1 阅读下面的文字，完成练习。
在航天工作者们如同 chǐ lún()一般精密的配合下，2025 年 10 月 31 日，随着一声的指令，神舟二十一号载人飞船以无可 zǔ lán()的气势点火升空。一瞬间，观礼现场的人们无不 jiā sù()按动快门，使得照相机、手机接连发出“咔嚓”“咔嚓”的声响，wéi kǒng()错过这一激动人心的时刻。
(1)根据语境，看拼音写词语。
(2)将下列形容“声音”的词语依次填入横线处，最恰当的是哪一项？()
A. 洪亮 清晰
B. 洪亮 清脆
C. 嘹亮 清晰
D. 嘹亮 清脆

1. (1) 齿轮 阻拦 加速 唯恐
解析 完成本题，要准确拼读，认真书写，注意“唯恐”的“唯”是口字旁的“唯”。
(2) B
解析 第一空形容“指令”，“洪亮”强调声音大，能体现指令的权威性；“嘹亮”更侧重音色清脆、声音高（如歌声、号声）。此处指令用“洪亮”更能体现其特点。第二空形容“咔嚓”的快门声，“清脆”侧重声音明快干脆，契合快门声短促干脆的质感；“清晰”是“清楚”的意思，不用于形容声音的听觉质感。所以本题选 B。

2 下列加点的“恶”与“丑恶”的“恶”读音和意思都相同的是哪一项？()

A.深痛绝
B.心
C.意
D.厌

2. C
解析 解答这道题，首先要知道题干中的“恶”的读音和意思。“丑恶”的“恶”读 è，意思是“恶劣”。A、D 两项中的“恶”读 wù。B 项中的“恶”读 ě。只有 C 项中“恶”的读音和意思与题干中的“恶”相同，所以本题选 C。

3 读句子，选择恰当的词语，填在横线上。
(1)这束红色的鲜花为这个色彩(单调 枯燥)的房间增添了一抹亮色。
(2)我常常(请求 哀求)父亲给我讲睡前故事，父亲总拗不过我，给我讲土著人跳祭火舞(请求 祈求)火神保佑的故事。

3. (1) 单调
(2) 请求 祈求
解析 解答此题，需要分别了解两个意思相近的词语的不同。第(1)题，“单调”强调缺少变化，“枯燥”强调没有趣味，应是“色彩单调”。第(2)题，“祈求、请求、哀求”都表示“求”，但“求”的程度和适用的情境不同。“求”的程度最浅的是“请求”，“我”想让父亲讲睡前故事用“请求”更恰当，求火神保佑用“祈求”更合适。

4 按要求完成句子练习。
没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
(1)这句话将表发出的声音与和进行比较，写出了表发出的声音的特点。
树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
(2)这句话运用了描写来写“我”的猜想，从中可以感受到“我”。
(3)月亮为什么会有圆缺变化？请你使用例句中的人物描写方法，写一写你的猜想。

4. (1) 蝉鸣 虫的歌曲 柔和又单调
解析 这句话将表发出的声音与其他自然界的声音进行对比，鲜明地体现了表发出的声音的特点。
(2) 心理 对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣
解析 通过句子中的关键词“我想”可以知道，句子是对“我”心理的描写。通过“一定”“不许小孩子动”，我们可以体会到“我”对表里的生物充满了好奇，很有兴趣。
(3) 示例：
天上的月亮，有时候是圆的，有时候是弯的。我想：一定是月亮饱的时候，我们看到的是圆的；月亮饿的时候，我们看到的就是弯的。
解析 完成此类题目要理解例句是如何表述的。通读例句和题目要求，我们可以发现仿写的内容是用心理描写写对不理解的现象的猜想。明白了这些，再结合生活经验，发挥想象仿写即可。

5 根据提示，补全梳理文章内容的思维导图，并完成练习。

通过对内容的梳理可知，“我”思考探究的过程是：。
①好奇 ②疑惑 ③证实猜测 ④猜测 ⑤产生新疑惑 ⑥解决新疑惑

5. 父亲不让“我”动表，激发了“我”的好奇心 过了许多天 “我”常常请求父亲把表打开给“我”看 后来 ②①④③⑤⑥
解析 完成本题，要通读课文，抓住段落中的重点语句进行梳理。课文主要讲了小时候的“我”认为能发出声音的都是活物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的事，呈现了一个好奇心强、爱观察、善思考且比较执着的孩子形象。