一 活动探究
了解明朝建立后在政治上改革官制的措施，探究问题。
材料

（1）结合所学知识，写出上述材料反映的明朝强化皇权的相关措施。
（2）结合上述材料，概括明朝在中央和地方官制改革中的突出特点。

(1)措施：在中央，废除丞相，提升六部职权，使六部直接向皇帝负责；把大都督府分为五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。在地方，将行中书省的权力一分为三，设立三司，互不统属。设立由皇帝直接指挥的锦衣卫、东厂、西厂。
(2)特点：各官职权力分散与制衡；皇权得到强化且高度集中。

二、材料研读
洪武三年，明朝开始举行乡试，次年举行会试和殿试。……从洪武十八年起，重又举行会试，此后三年一科成为定制。……考试的办法是，以“四书”“五经”的文句命题，以程、朱的解释为依据，间用古注疏。永乐中期，命胡广等编纂和刊行了《四书大全》《五经大全》，“废注疏不用”。文章的格式规定为八股文（即包括破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股和束股八个部分）。……读书人为猎取功名，埋头于“四书”“五经”，写僵化的八股文，对那些经世致用的知识概不留心。明初著名学者宋濂在给曾鲁起草的碑铭中说，在道德纯一、政教昌明的时代，文学俊彦应该精赡宏博，以经、史为主，广猎子、集，这样关于道德性命的深奥道理，天文地理、兵刑钱粮的各种知识无不通贯，施诸政治，如指诸掌……点出了明初科举制的局限。
——摘编自毛佩琦《中国大通史·明》
上述材料介绍了明朝科举制度的变化。通过研读这一材料，你认为明朝调整科举制度的目的是什么？

目的：将知识分子的思想束缚于程朱理学的范围之内，巩固统治。