4. 指出下列句子所使用的说明方法。
(1)位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。()
(2)“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。()
(3)地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。()

4. (1) 打比方 (2) 举例子 (3) 列数字

【解析】
(1)将南极洲比作“大冰箱”，运用打比方的说明方法，生动形象地突出南极洲寒冷的特点。
(2)通过列举火山、地震、岛屿链、海洋深渊等实例，具体说明“板块构造”理论的广泛适用性，运用了举例子的说明方法。
(3)用“十分之九”这一具体数据，准确说明南极冰盖储存的冰在全球冰总量中的占比，运用了列数字的说明方法。
【答案】
(1) 打比方 (2) 举例子 (3) 列数字
【知识点】
说明方法识别
【点评】
本题考查对常见说明方法的判断，需结合语句内容精准把握不同说明方法的特征，能帮助加深对说明性文本表达技巧的理解。
【难度系数】
0.8

1. 填空。
(1)《恐龙无处不有》通过的例子，提出恐龙如何越过大洋到另一个大陆的问题，引出了“”理论，从而证明了“”这一观点。
（2）《被压扁的沙子》作者通过“被压扁的沙子”探讨，引出两种对立的理论，即“”和“”。然后从地质学上发现的证据得出结论：

1. (1) 南极发现恐龙化石 板块构造 在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响
(2) 恐龙的灭绝原因 撞击说 火山说 造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。

【解析】
本题考查对课文《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》核心内容与观点的识记，需结合课文原文内容填写对应信息。
【答案】
(1) 南极发现恐龙化石；板块构造；在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响
(2) 恐龙的灭绝原因；撞击说；火山说；造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。
【知识点】
科普文内容识记；课文观点把握
【点评】
本题聚焦两篇科普说明文的核心内容，考查学生对课文关键信息的积累与掌握，需准确识记课文中的典型例子、核心理论及结论，注重对文本内容的理解记忆。
【难度系数】
0.8

2. 这两篇短文在《新疆域》中编排在一起，同在《地球科学新疆域》章节里，请说说它们在内容上有什么联系。

2. 两篇短文都谈到了恐龙的灭绝；两文都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一观点；两文都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。

【解析】
本题考查对两篇说明文内容关联的把握，需从核心话题、共同论证的观点、研究方法等角度梳理二者的联系，整合文本关键信息即可得出答案。
【答案】
两篇短文都谈到了恐龙的灭绝；两文都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一观点；两文都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。
【知识点】
说明文内容关联分析、跨学科科学思维
【点评】
本题侧重考查学生对文本内容的整合能力与对跨学科科学理念的理解，要求学生能精准提炼两篇短文的核心共性。
【难度系数】
0.6

3. 根据文章内容，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
(1)南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移学说提供了一个强有力的证据。()
(2)恐龙化石之所以遍布于世界各地，是因为恐龙四处迁移。()
(3)《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”的研究，证明外星撞击地球是造成恐龙灭绝的原因。()

3. (1) √ (2) × (3) √

【解析】
(1) 根据《恐龙无处不有》一文内容，南极洲恐龙化石的发现印证了大陆曾连为一体后漂移分离的观点，为大陆漂移学说提供了有力证据，故该说法正确。
(2) 恐龙化石遍布世界各地并非因为恐龙四处迁移，而是大陆漂移导致恐龙所在的陆地分散到全球，该说法错误。
(3) 《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”（斯石英）的研究，推断出外星撞击地球是造成恐龙灭绝的原因，故该说法正确。
【答案】
(1) √ (2) × (3) √
【知识点】
科普文内容理解、课文文意辨析
【点评】
本题考查对《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》两篇科普说明文核心内容的掌握，需准确理解文中关于大陆漂移学说、恐龙灭绝原因的阐述，注重对课文关键信息的把握。
【难度系数】
0.8

1. 阅读《恐龙无处不有》选段，回答问题。
①恐龙不可能在每一块大陆上独立地进化。如果它们一开始是在某一个大陆上进化的，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
②这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
③可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
④在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在 2.25 亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
⑤早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
(1)选文的说明顺序是。
(2)第②段“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”一句中“漂移”与“迁移”能否互换？为什么？

(3)第⑤段“早期恐龙在那时已经开始出现”中“那时”指。被称为泛大陆。
(4)试分析下列句中加点词的表达效果。
①“板块构造”理论很快为地质界所有的问题提供了答案。

②所有陆地都处在热带和温带环境内。

(5)下列说法中不符合原文意思的一项是()
A. 地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。
B. 板块运动能将所有大陆汇聚在一起，也能使大陆分开。
C. 火山、地震、岛屿链、恐龙灭绝等问题“板块理论”都能提供答案。
D. 所有的大陆，由于板块运动汇聚在一块，形成一个主要陆地，这个陆地叫“泛大陆”。

1. (1) 逻辑顺序
(2) 不能互换。因为漂移是指漂浮的物体朝某个方向移动；迁移是指离开原来的所在地而另换地点。虽然都有“移动”的意思，但是二者又有不同之处。漂移强调在水中移动，而板块构造理论中认为：大陆就像漂浮在海洋上的物体一样随着板块运动而一起运动。
(3) 泛大陆时期 每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成。
(4) ①“几乎”有差不多、接近的意思，说明“板块构造”理论解决了地质界的大部分问题。由此可以体会到说明文语言的严谨与准确。
②“似乎”有好像的意思，在这里表推测，因为这里所涉及的问题本身就是一种假想。如果没有“似乎”一词，就表示十分了解当时恐龙所生活的环境，与事实不相符合，语言不准确。
(5) C

【解析】
1. 第(1)题：选文先提出恐龙如何跨大陆进化的疑问，再运用板块构造理论进行解答，从问题到答案，属于逻辑顺序。
2. 第(2)题：需辨析“漂移”与“迁移”的词义差异，结合板块构造理论中大陆的运动特点，说明二者不能互换的原因。“漂移”强调在类似流体的介质中移动，符合大陆随板块在海洋上运动的语境；“迁移”侧重主动更换地点，不符合大陆运动的特点。
3. 第(3)题：从选文第③④段可找到对应信息，“那时”指泛大陆时期，泛大陆的定义是每隔一段时期，板块将所有大陆汇聚在一起形成的主要陆地。
4. 第(4)题：赏析说明文词语的表达效果，需先解释词语含义，再结合语境说明其体现了说明文语言的准确性、严谨性。
5. 第(5)题：逐一核对原文内容，原文第②段指出板块构造理论能解释火山、地震等问题，未提及恐龙灭绝，故C选项不符合原文意思。
【答案】
(1) 逻辑顺序
(2) 不能互换。因为漂移是指漂浮的物体朝某个方向移动；迁移是指离开原来的所在地而另换地点。虽然都有“移动”的意思，但是二者又有不同之处。漂移强调在水中移动，而板块构造理论中认为：大陆就像漂浮在海洋上的物体一样随着板块运动而一起运动。
(3) 泛大陆时期；每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成
(4) ①“几乎”有差不多、接近的意思，说明“板块构造”理论解决了地质界的大部分问题。由此可以体会到说明文语言的严谨与准确。
②“似乎”有好像的意思，在这里表推测，因为这里所涉及的问题本身就是一种假想。如果没有“似乎”一词，就表示十分了解当时恐龙所生活的环境，与事实不相符合，语言不准确。
(5) C
【知识点】
逻辑顺序判断、说明文语言赏析、文意信息筛选
【点评】
本题围绕课内科普说明文选段设题，考查了说明文的说明顺序、语言准确性以及文意理解与信息筛选能力，引导学生体会科普文的严谨性，培养从文本中精准提取信息的能力。
【难度系数】
0.6