(四)阅读下面的文字，完成练习。
竹 石
[清]郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
1. “咬定青山不放松”中的“咬”字说明了()
A. 竹子生长的位置非常险恶。
B. 青山上的岩石非常坚硬。
C. 竹子很有劲。
D. 竹子紧紧扎根在石缝里。
2. 诗人通过描写竹子的生活环境之恶劣，赞美了竹子的品质。
3. 最后一句诗中的“”字，写出了竹子无畏无惧、积极乐观的精神面貌。
4. 本诗是一首题画诗，下列还有哪些是题画诗？用“√”标出来。
A. 《墨梅》()
B. 《惠崇春江晚景》()
C. 《滁州西涧》()
D. 《江南春》()

1. D
2. 坚忍顽强
3. 任
4. A. √ B. √

【解析】
1. “咬”字运用拟人的修辞手法，将竹子人格化，生动形象地写出了竹子紧紧扎根在石缝里的状态，所以选D。
2. 竹子生长在破岩之中，历经千磨万击依旧坚劲，诗人借此赞美了竹子坚忍顽强的品质。
3. “任尔东西南北风”中的“任”字，表现出竹子不管遭遇来自哪个方向的风都无所畏惧，体现了它无畏无惧、积极乐观的精神面貌。
4. 《墨梅》是王冕题自己所画梅花的题画诗，《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的春江晚景图所写的题画诗；《滁州西涧》是写景诗，《江南春》是咏史诗，故A、B打√。
【答案】
1. D
2. 坚忍顽强
3. 任
4. A. √ B. √
【知识点】
古诗字词理解、古诗意象分析、题画诗辨析
【点评】
本诗是郑燮的题画诗，诗人借物喻人，通过刻画竹子在恶劣环境中的坚韧姿态，抒发自己刚正不阿的品格。学习时需体会诗歌托物言志的手法，同时掌握题画诗的特点，准确区分题画诗与其他类型诗歌。
【难度系数】
0.8

二、课外阅读我能行。
(一)阅读下面的文字，完成练习。
老 船 夫
沈从文
在一座小山城边，有一条清澈的大河，河宽四五十米，深不见底。河上没有桥，只有一只方头渡船。这船一次连人带马，可以载二十位客人过河。船是大家出钱买的，交给一个五十多岁的老人管理，每月由大家凑三斗米、七百钱给他。
这一天黄昏，夕阳在西边的山头上摇摇摆摆，总不愿躲进山里去。这时候，渡船又从河对岸摆渡过来。
船快靠岸了，老船夫却在渡船上同一个卖皮纸的过渡人争持着。老人不接受过渡人所给的钱，过渡人却非要把钱送给老人不可。似乎正因为那个过渡人送钱气派，使老船夫受了点压迫，这渡船人就俨然生气似的，抓住那人的右手往外推，一定要那人把钱收回，那人见老人这样固执，微微地笑了笑，把钱捏在手里，走到船的最前头。
但船刚一靠岸，那人趁着老船夫没注意，背上皮纸纵身一跳，跳上了码头，脚刚一落地，他回转身，将手里那满把的铜钱向船舱一撒，笑眯眯地匆匆忙忙走了。老船夫一手拉着船，好让其他的人上岸；一手扶着一个拄着拐杖的人，无法去追赶那个人，就喊小孙女：“翠翠！为我拉着那个卖皮纸的人，不许他走！”
翠翠正挽着一个老奶奶下船，听到爷爷的喊声，不知道是怎么回事，便对身旁的黄狗道：“大黄，去！去！拦住他！拦住他！不许走！不许走！”
那条黄狗为了表示同主人的意见一致，跑到那人前头汪汪地叫着。
(选自《边城》，有改动)
1. “俨然”一词有三种解释，你认为文中“俨然”的意思是()
A. 形容庄严
B. 形容齐整
C. 形容很像
2. “气派”在文中的意思是，“争持”在文中的意思是。
3. 老船夫让孙女拉住那人的真正用意是()
A. 过渡人将铜钱撒向船舱，很不礼貌，老船夫生气了
B. 过渡人给的钱太多了，老船夫要将钱退还一些
C. 过渡人在船上做了坏事
D. 老船夫要将钱全部退还给卖皮纸的人
4. 故事接下来会发生什么？用简短的几句话写下你的推测。

1. C
2. 这个人的动作所表现出来的气势 争执而相持不下
3. D
4. 示例：翠翠和黄狗拦住了卖皮纸的人，老人下船后把钱全部还给了他，还和他说自己不要过渡人的钱，卖皮纸的人收起钱，向他道谢后，走了。

【解析】
1. 第1题：文中“俨然生气似的”是指老船夫表现得很像生气的样子，“俨然”在这里形容很像，故选C。
2. 第2题：结合语境，“气派”指过渡人送钱时的动作所表现出来的气势；“争持”指老船夫和过渡人因给钱、退钱一事争执而相持不下。
3. 第3题：从文中老船夫一直执意拒绝过渡人的钱，后来让孙女拦住对方，可知他的真正用意是要将钱全部退还给卖皮纸的人，故选D。
4. 第4题：根据老船夫淳朴、不贪财的性格推测，后续情节可围绕老船夫追上过渡人退还钱财展开，表述合理即可。
【答案】
1. C
2. 这个人的动作所表现出来的气势；争执而相持不下
3. D
4. 示例：翠翠和黄狗拦住了卖皮纸的人，老人下船后把钱全部还给了他，还和他说自己不要过渡人的钱，卖皮纸的人收起钱，向他道谢后，走了。
【知识点】
词语语境义理解、记叙文内容理解、情节合理推测
【点评】
本题节选自沈从文的《边城》，通过老船夫拒受过渡钱的片段，考查学生对词语语境义、文章内容的理解以及情节推测能力，既帮助学生体会老船夫淳朴正直的品质，又能提升阅读理解与逻辑推理能力。
【难度系数】
0.7