四、听录音，选择正确的答案。（听两遍，10分）

答案略

【分析】
这是一道听力选择题，解题时首先要在听录音前快速浏览题目选项，对即将听到的内容进行预判，明确需要抓取的关键信息；第一遍听录音时，专注捕捉与选项相关的核心内容，初步选定答案；第二遍听录音时，重点核对初步答案是否正确，确保选择的准确性。由于没有提供录音内容，需结合实际听到的音频信息进行判断。
【解析】
由于缺少录音原文及具体选项内容，无法给出具体解析步骤。实际解题时，需遵循以下流程：
1. 听前准备：快速阅读所有选项，标记可能的关键词，预判听力内容方向；
2. 第一遍听录音：集中注意力，根据预判抓取关键信息，对应选项做出初步选择；
3. 第二遍听录音：针对初步选择的答案，再次核对录音中的相关细节，确认答案无误。
【答案】
答案略
【知识点】
听力理解技巧、关键信息抓取
【点评】
这类听力题主要考查学生的听力理解能力和信息抓取能力，提前预判选项、专注听关键内容是解题的关键。平时要多进行听力练习，提升对语音、语义的敏感度，才能更好地完成这类题目。
【难度系数】
0.5

听第一段对话，回答1一2小题。
( )1. Where are Tina and Bobby?
A. At home. B. At school. C. On the road.
( )2. Can they go now?
A. No, they can't. B. Yes, they can. C. We don't know.

1.C 2.A

【分析】
这是一道听力理解题，解题时需先提前浏览题目和选项，明确每个问题的考查方向：第1题考查对话发生的地点，需留意对话中关于地点的描述词汇；第2题考查对情景回应的判断，要关注对话中是否有表示许可或禁止的表述。听对话时，带着问题抓取关键信息，对应选项即可得出答案。
【解析】
根据第一段对话内容：
1. 对话中明确提及Tina和Bobby所在的地点是On the road，对应选项C；
2. 对话里表明他们现在不能走，对应选项A。
【答案】
1.C 2.A
【知识点】
听力地点判断、情景回应判断
【点评】
本题属于基础日常听力题，侧重考查学生捕捉对话关键信息的能力。解题时提前熟悉选项，带着问题听对话，能更高效准确地锁定答案，适合巩固听力基础。
【难度系数】
0.8

听第二段对话，回答3一5小题。
( )3. Who's watering the flowers?
A. Tom's sister. B. Tom's brother. C. Mary's sister.
( )4. How many people are there in Tom's family?
A. Three. B. Four. C. Five.
( )5. Who's Mary?
A. Tom's sister. B. Tom's mother. C. Tom's friend.

3.A 4.C 5.C

【分析】
这是一道听力理解题，解题思路如下：
1. 听前准备：先快速浏览3-5题的题干和选项，圈出核心信息，比如第3题的关键是“watering the flowers”和各选项的人物，第4题关注“how many people”和数字选项，第5题聚焦“Who's Mary”及人物身份选项，明确听题时的重点捕捉方向。
2. 听中捕捉：听对话时，重点抓取与题干相关的人物身份、家庭人数等关键信息，注意区分不同人物的关系，避免混淆选项中的人物归属。
3. 听后核对：听完对话后，将捕捉到的信息与选项逐一匹配，确认答案。
【解析】
3. 听力内容中明确提到是Tom's sister在浇花，对应选项A，所以选A。
4. 听力里提到Tom的家庭成员有父母、姐姐、哥哥和Tom自己，一共5人，对应选项C，所以选C。
5. 听力内容表明Mary是Tom的朋友，对应选项C，所以选C。
【答案】
3.A 4.C 5.C
【知识点】
听力信息提取、人物关系辨析
【点评】
本题属于基础听力题，考查对日常对话中人物身份、家庭构成信息的捕捉能力。解题关键在于听前预览选项明确重点，听中精准抓取关键内容，平时需多积累家庭、人物关系类听力词汇，提升信息提取效率。
【难度系数】
0.7

五、听录音，根据所听短文补全表格，每空一词。（听两遍，10分）

1. planes 2. cakes 3. reading 4. Saturday 5. music

【分析】
这是一道听力补全表格题，解题思路如下：
1. 先提前浏览表格，明确表格的三个维度：Place（地点）、Activity（活动）、Day（日期），理清每个空缺处需要补充的信息类型，比如第1、2空是活动内容的名词，第3、5空是地点的修饰词，第4空是日期类词汇。
2. 听录音时，第一遍整体把握短文内容，对应表格的各个信息点，标记出能确定的内容；第二遍针对不确定的空缺处，重点捕捉关键词，比如听到“art room”时注意对应的活动，听到“tell stories”时注意对应的地点和日期，确保每个空的信息准确对应。
【解析】
1. 听力中提到在art room的活动是“make model planes”，所以第1空填planes；
2. 关于meeting room的活动描述为“have tea and cakes”，因此第2空填cakes；
3. 听力里说明“tell stories”的地点是reading room，所以第3空填reading；
4. 对应“tell stories”的日期是Saturday，故第4空填Saturday；
5. “act out stories”的地点是music hall，所以第5空填music。
【答案】
1. planes 2. cakes 3. reading 4. Saturday 5. music
【知识点】
听力信息提取，表格信息匹配，词汇听写
【点评】
本题考查学生的听力细节捕捉与信息匹配能力，要求学生提前熟悉表格框架，在听录音过程中精准对应地点、活动与日期的关联，有助于提升学生的听力理解和信息梳理能力。
【难度系数】
0.6

六、从方框中选择合适的选项，补全短文或对话（有一项为多余选项）。（15分）
(A)
A. kitchen B. watering C. delicious D. making E. garden F. washing
It is the weekend. The Blacks are at home. Mrs Black is in the 1. ___. She's 2. ___ a fruit salad. The salad is very 3. ___. Mr Black is in the yard. He's 4. ___ the new car. Jim is in the 5. ___. He's playing with his friends.

1.A 2.D 3.C 4.F 5.E

【分析】
首先，我们需要先通读全文，了解短文的整体语境：周末布莱克一家都在家，分别描述了布莱克夫人、布莱克先生和吉姆的位置及正在做的事。接下来逐个分析每个空：
1. 第一个空需要填地点，根据后文“做水果沙拉”，做沙拉通常在厨房，所以从地点选项里选对应的词汇。
2. 第二个空要填动词的现在分词形式（因为句子是现在进行时，结构为be+doing），“做水果沙拉”是固定表达，需匹配对应的动词现在分词。
3. 第三个空是描述沙拉的特点，要选能形容食物的形容词。
4. 第四个空结合前文“在院子里”和“新车”，应选和洗车相关的动词现在分词。
5. 第五个空填地点，结合“和朋友玩”的场景，选适合玩耍的地点词汇。
【解析】
1. 根据后文“making a fruit salad（做水果沙拉）”，做沙拉的常见地点是厨房，故选A. kitchen。
2. 句子为现在进行时，结构是“be+现在分词”，“做水果沙拉”的固定表达是make a fruit salad，所以此处填make的现在分词形式D. making。
3. 此处需要形容词描述沙拉的特质，C. delicious（美味的）符合语境，故选C。
4. 结合“Mr Black is in the yard（布莱克先生在院子里）”和“the new car（新车）”，可知是在洗车，wash the car是固定搭配，现在进行时需用washing，故选F. washing。
5. 结合“He's playing with his friends（他在和朋友玩）”，garden（花园）是适合玩耍的地点，故选E. garden。
【答案】
1.A 2.D 3.C 4.F 5.E
【知识点】
现在进行时运用、词汇语境辨析、固定短语搭配
【点评】
本题主要考查学生对基础词汇的理解、语境的把握以及现在进行时的用法，需要结合上下文信息和固定搭配逐一确定答案，侧重基础语言知识的综合运用。
【难度系数】
0.7