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8.在()里填上合适的小数。
3元2角=()元
1米6分米=()米
9分米=()米
10元3角=()元
8角=()元
7米5分米=()米
3元2角=()元
1米6分米=()米
9分米=()米
10元3角=()元
8角=()元
7米5分米=()米
答案
3.2
1.6
0.9
10.3
0.8
7.5
解析
【分析】
这道题考查人民币单位（元、角）和长度单位（米、分米）的换算，解题关键是掌握单位间的进率：1元=10角，1米=10分米。解题思路是将低级单位（角、分米）换算为高级单位（元、米）时，用低级单位的数值除以进率得到对应的小数，再与原高级单位的数值相加（若有原高级单位数值），无原高级单位数值则直接得到结果。比如3元2角，先把2角换算成以元为单位的小数，再和3元相加得出最终结果。
【解析】
1. 计算3元2角：
因为1元=10角，所以2角=2÷10=0.2元，3元+0.2元=3.2元；
2. 计算1米6分米：
因为1米=10分米，所以6分米=6÷10=0.6米，1米+0.6米=1.6米；
3. 计算9分米：
因为1米=10分米，所以9分米=9÷10=0.9米；
4. 计算10元3角：
因为1元=10角，所以3角=3÷10=0.3元，10元+0.3元=10.3元；
5. 计算8角：
因为1元=10角，所以8角=8÷10=0.8元；
6. 计算7米5分米：
因为1米=10分米，所以5分米=5÷10=0.5米，7米+0.5米=7.5米。
【答案】
3.2
1.6
0.9
10.3
0.8
7.5
【知识点】
人民币单位换算、长度单位换算
【点评】
本题侧重考查低级单位向高级单位的换算，核心是牢记单位间的进率，通过“低级单位数值÷进率”转化为高级单位的小数形式，再结合原有高级单位数值得到结果，题目注重对单位换算基础知识点的掌握，是基础类题型。
【难度系数】
0.9
这道题考查人民币单位（元、角）和长度单位（米、分米）的换算，解题关键是掌握单位间的进率：1元=10角，1米=10分米。解题思路是将低级单位（角、分米）换算为高级单位（元、米）时，用低级单位的数值除以进率得到对应的小数，再与原高级单位的数值相加（若有原高级单位数值），无原高级单位数值则直接得到结果。比如3元2角，先把2角换算成以元为单位的小数，再和3元相加得出最终结果。
【解析】
1. 计算3元2角：
因为1元=10角，所以2角=2÷10=0.2元，3元+0.2元=3.2元；
2. 计算1米6分米：
因为1米=10分米，所以6分米=6÷10=0.6米，1米+0.6米=1.6米；
3. 计算9分米：
因为1米=10分米，所以9分米=9÷10=0.9米；
4. 计算10元3角：
因为1元=10角，所以3角=3÷10=0.3元，10元+0.3元=10.3元；
5. 计算8角：
因为1元=10角，所以8角=8÷10=0.8元；
6. 计算7米5分米：
因为1米=10分米，所以5分米=5÷10=0.5米，7米+0.5米=7.5米。
【答案】
3.2
1.6
0.9
10.3
0.8
7.5
【知识点】
人民币单位换算、长度单位换算
【点评】
本题侧重考查低级单位向高级单位的换算，核心是牢记单位间的进率，通过“低级单位数值÷进率”转化为高级单位的小数形式，再结合原有高级单位数值得到结果，题目注重对单位换算基础知识点的掌握，是基础类题型。
【难度系数】
0.9
9.量一量,填一填。
一拃长()米
一脚长()米
一步长()米
一拃长()米
一脚长()米
一步长()米
答案
0.15
0.2
0.5
0.2
0.5
解析
【分析】
这是一道结合生活实际的长度测量题目，解题思路如下：
1. 首先回忆长度单位米和厘米的换算关系：1米=100厘米；
2. 明确“一拃”“一脚”“一步”对应的实际长度所指：一拃是张开手掌后大拇指到中指的距离，一脚是脚的长度，对应图中鞋子的长度，一步是行走时一步的跨度；
3. 可以用尺子实际测量图中对应的长度，再将厘米单位换算成米单位，或者结合生活中小学生的常见长度数据填写。
【解析】
1. 测量一拃的长度，通常小学生一拃约15厘米，因为1米=100厘米，所以15厘米=15÷100=0.15米；
2. 测量一脚的长度，对应图中鞋子长度约20厘米，20厘米=20÷100=0.2米；
3. 测量一步的长度，图中小朋友的一步跨度约50厘米，50厘米=50÷100=0.5米。
【答案】
0.15；0.2；0.5
【知识点】
长度单位换算；实际长度测量
【点评】
本题考查长度单位在生活实际中的应用，通过测量身体相关的常见长度，帮助学生建立对长度单位的直观感知，同时锻炼动手测量的能力，贴近生活，容易理解。
【难度系数】
0.8
这是一道结合生活实际的长度测量题目，解题思路如下：
1. 首先回忆长度单位米和厘米的换算关系：1米=100厘米；
2. 明确“一拃”“一脚”“一步”对应的实际长度所指：一拃是张开手掌后大拇指到中指的距离，一脚是脚的长度，对应图中鞋子的长度，一步是行走时一步的跨度；
3. 可以用尺子实际测量图中对应的长度，再将厘米单位换算成米单位，或者结合生活中小学生的常见长度数据填写。
【解析】
1. 测量一拃的长度，通常小学生一拃约15厘米，因为1米=100厘米，所以15厘米=15÷100=0.15米；
2. 测量一脚的长度，对应图中鞋子长度约20厘米，20厘米=20÷100=0.2米；
3. 测量一步的长度，图中小朋友的一步跨度约50厘米，50厘米=50÷100=0.5米。
【答案】
0.15；0.2；0.5
【知识点】
长度单位换算；实际长度测量
【点评】
本题考查长度单位在生活实际中的应用，通过测量身体相关的常见长度，帮助学生建立对长度单位的直观感知，同时锻炼动手测量的能力，贴近生活，容易理解。
【难度系数】
0.8
10.把价钱相同的物品连起来。
6角
1.8元
5角
2元5角
1元8角
0.5元
0.6元
2.5元
6角
1.8元
5角
2元5角
1元8角
0.5元
0.6元
2.5元
答案
解析
【分析】
要解决这道连线题，首先需要统一价格单位，将不同表示形式的价格转换为相同单位（如都转换为以“元”为单位），这样就能直观判断出哪些价格相等。解题思路是：利用元与角的进率（1元=10角），把以“角”为单位的价格换算成以“元”为单位的小数，或者把以“元”为单位的小数换算成“元角”形式，再匹配相等的价格进行连线。
【解析】
1. 单位换算：
6角：因为1元=10角，所以6角 = 6÷10 = 0.6元，与0.6元价格相同；
1.8元：1.8元 = 1元 + 0.8元，0.8元 = 0.8×10 = 8角，即1.8元=1元8角，与1元8角价格相同；
5角：5角 = 5÷10 = 0.5元，与0.5元价格相同；
2元5角：5角=0.5元，所以2元5角=2+0.5=2.5元，与2.5元价格相同。
2. 连线：
6角——0.6元；1.8元——1元8角；5角——0.5元；2元5角——2.5元。
【答案】
6角连0.6元，1.8元连1元8角，5角连0.5元，2元5角连2.5元
【知识点】
人民币单位换算，元角分与小数转换
【点评】
本题核心考查人民币单位间的换算能力，需要熟练掌握元与角的进率关系，通过统一单位来识别相等价格，帮助学生巩固小数与人民币单位的转换知识，提升数的比较与匹配能力。
【难度系数】
0.8
要解决这道连线题，首先需要统一价格单位，将不同表示形式的价格转换为相同单位（如都转换为以“元”为单位），这样就能直观判断出哪些价格相等。解题思路是：利用元与角的进率（1元=10角），把以“角”为单位的价格换算成以“元”为单位的小数，或者把以“元”为单位的小数换算成“元角”形式，再匹配相等的价格进行连线。
【解析】
1. 单位换算：
6角：因为1元=10角，所以6角 = 6÷10 = 0.6元，与0.6元价格相同；
1.8元：1.8元 = 1元 + 0.8元，0.8元 = 0.8×10 = 8角，即1.8元=1元8角，与1元8角价格相同；
5角：5角 = 5÷10 = 0.5元，与0.5元价格相同；
2元5角：5角=0.5元，所以2元5角=2+0.5=2.5元，与2.5元价格相同。
2. 连线：
6角——0.6元；1.8元——1元8角；5角——0.5元；2元5角——2.5元。
【答案】
6角连0.6元，1.8元连1元8角，5角连0.5元，2元5角连2.5元
【知识点】
人民币单位换算，元角分与小数转换
【点评】
本题核心考查人民币单位间的换算能力，需要熟练掌握元与角的进率关系，通过统一单位来识别相等价格，帮助学生巩固小数与人民币单位的转换知识，提升数的比较与匹配能力。
【难度系数】
0.8
