4. 下列每组词语搭配不恰当的一项是 ()

A.伟大的奇观 灿烂的红霞
B.葱郁的树丛 细碎的日影
C.欢快地跳跃 慢慢地滑过
D.增长生机 变换声调

D

本题可根据词语搭配的习惯和逻辑来判断每组词语搭配是否恰当。
选项A，“伟大”常用来形容具有非凡意义、规模宏大等的事物，“伟大的奇观”搭配合理；“灿烂”可形容光彩鲜明夺目，“灿烂的红霞”搭配恰当。
选项B，“葱郁”形容草木茂盛，“葱郁的树丛”符合表达习惯；“细碎”表示细小而零碎，“细碎的日影”搭配合理。
选项C，“欢快”体现快乐、轻快的情绪，“欢快地跳跃”搭配得当；“慢慢”表示缓慢，“慢慢地滑过”搭配恰当。
选项D，“增长”一般与“知识、见识、才干”等搭配，“增长生机”搭配不恰当；“变换”通常与“方式、形态”等搭配，“变换声调”搭配合理，但该组中“增长生机”搭配错误。

5. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 ()

A.颐和园到处都有美丽的景色，希望你有机会去细细。
B.人们怀着崇敬的心情来到天安门广场，人民英雄纪念碑。
C.站在山顶上，我们居高临下，全城。
D.我停下脚步，着蓝天白云，心情舒畅极了。

无（注：经分析，题目所给选项中加点词语使用均恰当，可能存在题目设置问题。若必须选择，则本题无正确答案。）
（说明：严格按照题目要求，若题目存在瑕疵，需基于所给选项进行分析。实际教学中可指出题目可能存在的问题，但根据现有选项，四个词语使用均符合语境。）

A选项“游赏”指游玩观赏，用于颐和园景色恰当；B选项“瞻仰”指怀着敬意看，用于人民英雄纪念碑恰当；C选项“眺望”指从高处远望，站在山顶望全城恰当；D选项“仰望”指抬头向上看，看蓝天白云用“仰望”合适。四个选项词语使用均恰当，无不恰当选项。

6. 下列句子中与其他三句运用的修辞手法不同的一项是 ()

A.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。
B.太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣上了几朵银灰色的花。
C.太阳的光芒透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。
D.满山的杜鹃花，你挨着我我挨着你，开满了花赶趟儿。

B

本题可先明确各修辞手法的特点，再依次分析各选项所运用的修辞手法，进而找出与其他三句修辞手法不同的一项。
选项A：“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升”，句中“负着重荷”“努力”等词语把太阳当作人来写，赋予太阳人的动作和状态，运用了拟人的修辞手法。
选项B：“太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣上了几朵银灰色的花”，此句把“雪峰间的云影”比作“白缎上绣上的几朵银灰色的花”，使用了比喻的修辞手法。
选项C：“太阳的光芒透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边”，句中“替黑云镶了一道发光的金边”把太阳当作人来写，赋予太阳人的动作，运用了拟人的修辞手法。
选项D：“满山的杜鹃花，你挨着我我挨着你，开满了花赶趟儿”，句中“你挨着我我挨着你”把杜鹃花当作人来写，赋予杜鹃花人的动作，运用了拟人的修辞手法。
综上，A、C、D选项都运用了拟人的修辞手法，B选项运用了比喻的修辞手法，与其他三句运用的修辞手法不同。

7. 下列课文的写作顺序与其他三篇不同的一项是 ()

A.《记金华的双龙洞》
B.《海上日出》
C.《颐和园》
D.《七月的天山》

B

本题要求找出写作顺序与其他三篇不同的一篇课文。《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》都是按游览顺序来写的，也就是移步换景的顺序；《海上日出》是按照天气变化（晴天—有云）和日出时太阳形状、颜色、光线等变化的顺序来写的，即时间顺序，与其他三篇不同。

8. 下列关于写游记的说法，不恰当的一项是 ()

A.写游览过的一个地方，可以按照游览的顺序来写，使游览的经过清楚明了。
B.我们可以把特别吸引自己的景物作为重点来写。
C.除了按照游览的顺序，我们还可以按照景物变化的顺序来写。
D.写游记，也要做到活泼生动、感受具体，所以不一定要按照顺序来写。

D

本题可根据写游记的相关要求，对每个选项进行逐一分析。写游记时通常需要按照一定顺序来写，这样能让读者清晰地了解游览过程或景物变化等情况，同时也可以将特别吸引自己的景物作为重点详细描写。选项A提到按游览顺序写可使游览经过清楚明了，这是合理的写法；选项B把特别吸引自己的景物作为重点写，能突出重点，是正确的；选项C指出可以按景物变化顺序写，这也是写游记的常见方法；而选项D中说写游记不一定要按照顺序来写，这与写游记的基本要求相悖，不按照顺序会使文章条理混乱。