登录
活动一：看一看 想一想
观察课本第 10 至第 13 页的图 6 - 4，图 6 - 5，图 6 - 6，回答下列问题：
(1) 这 3 幅统计图分别凸显数据反映的哪些信息？
(2) 2020 年每 10 万人中具有初中文化程度的人数是多少人？从哪幅统计图可以得到这个数据？
(3) 根据第 2 次至第 7 次全国人口普查的数据，如果要了解各次人口普查中每 10 万人中具有小学文化程度的人数，你会选择哪组数据画哪种统计图？
观察课本第 10 至第 13 页的图 6 - 4，图 6 - 5，图 6 - 6，回答下列问题：
(1) 这 3 幅统计图分别凸显数据反映的哪些信息？
(2) 2020 年每 10 万人中具有初中文化程度的人数是多少人？从哪幅统计图可以得到这个数据？
(3) 根据第 2 次至第 7 次全国人口普查的数据，如果要了解各次人口普查中每 10 万人中具有小学文化程度的人数，你会选择哪组数据画哪种统计图？
答案
活动一:(1) 条形统计图，扇形统计图，折线统计图，分别表示2020年每10万人中受教育程度人数分布，2020年每10万人中受教育程度人数统计，每10万人中大学人数变化情况统计 (2) 33 961人，2020年每10万人中受教育程度人数统计图 (3) 折线统计图
解析
【解析】
(1) 条形统计图凸显2020年每10万人中受教育程度的具体人数统计信息；扇形统计图凸显2020年每10万人中受教育程度的人数分布占比信息；折线统计图凸显每10万人中大学文化程度人数的变化情况信息。
(2) 通过查阅对应统计图可知，2020年每10万人中具有初中文化程度的人数是33961人，该数据可从2020年每10万人中受教育程度人数统计图中获取。
(3) 因为折线统计图能直观展示数据的变化趋势，所以要了解各次人口普查中每10万人中具有小学文化程度的人数，应选择第2次至第7次全国人口普查对应的小学文化程度人数数据，绘制折线统计图。
【答案】
(1) 条形统计图凸显2020年每10万人中受教育程度人数统计信息；扇形统计图凸显2020年每10万人中受教育程度人数分布信息；折线统计图凸显每10万人中大学人数变化情况信息。
(2) 33961人，从2020年每10万人中受教育程度人数统计图可以得到。
(3) 选择第2次至第7次全国人口普查中每10万人具有小学文化程度的人数，绘制折线统计图。
【知识点】
三种统计图的特点与应用
【点评】
本题考查三类统计图的特点及实际应用，侧重培养学生读图、选图解决统计问题的能力，属于基础统计类题型。
【难度系数】
0.8
(1) 条形统计图凸显2020年每10万人中受教育程度的具体人数统计信息；扇形统计图凸显2020年每10万人中受教育程度的人数分布占比信息；折线统计图凸显每10万人中大学文化程度人数的变化情况信息。
(2) 通过查阅对应统计图可知，2020年每10万人中具有初中文化程度的人数是33961人，该数据可从2020年每10万人中受教育程度人数统计图中获取。
(3) 因为折线统计图能直观展示数据的变化趋势，所以要了解各次人口普查中每10万人中具有小学文化程度的人数，应选择第2次至第7次全国人口普查对应的小学文化程度人数数据，绘制折线统计图。
【答案】
(1) 条形统计图凸显2020年每10万人中受教育程度人数统计信息；扇形统计图凸显2020年每10万人中受教育程度人数分布信息；折线统计图凸显每10万人中大学人数变化情况信息。
(2) 33961人，从2020年每10万人中受教育程度人数统计图可以得到。
(3) 选择第2次至第7次全国人口普查中每10万人具有小学文化程度的人数，绘制折线统计图。
【知识点】
三种统计图的特点与应用
【点评】
本题考查三类统计图的特点及实际应用，侧重培养学生读图、选图解决统计问题的能力，属于基础统计类题型。
【难度系数】
0.8
活动二：说一说 议一议
不同的统计图有不同的特点，你能说出它们的特点吗？
不同的统计图有不同的特点，你能说出它们的特点吗？
答案
答题区：
三种常见统计图的特点如下：
条形统计图：
清楚地看出数量的多少，便于比较几组数据的大小。
折线统计图：
不仅能反映数量的多少，还能清楚地看出数据数量的增减变化情况。
扇形统计图：
可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间，部分与部分之间的关系。
三种常见统计图的特点如下：
条形统计图：
清楚地看出数量的多少，便于比较几组数据的大小。
折线统计图：
不仅能反映数量的多少，还能清楚地看出数据数量的增减变化情况。
扇形统计图：
可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间，部分与部分之间的关系。
解析
【解析】
常见的统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图，它们的特点分别为：
1. 条形统计图：可清楚看出数量的多少，便于比较几组数据的大小；
2. 折线统计图：不仅能反映数量的多少，还能清楚看出数据的增减变化情况；
3. 扇形统计图：能够清楚表示出各部分数量与总数量之间、部分与部分之间的关系。
【答案】
三种常见统计图的特点如下：
条形统计图：清楚地看出数量的多少，便于比较几组数据的大小。
折线统计图：不仅能反映数量的多少，还能清楚地看出数据数量的增减变化情况。
扇形统计图：可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间，部分与部分之间的关系。
【知识点】
统计图的特点
【点评】
本题属于统计基础知识题，考查学生对三种常见统计图特点的掌握程度，是后续根据数据特点选择合适统计图进行数据呈现的重要基础。
【难度系数】
0.8
常见的统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图，它们的特点分别为：
1. 条形统计图：可清楚看出数量的多少，便于比较几组数据的大小；
2. 折线统计图：不仅能反映数量的多少，还能清楚看出数据的增减变化情况；
3. 扇形统计图：能够清楚表示出各部分数量与总数量之间、部分与部分之间的关系。
【答案】
三种常见统计图的特点如下：
条形统计图：清楚地看出数量的多少，便于比较几组数据的大小。
折线统计图：不仅能反映数量的多少，还能清楚地看出数据数量的增减变化情况。
扇形统计图：可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间，部分与部分之间的关系。
【知识点】
统计图的特点
【点评】
本题属于统计基础知识题，考查学生对三种常见统计图特点的掌握程度，是后续根据数据特点选择合适统计图进行数据呈现的重要基础。
【难度系数】
0.8
1. 不能够直接反映统计值的统计图是(
A.条形统计图
B.折线统计图
C.扇形统计图
D.条形统计图和折线统计图
C
)A.条形统计图
B.折线统计图
C.扇形统计图
D.条形统计图和折线统计图
答案
1. C
解析
【解析】
条形统计图能直观反映各统计项目的具体数值；折线统计图不仅能体现统计数值的增减变化趋势，也可直接看出具体数值；扇形统计图仅能展示各部分数量占总数的百分比，无法直接反映具体的统计值。因此不能够直接反映统计值的统计图是扇形统计图。
【答案】
C
【知识点】
统计图的特点
【点评】
本题考查不同统计图的功能差异，需准确掌握条形、折线、扇形统计图各自的特点，明确它们在反映统计数据上的不同作用。
【难度系数】
0.7
条形统计图能直观反映各统计项目的具体数值；折线统计图不仅能体现统计数值的增减变化趋势，也可直接看出具体数值；扇形统计图仅能展示各部分数量占总数的百分比，无法直接反映具体的统计值。因此不能够直接反映统计值的统计图是扇形统计图。
【答案】
C
【知识点】
统计图的特点
【点评】
本题考查不同统计图的功能差异，需准确掌握条形、折线、扇形统计图各自的特点，明确它们在反映统计数据上的不同作用。
【难度系数】
0.7
2. 在“慈善一日捐”活动中，某中学八年级(3)班 50 名学生自发组织献爱心捐款活动，班长对捐款情况进行了统计，并绘制成了如图所示的统计图. 根据统计图所提供的信息，下列说法中不正确的是(
A.捐款 30 元的有 20 人
B.有 3 人捐款 100 元
C.捐款总数为 1 620 元
D.有半数的人捐款超过 30 元
D
)A.捐款 30 元的有 20 人
B.有 3 人捐款 100 元
C.捐款总数为 1 620 元
D.有半数的人捐款超过 30 元
答案
2. D
解析
【解析】
逐一分析各选项：
A. 由统计图可知，捐款30元的有20人，该选项正确；
B. 由统计图可知，有3人捐款100元，该选项正确；
C. 捐款总数为：$10×6 + 20×13 + 30×20 + 50×8 + 100×3 = 60 + 260 + 600 + 400 + 300 = 1620$元，该选项正确；
D. 捐款超过30元的人数为$8+3=11$人，$11＜25$（50人的半数），所以不是有半数的人捐款超过30元，该选项错误。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
条形统计图应用，数据统计分析
【点评】
本题考查条形统计图的实际应用，需准确读取统计图信息并进行计算判断。
【难度系数】
0.6
逐一分析各选项：
A. 由统计图可知，捐款30元的有20人，该选项正确；
B. 由统计图可知，有3人捐款100元，该选项正确；
C. 捐款总数为：$10×6 + 20×13 + 30×20 + 50×8 + 100×3 = 60 + 260 + 600 + 400 + 300 = 1620$元，该选项正确；
D. 捐款超过30元的人数为$8+3=11$人，$11＜25$（50人的半数），所以不是有半数的人捐款超过30元，该选项错误。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
条形统计图应用，数据统计分析
【点评】
本题考查条形统计图的实际应用，需准确读取统计图信息并进行计算判断。
【难度系数】
0.6
