五、根据课文内容完成练习。
1. “老师领进门”中的这个“门”指的是()。
A. 文学的大门
B. 学校的大门
C. 学习国文的大门
2. 最后一段是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的，感谢老师对自己的。

五、1. A 2. 巨大影响 启蒙教育

【解析】
1. 本题出自课文《老师领进门》，文中田老师以讲故事的方式引导作者走上文学创作之路，因此“门”指的是文学的大门，故选A。
2. 根据课文最后一段的内容，作者用格言式语句点明了教育对人的巨大影响，同时表达了对老师启蒙教育的感激之情。
【答案】
1. A
2. 巨大影响 启蒙教育
【知识点】
课文内容理解、主旨把握、文意补填
【点评】
本题考查对课文《老师领进门》核心内容与主旨的掌握，需熟悉课文内容，准确把握文中关键语句的含义及作者的情感倾向。
【难度系数】
0.8

六、课内阅读我最棒。
我回家乡去，在村边、河(pàn bàn)、(dī tí)坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成(yīn yìn)啊！”
十年树木，；，终生难忘。
1. 用“\”画掉文中加点字的错误读音。
2. 文中画横线的句子表明“我”对老师。
3. “在我那幼小的心田上，播下文学的种子”指的是。
4. 请把选文最后一段补充完整，并说说其含义。

六、1. 画掉：bàn tí yìn
2. 非常尊敬和感激
3. 在“我”小的时候，给“我”开启了文学的大门，让“我”对文学产生了很大的兴趣
4. 百年树人 插柳之恩 如果要培植一棵树，只要十年左右的时间就可完成，而要培养一个人则需要上百年的时间来完成。老师的栽培之恩，一生也难以忘怀。

【解析】
1. 本题考查字音辨析，“畔”正确读音为pàn，需画掉错误读音bàn；“堤”正确读音为dī，需画掉错误读音tí；“荫”正确读音为yīn，需画掉错误读音yìn。
2. 从文中“恭恭敬敬地向他行礼”“深深感谢他”的表述，可分析出“我”对老师的态度。
3. 结合上下文语境，田老师在“我”幼年时期的教学，让“我”接触并萌生了对文学的兴趣，这就是“播下文学的种子”的含义。
4. 根据课内知识积累补充句子，再结合句子字面意思和引申义解释其含义：前半句体现培养人才的长期性，后半句突出老师栽培之恩的厚重与难忘。
【答案】
1. 画掉：bàn、tí、yìn
2. 非常尊敬和感激
3. 在“我”小的时候，给“我”开启了文学的大门，让“我”对文学产生了很大的兴趣
4. 百年树人 插柳之恩；含义：如果要培植一棵树，只要十年左右的时间就可完成，而要培养一个人则需要上百年的时间来完成。老师的栽培之恩，一生也难以忘怀。
【知识点】
字音辨析、文意理解、名句积累
【点评】
本题聚焦课内阅读考查，涵盖字音辨析、文本情感体悟、文意理解及名句积累，侧重考查学生对课内文本内容与情感的把握，引导学生体会真挚的师生情谊。
【难度系数】
0.8

七、课外阅读我能行。
我的老师(节选)
冰 心
算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着；我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来(请教 请求)我。因着 T 女士的关系，我对于算学真是心神贯注，竟有几个困难的习题，是在夜中苦想，梦里做出来的。我补完算术以后，母亲觉得对于 T 女士应有一点表示，她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。T 女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。我因为觉得令郎别样功课都很好，只有算学差些，退一班未免太委屈他。他这样的赶，没有赶出毛病来，我已经是很高兴的了。”母亲不敢勉强她，只得作罢。有一天我在东安市场，碰见 T 女士也在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明，可是因为手里东西太多，不能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，开门看见了我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。”我红着脸出来，三步两跳跑到课室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。
因着补习算术，我和她对面坐的时候很多，我做着算题，她也低头改卷子。在我抬头(凝思 发呆)的时候，往往注意到她的如云的头发，雪白的脖子，很长的低垂的睫毛和穿在她身上稳称大方的灰布衫，青裙子，心里渐渐生了说不出的敬慕和爱恋。在我偷看她的时候，有时她的眼光正和我的相值，出神地露着润白的牙齿向我一笑，我就要红起脸，低下头，心里乱半天，又喜欢，又难过，自己莫名其妙。
1. 根据意思从选文中找出相应的词语。
(1)主要的问题解决了，其他有关的问题就可以很容易地得到解决。()
(2)没有人能说出它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人难以理解。()
2. 用“\”画掉括号内不恰当的词语。
3. 下列对选文内容的理解不正确的一项是()
A. 文章既展示了老师热爱学生的情感，也表现了“我”对老师的爱。
B. “等她走后，我不曾还价……飘飘然之感”这一部分把“我”对 T 女士的热爱之情写得令人感动。
C. T 女士不肯接受母亲的报酬更体现了她的品格高尚。
D. “我”见到老师脸红是因为害怕她。
4. 选文回忆了与 T 女士有关的哪几件事？

5. 你认为文中的 T 女士是一个怎样的老师？

七、1. (1)迎刃而解 (2)莫名其妙
2. 画掉：请求 发呆
3. D
4. ①帮“我”补习算术；②退回了母亲送她的贵重衣料；③接受了“我”送的萝卜。
5. T女士是一位关爱学生、不计报酬、品格高尚、亲切可敬的好老师。

【解析】
1. 第(1)题根据释义对应文中“一切难题，迎刃而解”，得出词语“迎刃而解”；第(2)题根据释义对应文中“自己莫名其妙”，得出词语“莫名其妙”。
2. “请教”是敬辞，符合同学向“我”求教难题的语境，“请求”不合适；“凝思”指集中精神思考，符合做算术题时的状态，“发呆”不符合，故画掉“请求”“发呆”。
3. D选项中“我”脸红是因为对T女士怀有敬慕与爱恋之情，并非害怕她，该项理解错误。
4. 梳理文本内容，可概括出三件事：①T女士无偿帮“我”补习算术；②T女士退回母亲送的贵重衣料；③T女士接受“我”送的红萝卜。
5. 结合T女士无偿补习、退回报酬、亲切对待学生的行为，可分析出她的人物形象。
【答案】
1. (1)迎刃而解 (2)莫名其妙
2. 画掉：请求 发呆
3. D
4. ①帮“我”补习算术；②退回了母亲送她的贵重衣料；③接受了“我”送的萝卜。
5. 示例：T女士是一位关爱学生、不计报酬、品格高尚、亲切可敬的好老师。
【知识点】
词语理解、文意理解、人物形象分析
【点评】
本题围绕课外阅读文本设置多类题型，全面考查学生的文本解读能力，引导学生关注文本细节，把握人物形象与文章主旨。
【难度系数】
0.7