登录
7. （2025·常州天宁校级期中）小明游览古迹文笔塔时，利用一根细棉线和一个小铁球，对一根立柱是否竖直展开实验探究，现象如图甲、乙所示。相对于立柱底端而言，该立柱顶端（
A.略向东南方向倾斜
B.略向西南方向倾斜
C.略向西北方向倾斜
D.略向东北方向倾斜
B
）A.略向东南方向倾斜
B.略向西南方向倾斜
C.略向西北方向倾斜
D.略向东北方向倾斜
答案
7. B
解析
【分析】
首先回忆重力的方向是竖直向下，小铁球的棉线会因重力保持竖直向下，以此为参照判断立柱倾斜方向。先看甲图（西-东方向）：小铁球在立柱西端底部，棉线竖直，立柱顶端相对于棉线偏向西侧，说明立柱在东西方向上顶端向西倾斜；再看乙图（北-南方向）：小铁球在立柱南端底部，棉线竖直，立柱顶端相对于棉线偏向南侧，说明立柱在南北方向上顶端向南倾斜。综合两个方向的倾斜情况，可判断立柱顶端相对于底端的倾斜方向。
【解析】
1. 确定参照标准：重力的方向总是竖直向下，因此小铁球的棉线方向为竖直方向，可作为判断立柱是否竖直的参照。
2. 分析东西方向倾斜（甲图）：
甲图中，立柱西端底部的小铁球棉线竖直，立柱顶端相对于棉线偏向西侧，说明立柱在东西方向上，顶端向西倾斜。
3. 分析南北方向倾斜（乙图）：
乙图中，立柱南端底部的小铁球棉线竖直，立柱顶端相对于棉线偏向南侧，说明立柱在南北方向上，顶端向南倾斜。
4. 综合判断：结合东西和南北方向的倾斜，立柱顶端相对于底端略向西南方向倾斜。
【答案】
B
【知识点】
重力的方向
【点评】
本题考查重力方向的实际应用，解题关键是利用“重力方向竖直向下”这一特点，将棉线的竖直方向作为参照，分别从东西、南北两个方向分析立柱的倾斜情况，再综合得出结论，需要一定的空间方位判断能力。
【难度系数】
0.6
首先回忆重力的方向是竖直向下，小铁球的棉线会因重力保持竖直向下，以此为参照判断立柱倾斜方向。先看甲图（西-东方向）：小铁球在立柱西端底部，棉线竖直，立柱顶端相对于棉线偏向西侧，说明立柱在东西方向上顶端向西倾斜；再看乙图（北-南方向）：小铁球在立柱南端底部，棉线竖直，立柱顶端相对于棉线偏向南侧，说明立柱在南北方向上顶端向南倾斜。综合两个方向的倾斜情况，可判断立柱顶端相对于底端的倾斜方向。
【解析】
1. 确定参照标准：重力的方向总是竖直向下，因此小铁球的棉线方向为竖直方向，可作为判断立柱是否竖直的参照。
2. 分析东西方向倾斜（甲图）：
甲图中，立柱西端底部的小铁球棉线竖直，立柱顶端相对于棉线偏向西侧，说明立柱在东西方向上，顶端向西倾斜。
3. 分析南北方向倾斜（乙图）：
乙图中，立柱南端底部的小铁球棉线竖直，立柱顶端相对于棉线偏向南侧，说明立柱在南北方向上，顶端向南倾斜。
4. 综合判断：结合东西和南北方向的倾斜，立柱顶端相对于底端略向西南方向倾斜。
【答案】
B
【知识点】
重力的方向
【点评】
本题考查重力方向的实际应用，解题关键是利用“重力方向竖直向下”这一特点，将棉线的竖直方向作为参照，分别从东西、南北两个方向分析立柱的倾斜情况，再综合得出结论，需要一定的空间方位判断能力。
【难度系数】
0.6
8. (2025·郑州金水校级段考)抽奖的转盘，指针在正上方位置，它的重心在A点，转动后它最终会停在(
A.一等奖
B.二等奖
C.三等奖
D.谢谢参与
B
)A.一等奖
B.二等奖
C.三等奖
D.谢谢参与
答案
8. B
解析
【分析】
要解决这个问题，需抓住物体稳定的核心特点：物体最终会静止在重心最低的位置，此时物体处于最稳定状态。首先明确转盘的重心在A点，转动后转盘会逐渐停下，最终状态是重心A处于最低位置，此时观察指针指向的区域，即可确定最终停留的奖项区域。
【解析】
转盘转动后，会在重力作用下最终静止在重心最低的稳定状态。已知重心在A点，当A点处于转盘的最下方位置时，转盘达到稳定，此时指针指向的区域为二等奖区域，因此转盘最终会停在二等奖。
【答案】
B
【知识点】
重心与物体稳定性
【点评】
本题考查物体稳定状态的实际应用，核心是理解“重心越低，物体越稳定”这一规律，需要结合转盘的结构，分析重心位置对应的指针指向，侧重对物理规律的实际应用能力考查。
【难度系数】
0.6
要解决这个问题，需抓住物体稳定的核心特点：物体最终会静止在重心最低的位置，此时物体处于最稳定状态。首先明确转盘的重心在A点，转动后转盘会逐渐停下，最终状态是重心A处于最低位置，此时观察指针指向的区域，即可确定最终停留的奖项区域。
【解析】
转盘转动后，会在重力作用下最终静止在重心最低的稳定状态。已知重心在A点，当A点处于转盘的最下方位置时，转盘达到稳定，此时指针指向的区域为二等奖区域，因此转盘最终会停在二等奖。
【答案】
B
【知识点】
重心与物体稳定性
【点评】
本题考查物体稳定状态的实际应用，核心是理解“重心越低，物体越稳定”这一规律，需要结合转盘的结构，分析重心位置对应的指针指向，侧重对物理规律的实际应用能力考查。
【难度系数】
0.6
9. (2024·泰州泰兴期中)如图甲所示，长期不用的水龙头会因生锈而很难打开，维修人员常会用一根长铁管套在水龙头上，如图乙所示，用同样大小的力作用在管端A点处，就能很容易地打开水龙头。此过程中，改变力的作用效果的因素是力的(
A.大小
B.方向
C.作用点
D.作用时间
C
)A.大小
B.方向
C.作用点
D.作用时间
答案
9. C
解析
【分析】
首先回忆力的三要素（大小、方向、作用点）都会影响力的作用效果。题目中明确说明用“同样大小的力”，所以力的大小没有改变；力的方向都是使水龙头绕轴转动，方向也没有变化；而原来的力作用在水龙头手柄上，现在作用在长铁管的A点，改变了力的作用点，从而更轻松地打开水龙头，所以需要判断是哪个要素改变了力的作用效果。
【解析】
力的大小、方向、作用点是力的三要素，它们都能影响力的作用效果。
根据题意，用同样大小的力作用在不同位置（水龙头手柄和铁管A点），力的大小相同，方向都是使水龙头转动（方向不变），只有力的作用点发生了改变，从而更易打开水龙头，说明是力的作用点改变了力的作用效果。因此选项C正确，A、B、D错误。
【答案】
C
【知识点】
力的三要素影响力的作用效果
【点评】
本题结合生活实例考查力的三要素对力的作用效果的影响，贴近生活，帮助学生理解物理知识在生活中的应用，需要准确区分力的三个要素的不同作用。
【难度系数】
0.8
首先回忆力的三要素（大小、方向、作用点）都会影响力的作用效果。题目中明确说明用“同样大小的力”，所以力的大小没有改变；力的方向都是使水龙头绕轴转动，方向也没有变化；而原来的力作用在水龙头手柄上，现在作用在长铁管的A点，改变了力的作用点，从而更轻松地打开水龙头，所以需要判断是哪个要素改变了力的作用效果。
【解析】
力的大小、方向、作用点是力的三要素，它们都能影响力的作用效果。
根据题意，用同样大小的力作用在不同位置（水龙头手柄和铁管A点），力的大小相同，方向都是使水龙头转动（方向不变），只有力的作用点发生了改变，从而更易打开水龙头，说明是力的作用点改变了力的作用效果。因此选项C正确，A、B、D错误。
【答案】
C
【知识点】
力的三要素影响力的作用效果
【点评】
本题结合生活实例考查力的三要素对力的作用效果的影响，贴近生活，帮助学生理解物理知识在生活中的应用，需要准确区分力的三个要素的不同作用。
【难度系数】
0.8
10. （2024·常州新北校级一模）如图所示，斜面上的小球被挡板挡住，请在图中画出小球的受力示意图。
答案
10. 如图所示
解析
【分析】
首先确定研究对象为斜面上的小球，然后依次分析小球受到的力：
1. 重力：地球对小球的吸引力，方向始终竖直向下，作用点在小球的球心；
2. 斜面的支持力：斜面对小球的弹力，方向垂直于斜面向上，作用点可画在球心；
3. 挡板的支持力：挡板对小球的弹力，方向垂直于挡板向上，作用点可画在球心。
明确每个力的施力物体和方向后，即可画出受力示意图。
【解析】
1. 选取小球的球心作为各力的作用点；
2. 过球心画一条竖直向下的带箭头线段，标注为$ G $，表示小球受到的重力；
3. 过球心画一条垂直于斜面向上的带箭头线段，标注为$ F_1 $，表示斜面对小球的支持力；
4. 过球心画一条垂直于挡板向上的带箭头线段，标注为$ F_2 $，表示挡板对小球的支持力。
【答案】
如图所示
【知识点】
受力分析；力的示意图绘制
【点评】
本题考查力学基础的受力分析与力的示意图绘制，核心是准确判断各力的方向：重力始终竖直向下，支持力垂直于接触面指向被支持物体，侧重考查对受力分析基本逻辑的掌握。
【难度系数】
0.8
首先确定研究对象为斜面上的小球，然后依次分析小球受到的力：
1. 重力：地球对小球的吸引力，方向始终竖直向下，作用点在小球的球心；
2. 斜面的支持力：斜面对小球的弹力，方向垂直于斜面向上，作用点可画在球心；
3. 挡板的支持力：挡板对小球的弹力，方向垂直于挡板向上，作用点可画在球心。
明确每个力的施力物体和方向后，即可画出受力示意图。
【解析】
1. 选取小球的球心作为各力的作用点；
2. 过球心画一条竖直向下的带箭头线段，标注为$ G $，表示小球受到的重力；
3. 过球心画一条垂直于斜面向上的带箭头线段，标注为$ F_1 $，表示斜面对小球的支持力；
4. 过球心画一条垂直于挡板向上的带箭头线段，标注为$ F_2 $，表示挡板对小球的支持力。
【答案】
如图所示
【知识点】
受力分析；力的示意图绘制
【点评】
本题考查力学基础的受力分析与力的示意图绘制，核心是准确判断各力的方向：重力始终竖直向下，支持力垂直于接触面指向被支持物体，侧重考查对受力分析基本逻辑的掌握。
【难度系数】
0.8
11. 如图所示为小明在探究“影响滑动摩擦力大小因素”时设计的实验方案。下列说法正确的是(
A.通过对比甲、乙实验，可探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响
B.通过对比甲、丁实验，可探究接触面积的大小对滑动摩擦力大小的影响
C.通过对比乙、丙实验，可探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响
D.通过对比乙、丁实验，可探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响
A
)A.通过对比甲、乙实验，可探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响
B.通过对比甲、丁实验，可探究接触面积的大小对滑动摩擦力大小的影响
C.通过对比乙、丙实验，可探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响
D.通过对比乙、丁实验，可探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响
答案
11. A
解析
【分析】
本题解题核心是运用控制变量法分析实验，探究影响滑动摩擦力的因素时，需保证每次只改变一个探究变量，控制其他所有无关变量相同。我们需要逐个分析每个选项中的两组实验，判断变量控制是否符合探究目标：
1. 若探究压力的影响，需控制接触面粗糙程度、接触面积相同，只改变压力；
2. 若探究接触面粗糙程度的影响，需控制压力、接触面积相同，只改变接触面粗糙程度；
3. 若探究接触面积的影响，需控制压力、接触面粗糙程度相同，只改变接触面积。
【解析】
滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面粗糙程度有关，实验需遵循控制变量法，即每次仅改变一个探究变量，控制其余变量不变，据此分析各选项：
A选项：甲、乙实验中，接触面粗糙程度、接触面积均相同，乙中木块增加了砝码，压力大小不同，符合控制变量法，可探究压力大小对滑动摩擦力的影响，该选项正确。
B选项：甲、丁实验中，接触面粗糙程度（甲为木板、丁为毛巾）和接触面积（甲平放、丁侧放）均不同，同时改变两个变量，不符合控制变量法，无法探究接触面积对滑动摩擦力的影响，该选项错误。
C选项：乙、丙实验中，接触面粗糙程度（乙为木板、丙为毛巾）和压力大小（乙有砝码、丙无砝码）均不同，同时改变两个变量，不符合控制变量法，无法探究压力大小对滑动摩擦力的影响，该选项错误。
D选项：乙、丁实验中，压力大小、接触面粗糙程度、接触面积均不同，多个变量改变，不符合控制变量法，无法探究接触面粗糙程度对滑动摩擦力的影响，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
控制变量法；影响滑动摩擦力的因素
【点评】
本题是探究滑动摩擦力影响因素的经典题型，重点考查控制变量法的应用，明确控制变量法的核心（单一变量改变，其余变量不变）是解题关键，此类题型在中考实验题中较为常见。
【难度系数】
0.6
本题解题核心是运用控制变量法分析实验，探究影响滑动摩擦力的因素时，需保证每次只改变一个探究变量，控制其他所有无关变量相同。我们需要逐个分析每个选项中的两组实验，判断变量控制是否符合探究目标：
1. 若探究压力的影响，需控制接触面粗糙程度、接触面积相同，只改变压力；
2. 若探究接触面粗糙程度的影响，需控制压力、接触面积相同，只改变接触面粗糙程度；
3. 若探究接触面积的影响，需控制压力、接触面粗糙程度相同，只改变接触面积。
【解析】
滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面粗糙程度有关，实验需遵循控制变量法，即每次仅改变一个探究变量，控制其余变量不变，据此分析各选项：
A选项：甲、乙实验中，接触面粗糙程度、接触面积均相同，乙中木块增加了砝码，压力大小不同，符合控制变量法，可探究压力大小对滑动摩擦力的影响，该选项正确。
B选项：甲、丁实验中，接触面粗糙程度（甲为木板、丁为毛巾）和接触面积（甲平放、丁侧放）均不同，同时改变两个变量，不符合控制变量法，无法探究接触面积对滑动摩擦力的影响，该选项错误。
C选项：乙、丙实验中，接触面粗糙程度（乙为木板、丙为毛巾）和压力大小（乙有砝码、丙无砝码）均不同，同时改变两个变量，不符合控制变量法，无法探究压力大小对滑动摩擦力的影响，该选项错误。
D选项：乙、丁实验中，压力大小、接触面粗糙程度、接触面积均不同，多个变量改变，不符合控制变量法，无法探究接触面粗糙程度对滑动摩擦力的影响，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
控制变量法；影响滑动摩擦力的因素
【点评】
本题是探究滑动摩擦力影响因素的经典题型，重点考查控制变量法的应用，明确控制变量法的核心（单一变量改变，其余变量不变）是解题关键，此类题型在中考实验题中较为常见。
【难度系数】
0.6
12. (2025·常州一模)二胡使用一段时间后，要向琴弓和琴弦上擦松香，目的是改变琴弓和琴弦之间的摩擦。下列改变摩擦的方式和目的与之相同的是(
A.体操运动员在手上涂防滑粉
B.给自行车轴加润滑剂
C.气垫船向下喷气导致接触面脱离
D.捏紧车闸，自行车可以很快停下来
A
)A.体操运动员在手上涂防滑粉
B.给自行车轴加润滑剂
C.气垫船向下喷气导致接触面脱离
D.捏紧车闸，自行车可以很快停下来
答案
12. A
解析
【分析】
首先要明确题干中擦松香的原理：二胡向琴弓和琴弦擦松香，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，从而保证琴弓能更好地带动琴弦振动发声。接下来需要逐一分析每个选项，判断其改变摩擦的方式和目的是否与题干一致，核心是区分“增大接触面粗糙程度”“增大压力”“减小粗糙程度”“使接触面分离”等不同改变摩擦的方法。
【解析】
题干中，向琴弓和琴弦擦松香，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。
选项A：体操运动员在手上涂防滑粉，是通过增大手与器械接触面的粗糙程度来增大摩擦，防止打滑，改变摩擦的方式和目的均与题干一致；
选项B：给自行车轴加润滑剂，是通过使接触面形成油膜，减小接触面的粗糙程度来减小摩擦，与题干不同；
选项C：气垫船向下喷气导致接触面脱离，是通过让接触面分离来减小摩擦，与题干不同；
选项D：捏紧车闸，是通过增大闸皮与车轮之间的压力来增大摩擦，改变摩擦的方式与题干不同。
综上，符合题意的是选项A。
【答案】
A
【知识点】
增大或减小摩擦的方法
【点评】
本题考查摩擦力的改变方法，属于基础知识应用类题目，需要准确区分不同增大、减小摩擦的原理，解题关键是抓住题干中“增大接触面粗糙程度”这一核心改变方式，再对应分析选项。
【难度系数】
0.7
首先要明确题干中擦松香的原理：二胡向琴弓和琴弦擦松香，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，从而保证琴弓能更好地带动琴弦振动发声。接下来需要逐一分析每个选项，判断其改变摩擦的方式和目的是否与题干一致，核心是区分“增大接触面粗糙程度”“增大压力”“减小粗糙程度”“使接触面分离”等不同改变摩擦的方法。
【解析】
题干中，向琴弓和琴弦擦松香，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。
选项A：体操运动员在手上涂防滑粉，是通过增大手与器械接触面的粗糙程度来增大摩擦，防止打滑，改变摩擦的方式和目的均与题干一致；
选项B：给自行车轴加润滑剂，是通过使接触面形成油膜，减小接触面的粗糙程度来减小摩擦，与题干不同；
选项C：气垫船向下喷气导致接触面脱离，是通过让接触面分离来减小摩擦，与题干不同；
选项D：捏紧车闸，是通过增大闸皮与车轮之间的压力来增大摩擦，改变摩擦的方式与题干不同。
综上，符合题意的是选项A。
【答案】
A
【知识点】
增大或减小摩擦的方法
【点评】
本题考查摩擦力的改变方法，属于基础知识应用类题目，需要准确区分不同增大、减小摩擦的原理，解题关键是抓住题干中“增大接触面粗糙程度”这一核心改变方式，再对应分析选项。
【难度系数】
0.7
13. (2025·苏州昆山段考)“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的装置如图所示，在水平拉力F的作用下，平板小车水平向左运动，拉力传感器显示的示数为5N，下列说法正确的是(
A.铁块所受的滑动摩擦力大小为5N
B.水平拉力F大小一定等于5N
C.铁块所受的滑动摩擦力方向水平向右
D.铁块对平板小车的压力为5N
A
)A.铁块所受的滑动摩擦力大小为5N
B.水平拉力F大小一定等于5N
C.铁块所受的滑动摩擦力方向水平向右
D.铁块对平板小车的压力为5N
答案
13. A
解析
【分析】
首先明确铁块的运动状态：铁块通过拉力传感器固定，处于静止状态，受力平衡。接下来逐个分析选项：
1. 对于A选项：铁块在水平方向受拉力传感器的拉力和小车对它的滑动摩擦力，二力平衡，大小相等，拉力传感器示数为5N，所以滑动摩擦力大小为5N，可判断A正确；
2. 对于B选项：平板小车的运动状态未知（题目未说明是匀速直线运动），小车受到向左的拉力F和向右的滑动摩擦力（与铁块受到的摩擦力是相互作用力，大小5N），若小车变速，F与摩擦力大小不相等，所以F不一定等于5N，B错误；
3. 对于C选项：平板小车向左运动，铁块相对于小车向右运动，滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，所以铁块受到的滑动摩擦力方向水平向左，C错误；
4. 对于D选项：铁块对平板小车的压力等于铁块的重力，题目未给出铁块重力，无法得出压力为5N，D错误。
【解析】
选项A：铁块静止，水平方向受拉力传感器的拉力（5N）和滑动摩擦力，根据二力平衡条件，二力大小相等，故滑动摩擦力大小为5N，A正确；
选项B：题目未说明平板小车做匀速直线运动，小车的运动状态不确定，因此向左的拉力F与向右的摩擦力（大小5N）不一定平衡，F不一定等于5N，B错误；
选项C：小车向左运动，铁块相对小车向右运动，滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反，所以铁块受到的滑动摩擦力方向水平向左，C错误；
选项D：铁块对小车的压力等于铁块的重力，题目未提供铁块重力的相关信息，无法得出压力为5N，D错误。
【答案】
A
【知识点】
二力平衡条件；滑动摩擦力；相互作用力
【点评】
本题考查滑动摩擦力与二力平衡的综合应用，关键是明确研究对象的运动状态，准确判断相对运动方向和受力情况，容易出错的点是忽略小车的运动状态，误判拉力F的大小。
【难度系数】
0.6
首先明确铁块的运动状态：铁块通过拉力传感器固定，处于静止状态，受力平衡。接下来逐个分析选项：
1. 对于A选项：铁块在水平方向受拉力传感器的拉力和小车对它的滑动摩擦力，二力平衡，大小相等，拉力传感器示数为5N，所以滑动摩擦力大小为5N，可判断A正确；
2. 对于B选项：平板小车的运动状态未知（题目未说明是匀速直线运动），小车受到向左的拉力F和向右的滑动摩擦力（与铁块受到的摩擦力是相互作用力，大小5N），若小车变速，F与摩擦力大小不相等，所以F不一定等于5N，B错误；
3. 对于C选项：平板小车向左运动，铁块相对于小车向右运动，滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，所以铁块受到的滑动摩擦力方向水平向左，C错误；
4. 对于D选项：铁块对平板小车的压力等于铁块的重力，题目未给出铁块重力，无法得出压力为5N，D错误。
【解析】
选项A：铁块静止，水平方向受拉力传感器的拉力（5N）和滑动摩擦力，根据二力平衡条件，二力大小相等，故滑动摩擦力大小为5N，A正确；
选项B：题目未说明平板小车做匀速直线运动，小车的运动状态不确定，因此向左的拉力F与向右的摩擦力（大小5N）不一定平衡，F不一定等于5N，B错误；
选项C：小车向左运动，铁块相对小车向右运动，滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反，所以铁块受到的滑动摩擦力方向水平向左，C错误；
选项D：铁块对小车的压力等于铁块的重力，题目未提供铁块重力的相关信息，无法得出压力为5N，D错误。
【答案】
A
【知识点】
二力平衡条件；滑动摩擦力；相互作用力
【点评】
本题考查滑动摩擦力与二力平衡的综合应用，关键是明确研究对象的运动状态，准确判断相对运动方向和受力情况，容易出错的点是忽略小车的运动状态，误判拉力F的大小。
【难度系数】
0.6
