背诵式演讲的共同毛病——与听众感情交流太少。演讲时可根据提纲，即兴发挥，阐述论题，可临场调整内容，真实感强。同时它还保留了前两种演讲的优点——对所演讲的内容事先做好准备。
⑤即兴式演讲，指演讲者预先没有充分准备，而临场生情，动意所发的演讲。这是一种难度最大，要求最高，效果最佳的演讲方式。可以根据实际情况，针对听众的心理和需求，灵活机动，以悬河之口，生动直观、形象鲜明地直接展现感染力。
材料三
。我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的“格物致知”的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。希望我们这一代对于“格物”和“致知”有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。
（选自丁肇中《应有格物致知精神》）
11. 请补充材料一图表中关于“仪表风范”的评分标准。（30 字以内）
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12. 材料二介绍了演讲类别，其中“即兴式演讲”与“提纲式演讲”的顺序能不能调换？为什么？
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13. 材料三中画波浪线的句子运用“不但”“而且”关联词，表达了作者怎样的观点？他提出这个观点的目的是什么？
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14. 在本学期的“活动·探究”单元学习中，你撰写的演讲稿题目是什么？围绕这个题目，你拟定了怎样的演讲提纲？请把演讲提纲写下来。
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11. 要求着装整洁，举止大方，表情自然，体态语言得体。
12. 不能调换。材料二第①段总写演讲的主要形式，以下段落是按“照读式演讲、背诵式演讲、提纲式演讲、即兴式演讲”的顺序展开介绍的。所以介绍“即兴式演讲”与“提纲式演讲”的内容顺序不能调换。
13. 运用“不但”“而且”表示递进关系的关联词，表明格物致知精神在今天的重要性（研究学术和应对今天的世界环境都离不开）。目的是揭示格物致知精神的真正意义（第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极地袖手旁观，而是有想象力地有计划地探索）。（意对即可）
14. [示例]演讲题目：《人类与自然和谐共生》。演讲提纲：①主要观点：人类与自然和谐共生，需要人类保护生态环境，尊重、珍爱生命，并将这一理念付诸行动。②向听众展示人类破坏生态的触目惊心的事例及带来的严重后果。③号召大家行动起来，并列举具体的行动。④展望美好的未来，人类与自然和谐共生。