登录
4. 生活中的门包含着许多物理知识。用如图所示的三种方法关门，力$ F_{B} $所示的方法比$ F_{A} $更省力，说明力的作用效果与力的
作用点
有关。答案
4. 作用点
解析
【分析】
首先回忆力的三要素（大小、方向、作用点）都会影响力的作用效果。观察题图可知，力$F_A$和$F_B$的大小、方向均相同，仅作用点不同，且$F_B$的方法比$F_A$更省力，说明在大小、方向相同时，作用点不同会导致力的作用效果不同，据此判断影响力的作用效果的要素。
【解析】
对比力$F_A$与$F_B$可知，两个力的大小、方向均相同，只有作用点不同，且$F_B$的方式关门更省力，即力的作用效果不同，由此说明力的作用效果与力的作用点有关。
【答案】
作用点
【知识点】
力的三要素
【点评】
本题结合生活中关门的实例，考查力的三要素对力的作用效果的影响，贴近生活实际，注重物理知识在生活中的应用，学生需通过对比分析找出变量，明确力的作用效果的差异原因。
【难度系数】
0.8
首先回忆力的三要素（大小、方向、作用点）都会影响力的作用效果。观察题图可知，力$F_A$和$F_B$的大小、方向均相同，仅作用点不同，且$F_B$的方法比$F_A$更省力，说明在大小、方向相同时，作用点不同会导致力的作用效果不同，据此判断影响力的作用效果的要素。
【解析】
对比力$F_A$与$F_B$可知，两个力的大小、方向均相同，只有作用点不同，且$F_B$的方式关门更省力，即力的作用效果不同，由此说明力的作用效果与力的作用点有关。
【答案】
作用点
【知识点】
力的三要素
【点评】
本题结合生活中关门的实例，考查力的三要素对力的作用效果的影响，贴近生活实际，注重物理知识在生活中的应用，学生需通过对比分析找出变量，明确力的作用效果的差异原因。
【难度系数】
0.8
5. 小明用5N的力拉木块A在水平桌面上向右运动，不计空气阻力，请在图中画出木块受到拉力的示意图。
答案
5.
解析
【分析】
要完成这道作图题，首先回忆力的示意图的绘制要求：需明确力的作用点、方向、大小这三要素。对于木块受到的拉力，作用点可画在木块的重心（或与绳子接触的右侧位置）；拉力方向与拉力的方向一致，即水平向右；拉力大小为题目给出的5N。确定这三个要素后，按照规范画出带箭头的线段并标注力的大小即可。
【解析】
1. 确定作用点：将拉力的作用点画在木块A的重心（或右侧边缘与绳子接触处）；
2. 画力的方向：从作用点开始，沿水平向右的方向画一条带箭头的直线段，箭头指向表示拉力的方向；
3. 标注力的大小：在箭头线段的旁边标注“5N”，表示拉力的大小。
【答案】
如图所示（作用点在木块上，水平向右的带箭头线段，标注“5N”，与参考答案图示一致）
【知识点】
力的示意图画法，力的三要素
【点评】
本题是力学基础作图题，重点考查对力的三要素的理解和力的示意图的绘制能力，需注意作用点、方向的准确性以及力的大小标注。
【难度系数】
0.8
要完成这道作图题，首先回忆力的示意图的绘制要求：需明确力的作用点、方向、大小这三要素。对于木块受到的拉力，作用点可画在木块的重心（或与绳子接触的右侧位置）；拉力方向与拉力的方向一致，即水平向右；拉力大小为题目给出的5N。确定这三个要素后，按照规范画出带箭头的线段并标注力的大小即可。
【解析】
1. 确定作用点：将拉力的作用点画在木块A的重心（或右侧边缘与绳子接触处）；
2. 画力的方向：从作用点开始，沿水平向右的方向画一条带箭头的直线段，箭头指向表示拉力的方向；
3. 标注力的大小：在箭头线段的旁边标注“5N”，表示拉力的大小。
【答案】
如图所示（作用点在木块上，水平向右的带箭头线段，标注“5N”，与参考答案图示一致）
【知识点】
力的示意图画法，力的三要素
【点评】
本题是力学基础作图题，重点考查对力的三要素的理解和力的示意图的绘制能力，需注意作用点、方向的准确性以及力的大小标注。
【难度系数】
0.8
6. 如图，某同学穿上旱冰鞋向右推墙时，该同学会向
左
(选填“左”或“右”)运动，墙对该同学的推力的大小等于
该同学对墙的推力的大小。答案
6. 左 等于
解析
【分析】
首先从力的作用相互性角度思考：当同学向右推墙时，墙会对同学施加一个反作用力，力能改变物体的运动状态，所以同学的运动方向与推墙的方向相反；其次，相互作用力的特点是大小相等、方向相反、作用在不同物体上，由此判断两个推力的大小关系。具体来说，同学向右推墙，墙对同学的反作用力向左，所以同学向左运动；墙对同学的推力和同学对墙的推力是一对相互作用力，二者大小相等。
【解析】
1. 力的作用是相互的，当该同学向右推墙时，墙会对该同学施加一个向左的推力，在这个推力作用下，该同学会向左运动；
2. 墙对该同学的推力与该同学对墙的推力是一对相互作用力，根据相互作用力的特性，这两个力的大小相等。
【答案】
左；等于
【知识点】
力的作用是相互的；相互作用力的特点
【点评】
本题结合生活实例考查力的作用相互性的相关知识，属于基础概念题，需要准确理解相互作用力的核心特征，能将物理规律与生活现象结合分析。
【难度系数】
0.8
首先从力的作用相互性角度思考：当同学向右推墙时，墙会对同学施加一个反作用力，力能改变物体的运动状态，所以同学的运动方向与推墙的方向相反；其次，相互作用力的特点是大小相等、方向相反、作用在不同物体上，由此判断两个推力的大小关系。具体来说，同学向右推墙，墙对同学的反作用力向左，所以同学向左运动；墙对同学的推力和同学对墙的推力是一对相互作用力，二者大小相等。
【解析】
1. 力的作用是相互的，当该同学向右推墙时，墙会对该同学施加一个向左的推力，在这个推力作用下，该同学会向左运动；
2. 墙对该同学的推力与该同学对墙的推力是一对相互作用力，根据相互作用力的特性，这两个力的大小相等。
【答案】
左；等于
【知识点】
力的作用是相互的；相互作用力的特点
【点评】
本题结合生活实例考查力的作用相互性的相关知识，属于基础概念题，需要准确理解相互作用力的核心特征，能将物理规律与生活现象结合分析。
【难度系数】
0.8
7. 在学校科技节期间，同学们制作出了水火箭。将水火箭装入部分水，然后利用打气筒不断向里打气，当瓶内气压足够大时，瓶塞脱落，瓶内的水向后喷出，水火箭迅速飞起。这说明力的作用是
相互的
，力可以改变物体的运动状态
。答案
7. 相互的 运动状态
解析
【分析】
首先观察水火箭的运动现象：瓶内水向后喷出时，水火箭迅速飞起。思考力的作用特点：水向后喷出，对火箭施加了向前的力，同时火箭对水施加向后的力，这体现力的作用是相互的；再看火箭的状态变化，火箭从静止变为运动，运动速度发生改变，说明力可以改变物体的运动状态。我们需要分别对应这两个空，结合力的相关概念来填写。
【解析】
1. 当瓶内水向后喷出时，水对水火箭施加一个向前的作用力，根据力的作用是相互的原理，水火箭会受到水的反作用力从而向前飞起，所以第一个空填“相互的”。
2. 水火箭原本处于静止状态，在力的作用下迅速飞起，其运动速度发生了改变，这表明力可以改变物体的运动状态，所以第二个空填“运动状态”。
【答案】
相互的；运动状态
【知识点】
力的作用相互性；力的作用效果
【点评】
本题以水火箭实验为载体，考查力的基本性质，将物理知识与生活趣味实验结合，便于学生理解，需要学生能准确将实验现象与物理概念对应起来。
【难度系数】
0.8
首先观察水火箭的运动现象：瓶内水向后喷出时，水火箭迅速飞起。思考力的作用特点：水向后喷出，对火箭施加了向前的力，同时火箭对水施加向后的力，这体现力的作用是相互的；再看火箭的状态变化，火箭从静止变为运动，运动速度发生改变，说明力可以改变物体的运动状态。我们需要分别对应这两个空，结合力的相关概念来填写。
【解析】
1. 当瓶内水向后喷出时，水对水火箭施加一个向前的作用力，根据力的作用是相互的原理，水火箭会受到水的反作用力从而向前飞起，所以第一个空填“相互的”。
2. 水火箭原本处于静止状态，在力的作用下迅速飞起，其运动速度发生了改变，这表明力可以改变物体的运动状态，所以第二个空填“运动状态”。
【答案】
相互的；运动状态
【知识点】
力的作用相互性；力的作用效果
【点评】
本题以水火箭实验为载体，考查力的基本性质，将物理知识与生活趣味实验结合，便于学生理解，需要学生能准确将实验现象与物理概念对应起来。
【难度系数】
0.8
8. 小明用列表的方法归纳了施力物体和受力物体的四个事例，其中①②③处填写正确的是(
A.空气、磁体、球拍
B.帆船、铁钉、乒乓球
C.空气、铁钉、球拍
D.帆船、磁体、乒乓球
C
)。A.空气、磁体、球拍
B.帆船、铁钉、乒乓球
C.空气、铁钉、球拍
D.帆船、磁体、乒乓球
答案
8. C
解析
【分析】
要解决这道题，关键是明确施力物体和受力物体的定义：施力物体是对其他物体施加力的物体，受力物体是受到力的作用的物体。我们需要逐个分析每个事例，确定对应的施力和受力物体：
1. 对于“风推动帆船”，风是空气的流动形成的，是空气对帆船施加了推力，所以施力物体是空气（对应①），受力物体是帆船；
2. 对于“磁体吸引铁钉”，是磁体对铁钉施加了吸引力，所以受力物体是铁钉（对应②），施力物体是磁体；
3. 对于“球拍击打乒乓球”，是球拍对乒乓球施加了击打力，所以施力物体是球拍（对应③），受力物体是乒乓球。
结合选项，找到符合这三个结论的选项即可。
【解析】
1. 分析“风推动帆船”：风是空气流动产生的，是空气给帆船施加了力，因此施力物体①是空气；
2. 分析“磁体吸引铁钉”：磁体对铁钉施加吸引力，铁钉是被吸引的对象，所以受力物体②是铁钉；
3. 分析“球拍击打乒乓球”：球拍对乒乓球施加击打力，施加力的物体是球拍，所以施力物体③是球拍。
综上，①②③分别是空气、铁钉、球拍，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
施力物体与受力物体
【点评】
本题主要考查对施力物体和受力物体的判断，核心是明确力的作用中，谁是施加力的物体，谁是承受力的物体，结合生活实例理解更易掌握。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，关键是明确施力物体和受力物体的定义：施力物体是对其他物体施加力的物体，受力物体是受到力的作用的物体。我们需要逐个分析每个事例，确定对应的施力和受力物体：
1. 对于“风推动帆船”，风是空气的流动形成的，是空气对帆船施加了推力，所以施力物体是空气（对应①），受力物体是帆船；
2. 对于“磁体吸引铁钉”，是磁体对铁钉施加了吸引力，所以受力物体是铁钉（对应②），施力物体是磁体；
3. 对于“球拍击打乒乓球”，是球拍对乒乓球施加了击打力，所以施力物体是球拍（对应③），受力物体是乒乓球。
结合选项，找到符合这三个结论的选项即可。
【解析】
1. 分析“风推动帆船”：风是空气流动产生的，是空气给帆船施加了力，因此施力物体①是空气；
2. 分析“磁体吸引铁钉”：磁体对铁钉施加吸引力，铁钉是被吸引的对象，所以受力物体②是铁钉；
3. 分析“球拍击打乒乓球”：球拍对乒乓球施加击打力，施加力的物体是球拍，所以施力物体③是球拍。
综上，①②③分别是空气、铁钉、球拍，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
施力物体与受力物体
【点评】
本题主要考查对施力物体和受力物体的判断，核心是明确力的作用中，谁是施加力的物体，谁是承受力的物体，结合生活实例理解更易掌握。
【难度系数】
0.8
