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7. ××中学开展了以“爱护校园环境，争做校园主人”为主题的劳动实践活动。请你完成以下活动任务。
(1)为了以实际行动美化环境，九年级(一)班参加了植树活动。班级向学校总务处借了36把铁锹，8个水桶。请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条。
(2)校园门口的绿化区经常被踩踏，同学们觉得需要立一块牌子，提醒人们爱护花草。请从下列词语中选出四个，组成对偶句，作为牌子上的宣传语。
行人 花草 文明 爱护
踩踏 绕道 彰显 含笑
宣传语：
(1)为了以实际行动美化环境，九年级(一)班参加了植树活动。班级向学校总务处借了36把铁锹，8个水桶。请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条。
(2)校园门口的绿化区经常被踩踏，同学们觉得需要立一块牌子，提醒人们爱护花草。请从下列词语中选出四个，组成对偶句，作为牌子上的宣传语。
行人 花草 文明 爱护
踩踏 绕道 彰显 含笑
宣传语：
示例一:行人绕道,花草含笑
示例二:爱护花草,彰显文明
答案
(1)借条
(2)示例一:行人绕道,花草含笑。示例二:爱护花草,彰显文明。
解析
【分析】
第(1)题：写借条需明确规范格式，标题已给出，正文要清晰说明出借方、所借物品及数量，为避免篡改，数量要用大写汉字，结尾需写“此据”表明凭证属性，最后标注出借单位和日期，保证借条的规范性与效力。
第(2)题：创作对偶句要紧扣“字数相等、结构相同、表意相关”的特点，从给定词语中挑选关联词语，围绕“爱护花草、文明出行”的主题组合，既要达到提醒不踩踏绿化区的目的，又要符合对偶格式要求。
【解析】
(1) 借条书写步骤：
① 标题“借条”已给出；
② 正文明确借取信息：“今借到校总务处铁锹叁拾陆把，水桶捌个”，用大写数字标注数量，避免歧义；
③ 写“此据”，明确凭证属性；
④ 落款标注借取单位“九年级(一)班班委会”，并填写日期“×年×月×日”。
(2) 对偶句创作：
根据对偶句要求，结合主题选词组合：
示例一：选取“行人”“绕道”“花草”“含笑”，组成“行人绕道，花草含笑”，上下句字数一致，“行人”对应“花草”，“绕道”对应“含笑”，既提醒行人绕行，又体现花草被爱护的状态，贴合主题。
示例二：选取“爱护”“花草”“彰显”“文明”，组成“爱护花草，彰显文明”，“爱护花草”是具体行动，“彰显文明”是行为意义，结构对称，表意清晰。
【答案】
(1)
借 条
(2)示例一:行人绕道，花草含笑。示例二:爱护花草，彰显文明。
【知识点】
1. 借条格式规范
2. 对偶句创作
【点评】
本题结合校园劳动实践活动，考查实用文写作与语言运用能力。借条书写考查学生对日常实用文书规范的掌握，对偶句创作考查学生对修辞手法的运用和语言组织能力，题目贴近校园生活，既检验知识掌握，又引导学生践行文明行为。
【难度系数】
0.7
第(1)题：写借条需明确规范格式，标题已给出，正文要清晰说明出借方、所借物品及数量，为避免篡改，数量要用大写汉字，结尾需写“此据”表明凭证属性，最后标注出借单位和日期，保证借条的规范性与效力。
第(2)题：创作对偶句要紧扣“字数相等、结构相同、表意相关”的特点，从给定词语中挑选关联词语，围绕“爱护花草、文明出行”的主题组合，既要达到提醒不踩踏绿化区的目的，又要符合对偶格式要求。
【解析】
(1) 借条书写步骤：
① 标题“借条”已给出；
② 正文明确借取信息：“今借到校总务处铁锹叁拾陆把，水桶捌个”，用大写数字标注数量，避免歧义；
③ 写“此据”，明确凭证属性；
④ 落款标注借取单位“九年级(一)班班委会”，并填写日期“×年×月×日”。
(2) 对偶句创作：
根据对偶句要求，结合主题选词组合：
示例一：选取“行人”“绕道”“花草”“含笑”，组成“行人绕道，花草含笑”，上下句字数一致，“行人”对应“花草”，“绕道”对应“含笑”，既提醒行人绕行，又体现花草被爱护的状态，贴合主题。
示例二：选取“爱护”“花草”“彰显”“文明”，组成“爱护花草，彰显文明”，“爱护花草”是具体行动，“彰显文明”是行为意义，结构对称，表意清晰。
【答案】
(1)
借 条
(2)示例一:行人绕道，花草含笑。示例二:爱护花草，彰显文明。
【知识点】
1. 借条格式规范
2. 对偶句创作
【点评】
本题结合校园劳动实践活动，考查实用文写作与语言运用能力。借条书写考查学生对日常实用文书规范的掌握，对偶句创作考查学生对修辞手法的运用和语言组织能力，题目贴近校园生活，既检验知识掌握，又引导学生践行文明行为。
【难度系数】
0.7
8. 张老师是××中学校外活动辅导员，经常利用周末时间义务指导同学们开展课外阅读活动，小明同学为表感恩之情，特写一封感谢信。请你按要求完成任务。
感谢信
尊敬的王老师：
①首先，让我们向您致以衷心的感谢！在我校每周六举办的《品味书香，静享阅读》活动中，您给予了我们殷切的关心和指导。②您虽然已经退休，但还关注着我们的课余学习。③通过您热心为我们讲名著里的故事和自己的读书经历，使我们从中受到很多教益。④同学们纷纷表示要不负众望，奋发进取。⑤贵校的领导也十分感谢您的善举。⑥请允许我们全体师生再次向您表示诚挚的感谢和崇高的敬意！祝您身体安康！
敬礼
此致
小明
××年××月××日
任务一：感谢信中有一处语病，请找出并修改。
任务二：感谢信中有一处标点误用，请找出并修改。
任务三：感谢信中有一处格式错误，请找出并修改。
任务四：感谢信中有一处用语不得体，请找出并修改。
感谢信
尊敬的王老师：
①首先，让我们向您致以衷心的感谢！在我校每周六举办的《品味书香，静享阅读》活动中，您给予了我们殷切的关心和指导。②您虽然已经退休，但还关注着我们的课余学习。③通过您热心为我们讲名著里的故事和自己的读书经历，使我们从中受到很多教益。④同学们纷纷表示要不负众望，奋发进取。⑤贵校的领导也十分感谢您的善举。⑥请允许我们全体师生再次向您表示诚挚的感谢和崇高的敬意！祝您身体安康！
敬礼
此致
小明
××年××月××日
任务一：感谢信中有一处语病，请找出并修改。
任务二：感谢信中有一处标点误用，请找出并修改。
任务三：感谢信中有一处格式错误，请找出并修改。
任务四：感谢信中有一处用语不得体，请找出并修改。
答案
任务一:③句成分残缺,去掉“通过”或“使”。
任务二:①句中的书名号改为引号。
任务三:将“此致”与“敬礼”互换位置。
任务四:⑤句“贵校”使用不当,应改为“我校”或“本校”。
任务二:①句中的书名号改为引号。
任务三:将“此致”与“敬礼”互换位置。
任务四:⑤句“贵校”使用不当,应改为“我校”或“本校”。
解析
【分析】
我们可以从语病、标点、格式、用语得体这四个角度逐一排查这封感谢信：
1. 找语病：关注句子成分完整性，③句中“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，这是典型的成分残缺语病，需去掉其中一个词补全主语。
2. 找标点误用：明确书名号的适用范围，书名号用于书籍、报刊等正式出版物名称，“品味书香，静享阅读”是活动名称，应使用引号。
3. 找格式错误：回忆感谢信的格式规范，“此致”需空两格书写，“敬礼”要顶格书写，文中二者位置颠倒，需互换。
4. 找用语不得体：区分敬谦辞的使用场景，“贵校”是对他人学校的尊称，此处指代自己的学校，属于用词不当，需替换为己方称谓。
【解析】
任务一：第③句“通过您热心为我们讲名著里的故事和自己的读书经历，使我们从中受到很多教益”，“通过”和“使”同时使用造成主语残缺，去掉“通过”或“使”，让“我们”成为句子主语，句子成分完整。
任务二：第①句中“《品味书香，静享阅读》”是校园活动名称，不属于书名号的适用范畴，应将书名号改为引号，即“品味书香，静享阅读”。
任务三：感谢信的格式规范里，“此致”需空两格写，“敬礼”要顶格写，文中二者位置颠倒，需将“此致”与“敬礼”互换位置。
任务四：第⑤句中的“贵校”是敬辞，用于称呼对方的学校，此处指代写信人自己的学校，使用不当，应改为“我校”或“本校”。
【答案】
任务一:③句成分残缺，去掉“通过”或“使”。
任务二:①句中的书名号改为引号。
任务三:将“此致”与“敬礼”互换位置。
任务四:⑤句“贵校”使用不当，应改为“我校”或“本校”。
【知识点】
1. 病句修改（成分残缺）
2. 标点符号规范
3. 应用文格式（感谢信）
【点评】
本题综合考查语文基础知识点，涵盖病句修改、标点使用、应用文格式与用语得体，需要学生熟练掌握各类语文规范，日常要注意积累应用文格式、标点用法和敬谦辞的使用场景，提升综合运用能力。
【难度系数】
0.7
我们可以从语病、标点、格式、用语得体这四个角度逐一排查这封感谢信：
1. 找语病：关注句子成分完整性，③句中“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，这是典型的成分残缺语病，需去掉其中一个词补全主语。
2. 找标点误用：明确书名号的适用范围，书名号用于书籍、报刊等正式出版物名称，“品味书香，静享阅读”是活动名称，应使用引号。
3. 找格式错误：回忆感谢信的格式规范，“此致”需空两格书写，“敬礼”要顶格书写，文中二者位置颠倒，需互换。
4. 找用语不得体：区分敬谦辞的使用场景，“贵校”是对他人学校的尊称，此处指代自己的学校，属于用词不当，需替换为己方称谓。
【解析】
任务一：第③句“通过您热心为我们讲名著里的故事和自己的读书经历，使我们从中受到很多教益”，“通过”和“使”同时使用造成主语残缺，去掉“通过”或“使”，让“我们”成为句子主语，句子成分完整。
任务二：第①句中“《品味书香，静享阅读》”是校园活动名称，不属于书名号的适用范畴，应将书名号改为引号，即“品味书香，静享阅读”。
任务三：感谢信的格式规范里，“此致”需空两格写，“敬礼”要顶格写，文中二者位置颠倒，需将“此致”与“敬礼”互换位置。
任务四：第⑤句中的“贵校”是敬辞，用于称呼对方的学校，此处指代写信人自己的学校，使用不当，应改为“我校”或“本校”。
【答案】
任务一:③句成分残缺，去掉“通过”或“使”。
任务二:①句中的书名号改为引号。
任务三:将“此致”与“敬礼”互换位置。
任务四:⑤句“贵校”使用不当，应改为“我校”或“本校”。
【知识点】
1. 病句修改（成分残缺）
2. 标点符号规范
3. 应用文格式（感谢信）
【点评】
本题综合考查语文基础知识点，涵盖病句修改、标点使用、应用文格式与用语得体，需要学生熟练掌握各类语文规范，日常要注意积累应用文格式、标点用法和敬谦辞的使用场景，提升综合运用能力。
【难度系数】
0.7
