任务一 感知文章内容
本文针对传统教育下中国学生的弱点，号召中国学生要有格物致知精神。请阅读课文，了解文章内容，完成下列活动。
活动1：请联系文章内容，分析“格物致知”究竟是什么意思。

活动2：传统的中国教育有什么弊端？

活动3：为什么要提倡“格物致知”精神？

活动4：结合课文内容简述“应有格物致知精神”的真正意义。

活动1：格物致知是指通过探察物体而得到知识，即从探察物体（实验）中获得知识。
活动2：传统中国教育的弊端是偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，导致学生缺乏实践能力和创新精神。
活动3：因为格物致知精神是科学发展的基础，是应对当今世界环境必不可少的，能培养学生的实践能力和创新精神。
活动4：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。

任务二 梳理文章结构
本篇演讲词结构清晰，层层推进，阐述了格物致知精神的现实意义。请完成以下活动，梳理文章结构。

(1)提出问题
(2)分析中国学生在学习自然科学时存在的问题及原因
(3)强调格物致知精神在科学研究和个人发展中的重要性，呼吁中国学生培养格物致知精神

1. 阅读下面的语段，回答问题。
我觉得真正的格物致知精神，不但(研究 探索)学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。我们需要(培养 造就)实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个(毋庸置疑 怀疑求真)的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快，世界上不同文化的交流也越来越密。我们不能盲目地接受过去认定的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境jī变的今天，我们应该重新体会几千年前经书里说的“格物致知”的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的 wéi 一途是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地(袖手旁观 熟视无睹)。希望“格物”和“致知”对于我们这一代有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。
(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。
密() jī()变 wéi()一 途()
(2)依次为语段中括号处选择词语，最恰当的一项是()
A. 探索 造就 怀疑求真 袖手旁观
B. 研究 培养 怀疑求真 袖手旁观
C. 探索 培养 毋庸置疑 熟视无睹
D. 研究 造就 毋庸置疑 熟视无睹
(3)语段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。

(1)qiè 激 唯 jìng
(2)B
(3)希望“格物”和“致知”对于我们这一代有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。