一、下列加点字的读音没有错误的一组是()

A.住(lǒu) 一(lǒu)
B.罚(chěng) 丰(shuò)
C.盖(fù) 脸(xiá)
D.许(yǔn) 呼(xiào)

一、D

【解析】
A选项中“一缕”的“缕”正确读音为lǚ，而非lǒu；
B选项中“惩罚”的“惩”正确读音为chéng，而非chěng；
C选项中“脸颊”的“颊”正确读音为jiá，而非xiá；
D选项中加点字读音均正确。
【答案】
D
【知识点】
易读错字音辨析
【点评】
本题考查常见易读错汉字的读音辨析，要求学生准确掌握汉字的正确读音，注意区分易混淆的字音。
【难度系数】
0.7

二、读句子，根据拼音写字词。
巨人在花园的四周 qì qǐ()高墙，挂出 bù gào pái()：jìn zhǐ()入内，违者 zhòng chéng()。

二、砌起 布告牌 禁止 重惩

【解析】
根据给出的拼音，结合句子语境写出对应的汉字，书写时注意“砌”“惩”等易错字的字形结构，确保书写准确。
【答案】
砌起 布告牌 禁止 重惩
【知识点】
看拼音写汉字、易错字书写
【点评】
本题考查基础的看拼音写汉字能力，所考字词均为语文学习中的常用字词，其中“砌”“惩”等字字形较复杂，属于易错字，需重点关注其写法，夯实字词基础。
【难度系数】
0.9

三、按要求写句子。
1. 他轻轻地下楼，静悄悄地前门，进花园里。(写有连续动作的句子)

2. 北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。(仿写，春天回到花园是怎样的)

1. 我背起书包，快速跑到车站，坐上公交车去学校。
2. 春姑娘穿着彩裙，整天在花园里嬉戏着。

【解析】
1. 需写出包含一系列连贯动作的句子，通过连续的动词展现行为的连贯性。
2. 运用拟人修辞手法，将春天拟人化，赋予其人类的穿着、动作等，生动形象地展现春天回到花园的场景。
【答案】
1. 我背起书包，快速跑到车站，坐上公交车去学校。
2. 春姑娘穿着彩裙，整天在花园里嬉戏着。
【知识点】
连续动作描写、拟人修辞手法
【点评】
本题考查语言表达能力和修辞手法的运用，通过仿写和造句练习，能提升学生对动作连贯性的把握及拟人修辞的运用熟练度。
【难度系数】
0.8

四、品读句子，完成练习。
1. “你们在这儿做什么？”他叱责道。
这里描写了巨人的语言，我体会到了巨人的。
2. 他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”
我体会到了巨人内心的。他认为春天不肯来他的花园是因为。
3. 巨人到他后面，他，树枝上。
从加点的词语中，我体会到了。

四、1. 孤傲、自大
2. 后悔、自责 他太自私，不愿意与孩子们分享花园
3. 巨人关心、爱护孩子

【解析】
1. 句子运用语言描写，结合“叱责道”的语气，能体会出巨人的孤傲、自大，他对他人闯入自己的花园充满不满且态度强硬。
2. 巨人的内心独白直接袒露心境，可见他的后悔与自责，他明白是自己自私地将孩子们拒之花园外，才导致春天不肯到来。
3. “悄悄地”“轻轻地”等修饰动作的词语，体现出巨人的动作十分温柔，从中能体会到他对孩子的关心与爱护。
【答案】
1. 孤傲、自大
2. 后悔、自责；他太自私，不愿意与孩子们分享花园
3. 巨人关心、爱护孩子
【知识点】
人物描写赏析；体会人物情感
【点评】
本题通过品读文本中的语言、心理、动作描写，考查学生对人物情感与形象的把握能力，引导学生理解人物的情感变化，深化对文本内涵的理解。
【难度系数】
0.8

五、阅读下面的短文，完成练习。
快乐王子（节选）
【英国】王尔德
“亲爱的小燕子，”王子说，“你为我讲了好多稀奇的事情，可是更稀奇的还要算那些男男女女们所遭受的苦难。没有什么比苦难更不可思议的了。小燕子，你到我城市的上空去飞一圈吧，告诉我你在上面都看见了些什么。”
于是燕子飞过了城市上空，看见富人们在自己漂亮的洋楼里寻欢作乐，而乞丐们却坐在大门口忍饥挨饿。他飞进阴暗的小巷，看见饥饿的孩子们露出苍白的小脸，没精打采地望着昏暗的街道。就在一座桥的桥洞里，两个孩子相互搂抱着，想使彼此温暖一些。“我们好饿呀！”他俩说。“你们不准躺在这儿。”看守高声喊道，两个孩子又蹒跚着朝雨中走去。
随后他飞了回来，把所见的一切告诉给了王子。
“我浑身贴满了上好的黄金片，”王子说，“你把它们一片片地取下来，给我的穷人们送去。活着的人都相信黄金会使他们幸福的。”
燕子将足赤的黄金叶子一片一片地啄了下来，直到快乐王子变得灰暗无光。他又把这些纯金叶片一一送给了穷人。孩子们的脸上泛起了红晕，他们在大街上欢欣无比地玩着游戏。“我们现在有面包了！”孩子们喊叫着。
随后下起了雪，白雪过后又迎来了严寒。街道看上去白花花的，像是银子做成的，又明亮又耀眼；长长的冰柱如同水晶做的宝剑垂悬在屋檐下。人人都穿上了皮衣，小孩子们也戴上了红帽子去户外溜冰。
1. 文中画“”的句子运用了的修辞手法，“”和“”这两个词语给我们留下了鲜明的印象。
2. 短文中，快乐王子让小燕子做了哪几件事？他为什么要这样做？


3. 你认为这篇短文和《巨人的花园》有什么相似的地方吗？

五、1. 对比 寻欢作乐 忍饥挨饿
2. ①快乐王子让小燕子到城市上空飞一圈，把看到的情况告诉自己。
②快乐王子让小燕子取下自己身上的黄金片，送给穷人。
3. 两篇文章都写了与大家分享才是真正的快乐。

【解析】
1. 第一题：画线句子将富人的奢靡生活与乞丐的困苦处境对照呈现，运用了对比的修辞手法，“寻欢作乐”和“忍饥挨饿”两个词形成强烈反差，给人留下鲜明深刻的印象。
2. 第二题：从文中可梳理出两件事：①快乐王子让小燕子飞到城市上空，将所见景象告知自己；②让小燕子取下自己身上的黄金片送给穷人。原因是快乐王子了解到城市里的人们正遭受苦难，想要帮助穷人摆脱困苦，获得幸福。
3. 第三题：《巨人的花园》中巨人从自私到分享花园收获快乐，本文中快乐王子奉献自身帮助穷人传递快乐，两篇文章都表达了与他人分享、帮助他人才能获得真正快乐的主题。
【答案】
1. 对比 寻欢作乐 忍饥挨饿
2. ①快乐王子让小燕子到城市上空飞一圈，把看到的情况告诉自己。②快乐王子让小燕子取下自己身上的黄金片，送给穷人。
原因：快乐王子看到城市里的人们遭受着苦难，想要帮助穷人摆脱困苦，让他们获得幸福。
3. 两篇文章都传达了“与大家分享、帮助他人才是真正的快乐”这一主题。
【知识点】
对比修辞手法、文本信息提取、童话主题理解
【点评】
本题考查童话文本的阅读理解能力，涵盖修辞识别、信息梳理与主题感悟，引导学生体会帮助他人、分享的意义，培养共情意识与文学鉴赏能力。
【难度系数】
0.7