( )4.-Who ___ the dishes in your family at weekends, Tom?
My little sister. She always helps our parents.
A. wash
B. washes

C. is washing

4. B

【解析】
这是一般现在时的特殊疑问句，who在句中作主语，视为第三人称单数，谓语动词要用第三人称单数形式，wash的第三人称单数是washes，所以选B。
【答案】
B
【知识点】
一般现在时；主谓一致
【点评】
本题考查一般现在时中主语为第三人称单数时谓语动词的形式，需牢记who作主语时谓语动词的变化规则，结合语境判断时态。
【难度系数】
0.7

5. When ___ the housework, people wearing hanfu usually tie up(绑起来)___ big sleeves(袖子) with a belt called panbo(襻膊).

A.doing; their
B.to do; they
C.do; their

 5. A

【解析】
1. 第一个空：when引导时间状语从句，从句主语与主句主语people一致，且people和do the housework是主动关系，故用现在分词doing，省略从句的主语和be动词，排除B、C选项。
2. 第二个空：修饰名词短语big sleeves，需用形容词性物主代词their，表示“他们的”，符合语境。综上，选A。
【答案】
A
【知识点】
现在分词作状语、形容词性物主代词
【点评】
本题考查状语从句的省略用法及物主代词的辨析，需结合语境判断非谓语动词形式和代词的正确形式，属于基础语法题。
【难度系数】
0.6

( )6.-Listen! Can you hear someone ___ on the door?
Yes. It may be Sophie. Let me see through the peephole(猫眼).

A.knocks
B.knock
C.knocking

6. C

【分析】
首先抓住题目中的关键提示词“Listen!”，它表明此刻动作正在发生。接着回忆“hear”的两种常用搭配：“hear sb do sth”表示听到某人做某事的全过程，“hear sb doing sth”表示听到某人正在做某事。结合语境，这里是听到有人正在敲门，所以要选用现在分词形式。再逐一分析选项：A是动词第三人称单数，不符合hear的搭配结构；B是动词原形，对应听到动作全过程，不符合此刻动作正在进行的语境；C是现在分词，符合要求。
【解析】
本题考查“hear”的固定搭配及语境理解：
1. 固定搭配辨析：
hear sb do sth：强调听到动作的完整过程；
hear sb doing sth：强调听到动作正在进行。
2. 语境判断：句中“Listen!”明确提示动作此刻正在发生，因此需用现在分词形式体现正在进行的状态。
3. 选项分析：
A. knocks：动词第三人称单数形式，不满足hear的搭配规则，排除；
B. knock：动词原形，对应“hear sb do sth”，不符合动作正在进行的语境，排除；
C. knocking：现在分词形式，契合“hear sb doing sth”的搭配及题目语境，当选。
【答案】
C
【知识点】
hear的固定搭配；现在分词表进行
【点评】
本题聚焦动词固定搭配与语境分析的结合，解题核心是通过提示词判断动作状态，同时熟练掌握hear的两种搭配形式，属于初中英语基础考点。
【难度系数】
0.7

( )7.Mrs Brown usually ___ biscuits in the evening. But now she ___.

A.make; reads
B.makes; is reading
C.making; read

7. B

【分析】
首先观察题目中的时间标志词来判断时态：第一句里的“usually”是一般现在时的标志性时间状语，主语Mrs Brown是第三人称单数，谓语动词要用第三人称单数形式；第二句里的“now”是现在进行时的标志性时间状语，现在进行时的结构是“be动词+动词现在分词”，主语she对应的be动词是is。接着结合选项排除错误答案：A选项第一个动词make不是第三人称单数形式，第二个动词reads是一般现在时，不符合now的时态要求；C选项第一个动词making不能单独作谓语，第二个动词read也不符合现在进行时结构；只有B选项符合两个时态的要求。
【解析】
1. 分析第一空：
时间状语“usually”说明该句为一般现在时，主语“Mrs Brown”是第三人称单数，谓语动词需用第三人称单数形式，“make”的第三人称单数形式是“makes”，因此第一空选“makes”。
2. 分析第二空：
时间状语“now”说明该句为现在进行时，其结构为“am/is/are + 动词现在分词”，主语“she”是第三人称单数，对应的be动词是“is”，“read”的现在分词是“reading”，因此第二空选“is reading”。
综上，正确答案是B选项。
【答案】
B
【知识点】
一般现在时用法、现在进行时用法
【点评】
本题考查一般现在时与现在进行时的时态辨析，解题核心是抓住“usually”“now”这两个时态标志词，明确不同时态的谓语动词形式规则，属于基础时态考点，需要学生熟练掌握常见时态的标志词和结构。
【难度系数】
0.8

( )8.Seeing the movie clip, the parents ___, but Little Alan ___.

A.laughs; don't
B.laughs; doesn't
C.laugh; doesn't

8. C

【分析】
这道题考查主谓一致的知识点，解题时需分别判断两个主语对应的谓语形式：
1. 第一个主语是the parents（父母），属于复数名词，谓语动词要用原形；
2. 第二个主语是Little Alan（小艾伦），是第三人称单数，否定形式需用doesn't。
接下来逐一分析选项，排除不符合主谓一致规则的选项，即可得出正确答案。
【解析】
1. 分析第一个空：主语the parents是复数，谓语动词不能用第三人称单数形式laughs，因此排除A、B选项；
2. 分析第二个空：主语Little Alan是第三人称单数，否定形式要用doesn't，C选项符合语法规则。
【答案】
C
【知识点】
主谓一致，第三人称单数否定
【点评】
本题重点考查主谓一致的基础规则，需要学生准确区分主语的单复数形式，掌握第三人称单数主语对应的谓语及否定形式变化，属于基础语法题，牢记核心规则即可轻松作答。
【难度系数】
0.8

( )9.What can we learn from the poem "Song of the Parting Son(《游子吟》)"?

A.Asking your mum to sew(缝)clothes for you.
B.Having a thankful heart to your parents.
C.Running away from your home.

9. B

【分析】
首先我们需要回忆古诗《游子吟》的核心主题，这首诗通过描写母亲为游子缝衣的场景，歌颂了深沉的母爱，传递出对父母养育之恩的感激之情。接下来逐一分析选项：A选项只是诗中的具体行为，并非我们从诗中要学到的道理；C选项“离家出走”和诗歌表达的情感完全相悖；B选项“对父母怀有感恩之心”契合诗歌的主旨，是我们能从诗中学到的内容。
【解析】
《游子吟》的核心是赞美父母的恩情，传达感恩父母的情感。
选项A：“让妈妈给你缝衣服”只是诗中的具体场景，不是诗歌要传递的核心内涵，不符合题意；
选项C：“离家出走”与诗歌表达的对父母的依恋、感恩完全不符，错误；
选项B：“对父母怀有感恩之心”符合诗歌所传递的情感主旨，是我们从诗中能学到的道理，正确。
【答案】
B
【知识点】
古诗主题理解、文化类阅读理解
【点评】
本题结合经典古诗考查英语阅读理解，需要学生结合古诗的文化内涵判断选项，重点考查对诗歌情感主旨的把握，引导学生体会感恩父母的情感。
【难度系数】
0.8

( )10.-Thank you for helping me do so much housework today.
___. Call me if you need help next time.

A.Excuse me
B.Sorry to hear that
C.My pleasure

10. C

【分析】
首先明确这是一道情景交际题，解题关键是理解对话语境并掌握各选项的适用场景。第一步，先读题干，第一句是对方表达感谢“谢谢你今天帮我做这么多家务”，我们需要选择合适的回应语；第二步，逐一分析选项：A选项用于打扰他人、请求注意等场景，和回应感谢无关；B选项是听到不好的消息时表达同情的用语，不符合当前语境；C选项是回应感谢的常用表达，意为“不客气”，正好匹配对方的感谢，所以应该选C。
【解析】
题干中第一句是对方表达感谢：“Thank you for helping me do so much housework today.”（谢谢你今天帮我做这么多家务）。
A选项“Excuse me”：通常用于打扰他人、请求让路或询问信息等场景，不能用来回应感谢，排除；
B选项“Sorry to hear that”：用于听到他人遭遇不幸或不好的消息时表达同情，不符合本题语境，排除；
C选项“My pleasure”：意为“不客气”，是回应他人感谢的常用礼貌用语，符合对话语境，故选C。
【答案】
C
【知识点】
情景交际（感谢回应）
【点评】
本题考查日常英语交际中对感谢的正确回应，需要熟练掌握不同交际场景下的常用表达，区分各选项的适用语境，避免混淆使用。
【难度系数】
0.9

三、新素养劳动意识 从方框中选择合适的句子,完成短文。(有两项多余)(10分)
Many children don't like doing chores, because they think it's boring. Some children think they just need to learn their subjects well and there is no need for them to do chores.
1. ___
First, doing chores can teach children certain skills. 2. ___ Washing clothes and doing the dishes may seem boring, but knowing how to do them well will help children a lot. If children can successfully do chores at home, they will live a better life.
3. ___ Some chores like sweeping the floor and cleaning the room are a kind of physical exercise. Children should not study all the time. A healthy life needs balance(平衡).
4. ___ Nowadays it's common for both parents to work. When they get home from work, they are often tired. So they don't have much time or energy to do chores. 5. ___ And children can also find great pleasure(快乐)in helping their parents.
A. But in fact, doing chores is good for children.
B. Parents often ask children to do chores at home.
(续)
C. Second, doing chores can help children keep healthy.
D. Children can't get any learning skills when they share chores with parents.
E. Last but not least, everyone in the family will be happy to share chores at home.
F. If children can help their parents with some simple housework,their parents will be happy.
G. Children can learn classification(分类)skills when they pick up their toys and put them away.

1. A 2. G 3. C 4. E 5. F

【分析】
这是一篇总分结构的短文，解题时需先理清篇章逻辑：开头提出孩子不喜欢做家务的两种观点，后文分三点阐述做家务对孩子的好处，因此要根据上下文语义和段落衔接词来匹配选项。
1. 前文讲孩子排斥做家务的理由，后文转做家务的好处，需要转折句引出核心观点，所以找承上启下的转折选项；
2. 前句点明做家务能教技能，需选具体技能的例子来支撑该观点；
3. 前文有“First”，此处是第二个分论点，要找带有“Second”且对应后文“锻炼、健康”话题的选项；
4. 前面讲了两个分论点，此处是最后一个，需找带有总结性衔接词且对应后文“家庭分担家务”话题的选项；
5. 前文讲父母下班劳累没时间做家务，需选能衔接“孩子帮忙”与“父母开心、孩子获快乐”的选项。
【解析】
1. 第1空：前文阐述孩子不喜欢做家务的理由，后文开始讲做家务的好处，A选项“But in fact, doing chores is good for children.”（但实际上，做家务对孩子有好处）起到转折承上启下的作用，符合逻辑，故选A。
2. 第2空：前句提到“doing chores can teach children certain skills”（做家务能教孩子特定技能），G选项“Children can learn classification(分类)skills when they pick up their toys and put them away.”（孩子在收拾玩具的时候能学到分类技能）是对“技能”的具体举例，承接上文，故选G。
3. 第3空：前文用“First”引出第一个分论点，此处需第二个分论点，C选项“Second, doing chores can help children keep healthy.”（第二，做家务能帮助孩子保持健康）中的“Second”对应衔接词，且后文提到做家务是体育锻炼，与“健康”话题匹配，故选C。
4. 第4空：前文有两个分论点，此处是最后一个，E选项“Last but not least, everyone in the family will be happy to share chores at home.”（最后但同样重要的是，家里每个人都会乐于分担家务）中的“Last but not least”是最后分论点的衔接词，且对应后文父母劳累、孩子分担家务的内容，故选E。
5. 第5空：前文讲父母下班劳累没时间做家务，F选项“If children can help their parents with some simple housework,their parents will be happy.”（如果孩子能帮父母做些简单家务，父母会很开心）衔接前文父母的状态，且与后文“children can also find great pleasure”（孩子也能找到快乐）形成呼应，故选F。
【答案】
1.A 2.G 3.C 4.E 5.F
【知识点】
篇章逻辑衔接、语篇结构分析、话题语境匹配
【点评】
本题以“做家务”为话题，考查学生对语篇逻辑的把握能力，通过“First、Second、Last but not least”等衔接词明确分论点结构，学生需结合上下文语义匹配合适句子，既锻炼了语篇理解能力，也渗透了劳动意识的素养教育。
【难度系数】
0.6